放學後，在校園練習吹奏薩克斯風，是我一天之中最愉快的時光。一些在學校等待家長來接的孩子，好奇的圍攏過來；剛開始，他們靜靜聽著，後來大概聽不出什麼名堂，開始感覺無聊，於是摸摸樂器、胡亂翻譜，還有更調皮的傢伙用手遮住樂譜，硬是跟我搗蛋！我雙手持著樂器，挪不出手來阻止，結果當然是曲不成調，一首《你是我的眼》吹成了「你怎麼遮住我的眼」啦！
等我放下樂器，準備跟他們算帳時，孩子們馬上一哄而散，逃走了。但是，有一個低年級的孩子，卻一直站在我身邊，他從頭到尾安靜的聽著，沒有移動腳步，彷彿陶醉在薩克斯風獨有的奏鳴聲中。
我又練習了一會兒，末了，停下，喘口氣。他走向前，仰望著我，真誠的對我說：「叔叔，我可以跟你握手嗎？」我們握了握手後，他帶著靦腆的微笑，心滿意足、邊走邊跳的離開。
那滿足的笑容，傾慕的神情，啊！我遇見了最誠摯的讚美！一時之間，心中湧現找到知音的感動，雖然，他的年紀很小，連我是學校老師都沒認出來，不過，他可是我音樂生涯的第一個「粉絲」，實在太難得了！
也許在無意間，開啟了這個小小知音的「管樂之路」；我不禁想像，他成名多年後，可能在回憶錄提到：「小時候就是聽到某個叔叔在學校吹薩克斯風，才立志成為一個演奏家。」
想像歸想像，無論如何，被肯定的感覺很棒。
某次到彰化湖南國小演講，一個老師拿出全班厚厚的剪報作業請我過目，原來是學生剪下了《國語日報》中我的專欄作品。看著小朋友以認真的筆觸敘述讀後感想；老師仔細、關懷備至的評語，心中無限感動。我原本只是單純的述說生活的想法與感觸，但真的有人喜歡，並將它當一回事！
我想，肯定的言語、真誠的讚美是人人樂於接受的。但是，我發現大家都習慣「挑錯」，很少讚美。
師生見面，老師通常會嘮叨：「作業怎麼沒有交？負責掃地的同學做好了沒？聯絡簿趕快交過來！」大家急著將事情完成，甚至要求做到完美，卻很少人願意停下腳步，感受當下有什麼事物值得讚賞。
老師常說：「某某同學某件事情做得很好，很負責任。」但這並不是讚美，讚美不是對完成分內工作的感謝，而是告訴對方，我看到、感受到你出眾的表現與付出所綻放的小小光芒！
一個同事天天挑三個小朋友，在他們的聯絡簿寫下讚美的話，「今天下課時，小涵一個人哼著歌，我發現她的歌聲很好聽，愉悅的心情也感染了我！」「小邰好棒啊！我看到他投籃連中三個三分球，太神奇了！可以媲美『林來瘋』的『小邰瘋』要出現了！」「我喜歡小玲的新髮型，看起來清爽、有精神，小玲真有品味！」
這個老師帶班向來得心應手﹐跟家長維持良好的互動。我想﹐這與「天天讚美的作業」應該脫不了關係。
讚美很簡單，但要及時。千萬別吝惜讚美別人，有感觸就說出口，但別拿讚美當完成功課的獎勵呀！
摘自國語日報文／簡世明