幼幼班有個小孩請了三天假，請假期間班上天天都有好幾個小孩問「她怎麼沒來？」園長在晨光時間聽到孩子與老師的對話，問：「這孩子的人緣應該很好，有這麼多人想她？」老師說：「是啊，因為她很和善，不會與人爭吵，也不會搶東西，大家都很喜歡她。」沒錯，的確如此，外表長得甜美又可愛，個性溫柔，難怪班上同學會想她。
孩子入園不到二個月，相信是受家庭教育的影響。家庭是每一個人出生時第一個接觸到的環境，父母是小孩的第一位老師，他們在6歲前的模仿學習幾乎是從父母的身上開始的，孩子的行為模仿源自大人，而大人卻常說孩子：「你錯了！」。
「家」是社會最小的單元，卻是最重要的單位，每一個人除了在基因之外，最重要的就是受成長環境的影響，所以父母或每一位家庭成員，都有彼此相互交叉學習的影響，因此家庭教育對孩子重要性不言而喻！
孩子的言行、舉止得宜與否，和家庭、父母有著密切的關係。上週五舉辦親師座談會，為了讓座談時品質與效果更好，請小孩能在家不出席，當晚除了少數幾位（孩子吵著要跟、不知道、保證不吵）感謝多數家長們的配合；會後有家長回應，孩子沒帶來參加是對的，如此才能專心的和老師互動、分享；參加的家長人數超過五成，不過有報名後忘了此重要約會的，下次請記得在自己的行事曆上做記號。
藉著座談的機會，家園、親師間做雙向溝通與交流。園長就幼兒園的環境與設備，和家長做分享。
幼兒園的環境最重要的是安全與健康，不只是設備上的安全，園地裡要有日照，讓幼兒每天都能晒到陽光，園地至少要有半天的日照時間，不僅是對人體，也是園內植物能否健康成長的必要條件；要通風，臺灣的夏季屬於高濕高熱的氣候，在防濕隔熱對策上，最重要的策略之一是通風。安靜的園地，離開喧鬧吵雜的地方，如工廠、市場、飛機場；綠化與轉換空間停留，可以轉換心情，有隨意性的坐椅，讓家長可以坐下安撫幼兒，或親師之間、或家長之間交換意見的社會互動場所。還有幼兒最喜愛的遊戲設施，戶外活動空間；除了能促進幼兒體適能（包含體格與生理、感覺、運動等機能）的發展外，還要能進一步促進幼兒的全體適性（除體適能外，包含情緒、心智、社會等適能）。仁和大蝴蝶遊戲場的設計，是上下迴遊的動線，並兼顧不同程度的挑戰，是一個可以預測的動線，讓使用者可以在腦中形成清楚意象。讓幼兒可以同時想到整體和個別的空間；幼兒在玩的過程，能預先看到所有相關連的區，就很容易決定他下一步的行動，這有助於幼兒在轉換選擇時減少事故發生。
本週公文簽收，教育部防災教育資訊網108年災害潛勢結果，就各級學校位處的地點做評估，在地震、淹水、坡地（三個項目等級分高、中、低）仁和是低等級；輻射、海嘯（二個項目等級分高、中、低、無）仁和是無。
恭喜家長，為孩子選擇一個安全又健康的學前環境，讓孩子能快樂的學習成長，為下一階段十二年國教-擁有健康的身心與體能做好準備。
祝福大家 假期愉快 幸福快樂
Mandy
