教學主題：「哇！建築」 「我是一個小小建築工人，戴上我的安全帽，砌上一塊、兩塊、三塊四塊磚，我要蓋一座漂亮的大房子，蓋一座漂亮的大房子。」一首旋律簡單、淺顯易懂的歌詞，孩子們很快就朗朗上口，一面哼著歌，一面動手玩積木，堆疊著他們夢想中的房子。 本月教學主題 「哇!建築」，小孩們很感興趣，對建築的課題他們並不陌生，因為在居住的生活環境中，建築物處處可見，有新建中的大樓，透天厝、別墅、新的舊的房子到處林立…，還有許多正在改建中的房子。    環伺仁和幼兒園四周，前後左右目前就有四間舊屋正在進行改建工程。此起彼落的敲打聲，著實感到刺耳不舒服、心煩。想想幼兒園也會有整修工程的時候，大家就彼此體諒。 老師也趁機帶小朋友前往改建中的房子參觀。期待舊屋翻新後的新生命，讓社區的居住環境更舒適、美好。 春季旅遊：史博館 四月24日週四的春季旅遊-國立台灣歷史博物館，又是一趟知性之旅，充滿了感恩的旅遊。在決定地點的同時，考量的就是和建築有關的課題之連結，和提供資源的豐富性與教育價值。幾經評估，這個以台灣這塊土地所發生的歷史沿革為核心的博物館，國立台灣歷史博物館雀屏中選。 博物館是一座不同於一般的建築，以「渡海」、「鯤鯓」、「雲牆」、「融合」四個與臺灣意象相關的概念為設計核心，讓孩子們欣賞不同的建築所呈現的特色；除了建築物外觀，還有內部的設計、空間的規劃、展廳所呈現的擺設等，讓孩子們從參觀置身其中，體會建築的美學。透過參觀，體驗、操作、影片介紹等，增長見聞、開闊視野。 本週積木創作主題：台灣歷史博物館、 我是一個小小建築工人… 幼兒園這兩年添購了許多木頭積木，名為單位積木，同時並添購置物箱與烏龜車，置放在活動室的角落，方便移動與使用。每週五晨光時間小朋友齊聚一堂，分四組進行，共同討論設計的主題，分工合作、動手動腦玩設計，小小的腦袋創意無限，設計出來的作品往往令人驚艷。同時也訓練小朋友的表達能力。

四月十八日舉辦積木觀摩分享賽，由各班先進行初賽，再推派代表參賽。當日參加分享賽的小朋友，各自攜帶自己的積木集合在活動室，待大家都就位ready後，園長公布比賽的主題，就是目前最夯的AI機器人，孩子們聽後，立刻專心的沉浸在積木的世界中，安靜又認真的進行組合屬於自己的機器人，不久後，一台台機器人陸續產出，壯觀又可愛。 積木遊戲，是仁和每週三晨光時間固定、也是最受歡迎的活動之一，為了讓小朋友一早來園，就可以與三五好友齊聚一堂，享受玩積木的樂趣，前一天下午下課後，負責老師就會先行準備好桌子，以便隔天一早，小孩來園整理書包的物品後，就可以到活動室玩積木。 每週三晨光時間的積木活動是跨班級、跨年齡的大團體活動，除了可以開闊學習的視野、觀察更多小朋友的作品，還可以進一步拓展交友的機會。 對小孩來說，玩積木是一個展現自己想像力和認知的方式。 這次比賽，雖以機器人為主題，不過有的孩子組合出來的作品是以人型為主，也有其他形狀，有的是左右對稱，也有不對稱的，有組成一組的，也有分成好幾個小部件的，每個孩子認知和想像的機器人都不一樣。 再者，積木也是訓練小肌肉的絕佳方式，大部分積木都需要挑選、拿起，按壓、組合等運用手臂、手掌、手指等動作，無形中提高不少幼兒使用小肌肉的熟練度，而且孩子從遊戲中學習，一點都不覺得累，積木可以說是讓小孩動手又動腦，以小孩為中心，從遊戲中學習，綜合幼兒六大學習領域的「身體運動與健康」、「美感」、「認知」等的一種創意教學遊戲。 創意的發想很多元，不限主題和素材。