「吼！媽媽～弟弟又把我的玩具弄壞了！」

「媽媽～姐姐都不跟我玩！」

家裡此起彼落的告狀聲搞得媽媽一個頭兩個大！不處理，擔心孩子起衝突沒完沒了，處理了，不是被告狀的說告狀的「愛打小報告」，就是告狀的跟被告狀的都不滿意結果。如果孩子在學校常常愛告狀，也會擔心影響孩子人際關係。到底該怎麼做才好呢？

爸媽要瞭解！告狀背後的行為訊息

1.剛建立「是非」的概念：孩子開始學習到各式各樣的規則，大人也時常透過讚美或制止來教導 是非觀念，對孩子而言，規定就是規定，沒有彈性可言，因此當別人做出違反自己認為「正確」的行為時，自然就會出現告狀的行為了。

2.得到大人的注意、認同：孩子單純地認為「別人不對代表我是對的」，又或者如果之前自己不 小心犯錯而被處罰，孩子也會透過打小報告想拉低對方在父母心中的地位。

3.測試大人的規則、底線：「媽媽！弟弟又去拿冰箱的布丁吃了！」明明自己也很想吃，只是怕做了會遭到懲處，先說弟弟做了，試看看媽媽會有什麼反應。 如果媽媽沒有責備或處罰弟弟，表示這件事是可以做的，如果媽媽生氣了，孩子就會知道這件事不能做，但自己又不會受罰。

4.想要「控制」其他人，當小霸王：「你再不XXX我就跟爸爸說！」其他孩子聽到這句話起初都會心生恐懼，如果犯的錯來不及修正，可能會透過條件交換來拜託對方不要告狀，準備要告狀的孩子這時就會覺得自己握有某種程度的「權力」。

5.以牙還牙，以眼還眼：「上次你去跟媽媽告狀，這次被我逮到你犯錯，我也要去跟媽媽說！」如果前一次孩子告狀的狀況沒有處理好，很可能會產生這樣的惡性循環喔！

NG教養，會影響孩子未來的社交人際

1.交付「風紀股長」的使命給孩子：孩子不會只在特定情境下舉發別人的不是，不論到哪都會期待透過告狀來得到父母的稱讚！

2.聽到孩子告狀時還幫腔：孩子回家說「媽媽～某某同學又被學校處罰了！他不乖！」這時，有沒有家長會一起幫腔說「對呀！他做了老師不喜歡的事所以才會被處罰，你不能那樣喔！不然也會被老師處罰的！」 這時家長肯定會說「透過例子來教導孩子不要做出不好的行為，有什麼不對？」

我要說的是，因為家長並沒有在現場，也不完全了解事實是不是跟孩子說的一樣，有可能是孩子誤解了，也有可能是孩子想要透過說別的孩子不是，來顯示出「我在學校很乖」，父母這樣的回應會更強化孩子告狀的行為喔！

3.高壓統治，聽我的就對了：有的家長可能面對孩子很皮，別無他法只能用比較「嚴格」的方式教 育孩子，孩子若缺少表達想法的出口，擔心講錯話做錯事會被處罰， 就比較容易透過告狀的方式來確認大人的底線喔！