「哇~有投籃！」「好多樣哦！」「看起來好好玩呢。」大班孩子像發現新大陸似的，興奮的說著。 週二晨光體能活動時間，老師們一起合作，準備各式器材，排放成巡迴狀，除了活動室，還延伸到前門廣場，投籃架擺放在廣場上，特別顯眼，很吸睛。 活動進行前，小孩們先集合，由負責的老師做關卡的介紹、提醒注意事項，請小朋友
「園長~我沒有哭哭哦。」「園長~你看我笑笑的。」「園長~我像太陽的臉。」「園長~…..」 走在教室前的走廊，幾個小小孩看到園長，就迫不及待的說著，一個說另一個也跟著說，大家圍繞在旁，等著得到園長的肯定；園長當然是不吝嗇的給予小孩們讚美的言語和一個大大的擁抱，孩子們滿足的手牽手，到活動室參與晨光活動。
在這經濟動盪不安、社會人心紛紛擾擾的年代，說真的，要好好養活自己都不太容易了，更何況結婚生子、組成家庭，豈是談何容易的事？ 既有了家庭，又有了兒女，親子教養所衍生的種種喜怒哀樂問題，毫無疑問的，更立即躍升為家庭的主要核心議題。如果說，家家都有本難唸「經」，你一定可以發現許多恩愛夫妻之所以吵架，引發爭
彈指間，九月就要過了，今天是九二八教師節，九月最後一個上班、上課日，在此祝福老師們，教師節快樂！ 下週一就是十月，過去俗稱光輝的十月，這樣的說詞，彷彿已是好久好久的事了。所謂光輝的十月，是有三個節日都在十月-國慶日、光復節，還有先總統 蔣公誕辰紀念日，家家戶戶懸掛國旗，仁和會在國慶日的前一天，舉辦慶
為了提昇老師們的專業能力，上學期向教育部提出申請專業發展輔導計畫-學習區的規劃，四月送件，七月初核定通過，於本學年開始執行。由輔導教授入班觀察學習區規畫的情形與進行的方式，一學年共八次，本月開始。 週四教授準時提早到幼兒園，從晨間活動開始觀察，到進入五個班級觀看教室學習區規劃和執行的情形並拍照，用餐
地震發生時，不要驚慌保持冷靜，先想想怎樣保護自己免於受傷，並採取行動。 地震發生的時候，最重要的就是保護頭部、頸部避免受傷，應立即採「趴下、掩護、穩住」的動作，躲在桌下或是牆角，躲在桌子下時可握住桌腳，當桌子隨地震移動時，桌下的人也可隨著桌子移動，形成防護屏障，避免受傷，如果是蹲在牆角或床邊等其他地
好忙好忙的學期開始。除了安撫情緒不安的小孩外，還有一些既定的事務要進行。 開學第二週，一早，校園裡除了孩子們的嬉戲交談聲外，仍夾雜著些許哭叫的聲音，幾個較小的孩子，依然有著分離的焦慮，然那哭叫的時間已逐漸縮短，只要在師長們的安撫下，很快就停止，孩子們的心已漸漸適應、調整並接受這樣的改變與事實。看著他
九月三日開學第一天，太陽公公以笑臉迎接仁和的寶貝，小朋友們魚貫的進入校園，嬉笑聲夾雜著些許稚嫩的哭叫聲，讓仁和的園地更顯熱鬧，更具活潑的氣息。老師們忙著在自己的岡位上招呼著大人、小孩，我也一刻不得閒的，在需要之處，看見我的責任。大家雖然忙碌，心卻感到非常的愉悅。 寶貝們走進幸福滿足的校門，穿過快樂門
品格教育跟行為發展息息相關，換句話說，在六歲以前，有良好生活品格力的孩子，心智發展會比較成熟，到了學齡以後的學習效率相對也會比較高。許多行為與腦科學的研究皆提出，幼小的孩子有三種重要的規矩，必須及早養成，那就是能耐心等待、分享事物及學會輪流。評估兒童社交發展時，這也是醫學專家一定會檢視的能力。 學習