有機會帶小朋友到野外露營，可以和孩子撿拾大自然的素材作為創意的造型、組合的元素，例如樹枝、葉子、石頭、甚至沙土等，問小孩：能不能組成什麼，有時候孩子的創意，真的會超乎我們的想像，可別小看他們。 幾片落葉、幾根枯枝、加上一點巧思，就可能變化成一幅動人的藝術創作。帶孩子走進大自然，打開他的眼睛，美感寶藏就在眼前。 歡樂的時光總是過得特別快，記憶中才剛迎接2024新一年的到來，接著歡喜過二月的農曆年節；在春暖花開的三月，見識小孩展現過人的體能；四月南下科工館的旅遊；每個月都有不同的亮點、幼兒園的生活精彩萬分。 感恩的季節 – 母親節 不知不覺來到五月，五月是感恩的季節，第二個星期日是母親節，我們不免俗的在母親節前星期五上午舉辦慶祝會，除了有小朋友的表演外，還安排有親子一起體驗的操作活動。 幼兒園時期的孩子和家庭的連結最深，特別是和母親，這個階段的孩子容易直接表達情感，小學以後漸漸的就比較間接、歹勢講。家長們一定要好好把握孩子們天真、可愛的學前時光，和他們建立更親密的關係，這將成為親子間最美好的回憶。 祝 平安喜樂 假日愉快 Mandy

讓小小孩玩造形遊戲，就是希望以最好玩的方式讓孩子感受組合與創作的樂趣，然而爸爸媽媽除了在家中準備各種讓玩造形材料之外，也別忘了，走出戶外就有更多隨手可得的自然素材，可以讓孩子盡情遊戲！樹葉是翅膀、枯木是小馬；石頭可以變成笑臉、也能是長長的火車；而在大自然裡觀察、探索，更是讓孩子欣賞美的事物、引發創意最直接的方式。 大自然的和諧感與生命力 在擁有豐富元素的大自然裡遊戲，孩子可以看到從樹葉細縫中灑下的金色陽光，可以聽到蟲鳴鳥叫、聞到花香草香，還有那吹來的徐徐涼風。就是這樣自在的環境，讓孩子可以打從心底感受到大自然裡渾然天成的和諧感和無窮的生命力。 而徜徉在大自然的懷抱裡，孩子可以透過親身的體驗，而擁有更豐富的生命經驗，這些都將是美感與創意的基礎。 觀察讓想像力起飛 有人說大自然是最棒的美術館，對小小孩來說，大自然更是最棒的遊戲場。孩子處在大自然寬廣的環境中，走著走著，隨時都可能驚喜發生。 孩子會撿起地上有著兩個洞的樹葉，就如同有什麼大發現地告訴你說「這是臉耶」；也可能隨手拿起樹下兩面枯葉成為他的翅膀，煞有其事地揮動雙臂，開心地說「我飛起來了」；他會跨上一根枯木當作小馬，再到旁邊撿起小果子、小樹枝放進枯木的小凹洞裡，告訴你說「我在餵小馬吃東西」。 每個孩子似乎都有與生俱來在大自然中遊戲的能力，能將具體的觀察加上自由的聯想，讓想像力無限地延伸。你會發現，透過觀察與聯想，「造形」其實隨時存在孩子的生活之中。 碰觸的經驗會成為記憶 除了用眼睛觀察之外，用手、用腳去碰觸也是很重要的體驗，與大自然互動的觸覺經驗往往會成為深植心中的感動記憶。 爸爸媽媽可以讓孩子去抱一抱樹幹，感受樹木凹凸不平的表面質地；也能讓孩子摸摸樹上垂掛的氣根，感覺一下粗細與長度；或是脫鞋後去踏一踏沙地、泥土或是草地，體驗不同質地帶來的觸感。 碰觸可以讓孩子感受到各種自然素材的質地與紋路，這樣的經驗是無法在家中或教室裡取代的。雖然有些孩子可能對於觸碰新的事物，會感到有點緊張，就像是初次嘗試手指膏覺得有點害怕一樣。所以這個時候，特別需要爸爸媽媽的鼓勵，並且陪著他一起玩，當他看你試過也玩得開心，他自然會有安全感而開始大膽嘗試。 文/小太陽Family

時間的巨輪不停的往前轉動，不知不覺又到了歲末年終的時刻。 十二月初冬的天氣，時而冷、時而熱，早中晚溫差大，對早出晚歸的上班族和學生而言，在氣候異常的時刻，必須特別留意穿著，讓自己不受風寒，中午又不會熱，穿著合宜。 對幼兒園的小朋友來說，穿著多半是父母決定，長短厚薄，特別是氣候一變，就有許多小不倒翁出現，當太陽露臉、氣溫回升、跑跳運動後，不會隨著熱脫衣服，而出現因熱而情緒不佳的現象，必須老師提醒；不過也有固執的小孩，不想脫外套，理由是：媽媽說不能脫，不然會感冒。 為此，常提醒孩子，天冷要加衣服，天熱則要脫衣服。有些小孩似乎不太懂，脫下來的衣服，不會放好、摺好，甚至忘了帶回家。撿到衣服時，沒名字，找不到主人，尤其是運動外套。 多數衣服都是買現成的，很多鬧雙包或三包，就連鞋子也是，如果沒有寫名字，實在不好辨認，孩子脫下後亂丟，真的就傷腦筋了。 其實家長可提供孩子學習的機會，或買或穿讓他們參與，至少有印象，尤其是穿衣服，衣服的選擇與搭配，其實是一門學問，穿衣服不僅是敝體和保暖，穿衣的藝術、色彩的搭配、場合的穿著，是否和宜、得體，是美感教育的一環。 美是日常生活中細微、觸動的交流，讓我們產生揚升的心情。若要讓自己的孩子成為創造美的人，最好的辦法就是從小開始培養，日常生活中的所見所聞、所聽所言，處處都可以是美的感受。 二歲幼幼班小孩具有基本穿脫動作的自理能力，如～拉拉鍊、脫帽、脫鞋、上廁所脫褲子等；到了三歲小班的階段，已具有自己穿衣服、穿襪子、甚至穿鞋子的能力；四歲以後，多半具備較難的穿脫技巧，如扣扣子、綁鞋帶等。 別小看能自己穿脫衣服這件事，這代表孩子的肌肉發展和心智已經向前邁出很大的一步，特別是扣扣子、綁鞋帶等，需要孩子熟練的運用小肌肉精細動作和認知能力，代表能獨立自主的第一步，父母可以多提供孩子自己穿脫衣服的機會，大人只要從旁協助，千萬不要幫他完成。 當孩子學會自己穿脫衣服後，進一步的讓他們自己決定如何穿搭。從穿搭中培養美感、觀察力和決策力。 穿搭自然也是美感的呈現，學前階段正是模仿力最強的時候，孩子穿搭的素養，從最親近的家人身上學習，然後對色彩逐漸產生偏好，這方面，小女生比小男生成熟的速度較快。 在選購小孩衣物時，讓他們有參與的機會，引導他們選擇適合的衣物，培養孩子的創造力和美感的欣賞力。 祝 假日愉快 平安喜樂 Mandy

請試著閉上眼睛，仔細地回想這長長的一生裡頭，有哪些時刻讓你感覺到美？ 小的時候又有過哪些美的體驗呢？是到海邊玩，看到壯闊的大海的時候嗎？還是看到超有創意的玩具感到驚喜？還是媽媽讓你穿上了一件很漂亮的衣服？或者，讀了一首很美的詩、觸動了你的內心？這些大人眼中稀鬆平常的事，往往都是累積幼兒美感的來源！ 到底什麼是美感呢？簡單來說就是：對美的感受。根據美國伊利諾大學文化與教育政策學系教授Smith定義的美感教育是：「美感雖可能具有不同認知、道德、社會的功能，但是美感教育的首要目的是在促成美感經驗，此種經驗帶有著享受和珍視的特質仔細拆解的話，這些感受是我們透過感官接觸了某些人、事、物、情境，創造出能牽動我們愉悅情感的體驗，這個體驗的過程也常常有愛的連結。 譬如說，小時候拿到媽媽買給我的娃娃我覺得好驚喜，當我看到娃娃的大眼睛、尖鼻子好精緻、她的衣服好漂亮，媽媽把這麼漂亮的玩具送給我，我感受到媽媽對我的愛，也因此對娃娃產生了美的連結。幼兒美感教育的目標是為了培養幼兒的感知能力，因為體驗「美」的歷程中需要大量運用感官對外觀察所見所聞，同時對內心覺察自己的情緒感受，在這兩者不斷整合和累積，孩子就能累積美感，甚至進階運用自己的創意進入創造、藉由創造跟他人交流。 特別的是，幼兒在感知美的歷程中，必定伴隨著愛的流動，這是幼美感產生的方式——能欣賞美、創造美的人常常能感覺到幸福，也比較能在情緒低落時透過美創造對自身的支持，這是一種生活的哲學如何在生活中幫助孩子建立美感？孩子每天一睜開眼睛就在學習美，在他們在自己身處的環境理解美，包括：吃進嘴裡的食物是什麼味道？這些味道有層次嗎？食物用什麼樣的盤子裝呢？爸媽用什麼邏輯在幫我挑選今天的穿著呢？路上的樹因為季節的不同而有不同的顏色，掉下來的樹葉踩過去是什麼聲音呢？ 動、植物們是如何配色的？透過這些，孩子每天觀察、接收、模仿，都會增加幼兒的美感訓練。父母在幼兒美感養成中能扮演的角色就是以身作則，有意識於創造美的環境和生活，常常提醒孩子透過五感來觀察周遭，專心地聆聽他們的意見，不要介入或評價他們的想法，常常問他們：此刻，你看到什麼？感受到了什麼？此外，讓生活充滿「儀式感」也是累積幼兒美感的來源，除了在各種節日一起慶祝之外，也能和孩子討論這個節日背後的意義，如果是他，他會想要用什麼方式來慶祝這一個時刻。有空的時候常常帶著孩子看各種展覽、聽音樂、看舞台劇，或者跟他們一起玩美感玩具也是累積「美感存款」的好方法喔！

校園裡種植了好幾盆孤挺花，是多年生的球根花卉，鱗莖呈圓球狀粗大如洋蔥；不用特別的照顧，只要有日照、按時給水，它們總會在每年三月底、四月初陸續開花，互相爭豔，校園裡因著這群美麗花朵的綻放，色彩更加豐富，更有美感。 今年氣候異常，開花期也比往年慢很多，尤其是兩盆最漂亮的至今尚未開，不知問題所在，有些擔心！除了孤挺花，園裡還種植了多種不同的花卉，除了美化、綠化環境的功能外，更重要的是生命的課題。這個世界充滿了形形色色的生命，有植物的生命，動物的生命與人的生命。每種生命都需要人用感官，去覺察、去體會、去聆聽，需要去呵護、去珍惜。 藉由校園的植物，提供小孩進入植物的世界，透過植物的色彩、造形與想像，培養孩子對周遭自然環境的感受力與觀察力。 而植物藉由花朵的綻放，吸引昆蟲授粉，是生命最美的歷程，也是為繁衍新生命做準備。喜愛賞花的小孩，利用飯後散步的時間，看著花牌念著扶桑、孤挺花、茉莉、金桔、七里香、九重葛、沙漠玫瑰，一面念一面欣賞；前門花園那株移植好長一段時間的雞蛋花不見動靜，心裡很是著急，這兩週看見它長出新芽，心裡好感動。 五月，是愛的季節，溫馨的月份，也是偉大母親的節日，母親的子宮孕育著一個新的生命，她的愛是堅忍永不厭倦、溫柔永不會改變的，母親對子女的愛不灰心、不失望。 有一猶太名言：「上帝無法到世界每一角落，所以創造了母親」；意思是母親能代表著上帝在世上的每一角落照顧世人，上帝的愛透過母親具體表現在世人的身上，透過母親塑造我們的人格與信仰，也希望透過母親的愛，使社會上人與人之間更和諧、家庭更幸福。 家是人們遮風避雨、居住的地方。問小朋友；家裡住了誰？爸爸、媽媽、我、還有弟、妹、哥、姐，有沒有阿公、阿媽？少數孩子舉手。問~「大家住在一起有沒有相親相愛、歡歡喜喜？還是吵吵鬧鬧、打來打去的？」小孩的答案不一 帶著小孩們一起練唱愛我們的家~ 「每個人愛它， 家就有光彩，每個人付出，家就不孤獨；每個人珍惜，家就有甜蜜，每個人寬恕，家就有幸福；讓愛天天住你家，讓愛天天住我家，不分日夜秋冬春夏，全心全意愛我們的家。」 想不想家有光、亮晶晶的？想，那大家要一起努力、合作才行。 在幼兒園也一樣，每個班就像一個家，有諾貝爾家、哈佛家、柏克萊家、維也納家、愛迪生家、莫內家、果果家、豆豆家，每個家有一位媽咪，沒有爸比，又要照顧更多的小朋友，老師媽咪很辛苦的，所以一定要和老師媽咪合作，要相親相愛、互相幫忙，班級的家才會發出亮光。 下週五上午我們將舉辦慶祝會，藉著活動，讓小朋友再次以表演來表示對媽媽的謝意，也許沒什麼新意，但可是孩子們發自內心深處的感動之意，用說、唱、畫來表達，相信您會感受到的。 祝 假期愉快 平安 喜樂 Mandy

【親職講座】-111年1月8日星期六舉辦本學期親職講座，歡迎家長踴躍報名參加，請將週報上的報名表簽名後回傳。 講題：繪本賞析–如何與孩子共讀賞析繪本中的美感 講師：顏慧敏老師 (台南市K-12閱讀平台BookPlanet布可星球閱讀計畫說明幼兒園組研發人員、中華民國全語言教育研究會研究員、師培教育講師、曾任文元附幼、協進附幼主任、臺南市幼教輔導團團員)

校園的花草經過園藝師傅們的巧手，花了一整天的時間，修剪、整理，讓一株株、一盆盆的花顯得更清爽、更有生命力，不論是前門花園、草場、後門花園整體看起來更整齊，呈現不一樣的風貌。尤其是前門花園那株巨大的九重葛，從原本的枝葉茂密，修剪成一株棒棒糖式的可愛造型，讓人見識到師傅的修剪功夫。 修剪—花木的「第二生命」。「七分管、三分剪」，是養花的一條重要的經驗。通過修剪，可使花木枝條分布均勻，並可以節省養分，減少消耗，調節樹勢，控制徒長，從而使花木株形整齊，姿態優美，達到多開花、多結果的目的。 第一次聽到「花木姿態優美」的字眼，是一位音樂老師的分享；多年前有次開車經過健康路，坐在駕駛座旁的我，兩眼只顧看著車子前進的方向，開車的她卻像發現新大陸似的雀躍的說著：看看看，右前方那棵樹（忘了樹名）的姿態好美哦！ 「姿態好美」只聽過形容人，因著她的分享，開啟了我對植物的視野，開始用新的眼光欣賞花草樹木，看著它們在不同的月份，不同的季節，有了不一樣的姿態；也更愛接近花木，親近這些平常在我們生活中的無名英雄，讓環境綠化與美化的植物，適時的在它們的需要上看見自己的責任。 「園長，你在做甚麼？」 「修剪葉子，因為它們太長了。」 「像我們的頭髮，太長了要剪一樣嗎？」「是啊!」 欣賞它們的美。三不五時，駐足在花園裡，享受寧靜的片刻，很療癒、也很舒壓。 在寬廣且綠化美化的園地裡，一群天真活潑聰明可愛的小天使，在專業又用心的老師帶領下，每天快快樂樂、開開心心的從玩樂中學習，隨著時間成長茁壯。雖經歷新冠肺炎的疫情，也從疫情中了解病毒的危險與生命的脆弱，學會自我保護的方法-量體溫、勤洗手、戴口罩。 「小小花園裡，紅橙黃藍綠，每一朵小花都美麗；微風輕飄逸，藍天同歡喜，在天父的花園裡，你我同是寶貝在這花園裡，園丁細心呵護不讓你傷心，颳風或下雨，應許從不離開你，天父的小花成長在祂手裡。」 祝福大家 假日愉快 平安喜樂 Mandy

校園裡種植了好幾盆孤挺花，是多年生的球根花卉，鱗莖呈圓球狀粗大如洋蔥；不用特別的照顧，只要有日照、按時給水，它們總會在每年三月底陸續開花，互相爭豔，校園裡也因著這群美麗花朵的綻放，色彩更加豐富，更有美感。 除了孤挺花，校園還種植了多種不同的花卉，除了美化、綠化環境的功能外，更重要的是生命課題的學習。這個世界充滿了形形色色的生命，有植物的生命，昆蟲的生命，動物的生命與人的生命。每種生命都需要人用感官，去覺察、去體會、去聆聽，需要去呵護、去珍惜。 藉由校園的植物，提供孩子進入植物的世界，透過植物的色彩、造形與想像，培養孩子對周遭自然環境的感受力與觀察力。在老師的帶領下，即使是小班孩子，也能說出認識的花名。 「小小地，種小花，灑灑水，長高了，啵 ～開花了」 請問你開的是甚麼花？「沙漠玫瑰」「九重葛」「茉莉花」「仙人掌」「天堂鳥」…. 植物藉由花朵的綻放，吸引昆蟲授粉，是生命最美的歷程，也是為繁衍新生命做準備。午餐後或課間休息時間，總會吸引三五成群喜愛親近自然的小朋友，駐足在前門花園觀賞，更關心金桔樹，這顆植樹節剛栽種的樹，期待夏天能多結果子，品嚐金桔茶。 週三，半年一次的牙齒塗氟如期進行，除了事先調查塗氟和口腔檢查的人數，資料的填寫、健保卡的準備外，也因著疫情，診所的空間，而有所調整。往年分兩天進行，大中班會走路前往，塗氟後護理師做衛教宣導與有獎徵答。 今年集中在一天進行，衛教宣導、有獎徵答改在幼兒園進行。小朋友們搭車分梯前往，診所內維持兩個班級，一進一出；戴口罩、量體溫、手部消毒，一點都不馬虎。 孩子們受到診所醫師、護理師、醫生媽親切的接待，兩位醫師態度和藹可親，小心且細心的為他們的牙齒塗上保護膜，祛除小孩怕看牙齒的心裡；又贈送每位小孩印有蝙蝠俠和芭比花樣的牙膏一支，希望孩子們能擁有健康潔白的乳牙，為恆牙做好準備。 祝福大家 身體健康 平安喜樂 Mandy

上週六參加了教育部師資培育及藝術教育司主辦，台南大學承辦的「幼兒園美感及藝術教育扎根計畫」研習會，由推動計畫的主持人-藝術學院林玫君院長親自講課。林教授分享幼兒園美感教育的三大能力包含「探索與覺察」、「表現與創作」及「回應與賞析」，此三項能力，通常大家較著重在表現與創作，忽略了「探索與覺察」及「回應與賞析」。課程中教授提到，美感不必是很專業，只要留意到生活中的一些變化，去觀察、發現，帶著小孩一起去做，從眼睛開始，感受到色彩、形式、質地等的不同。 自然環境中有很多美的事物可以覺察，特別是在季節交替的時刻，後門的小葉欖仁換上了嫩葉，翠綠的顏色，在陽光的照射下閃閃發光，像一粒粒珍珠，散發出光芒；此時，正是打開視覺、聽覺、味覺。嗅覺和觸覺等五種感官，盡情體驗美感的好時機，在生活中享受美的洗禮。 美感是一種視覺經驗的累積與學習。在生活裡看見美、欣賞美、感受美、創造美。 生活中也有一種美叫秩序美，從居家空間、商店擺設到街道，樹木的栽種，車子的排列，都隱藏著秩序的概念。大多數的秩序源於自然的規則，如蜂窩的內部結構，六角形的單元構成，是一種自然的秩序；樹木由樹幹到樹枝到葉脈，分支生長，越末端越細，這也是一種自然的秩序。 秩序帶著一種清晰、一目瞭然的意味。不論水果攤或書店，都有一套自己的擺設秩序，最漂亮的果實放上頭，不同顏色穿插並列，相互增色；在書店裡，本月最強打的書一定擺在進門一眼就能看見的位置，並且要將書立起來，讓讀者清楚看見完整的。 美可以很巧妙的藏在我們的生活裡。 教授說：「幼兒園一日課程，都是美感的課程，俯拾皆是。」 問小孩：「上學可不可以美美的？」「可以啊！」「要怎麼做呢？」「笑嘻嘻的；不可以大吼大叫；和朋友相親相愛；有禮貌」；再問：「吃飯可不可以美美的？」「可以；不可以太大口；不可以像大野狼一樣：要細嚼慢嚥；要坐好…」接著又問：「走路可不可以美美的？」「排隊可不可以美美的？」「那運動可不可以美美的？」「當然可以的！ 」 今天舉辦第43屆親子運動會。這兩週小朋友們有更多一起練習、互動的機會，藉此互相觀摩、學習，從一次次的練習中，動動身體，了解身體的功能，學會了身體操作的技能，從運動中提升智能的開發，增進自己的體力與耐力，了解秩序還有與他人合作的重要性，增強自己的勇氣與信心。不同的運動項目，呈現不同的畫面，每個畫面都是珍貴的，都是一幅美麗的圖畫，用錢買不到的。 童年是人一生最珍貴的階段，因為珍貴，所以我們用心，不怕麻煩，熱心付出，在孩子生命的歷程中，畫上許多美麗的色彩。 祝福大家 假期愉快 平安喜樂 Mandy