習慣性的打開教育電台頻道，電台那端主持人正在訪問一位女士，主題是「家書」，受訪者與她女兒互動溝通的書信，緣起的動機；受訪者分享，現代人的溝通方式多半是口語，往往未經思考就脫口而出，帶著情緒，溝通成效不彰，也許還會減分；然，透過書信，讓自己在平靜安穩的情緒下表達，效果是好的。 伊能靜寫給他兒子的家書，

長輩愛孫但佔有慾強，有時改不掉慣用的負面語言溝通，很擔心會不會間接影響孩子的人格？這個台灣許多家庭常遇到的狀況題，黃醫師從另一個角度提供建議。 「我與公婆小叔同住，常常被插手管教不說，目前遇到一個最大的難題，是婆婆無法跟孫子相處，我很想隔開他們，但同住屋簷下實在有難度。阿嬤總是用負面語言和小孩溝通，

2000年至今的颱風命名方式 依照世界氣象組織於1998年12月在菲律賓馬尼拉召開的第31屆颱風委員會決議，自西元2000年元月一日起，在國際航空及航海上使用之西北太平洋及南海地區颱風統一識別方式，除編號維持原狀之外（例如西元2000年第1個颱風編號為0001），颱風名稱將由以往使用的4組92個名字

很多父母問：什麼時候可以開始教孩子？ 其實愈早教愈好，《顏氏家訓》中說「教婦初來，教兒嬰孩」，實驗發現嬰兒一出生，他大腦中專司模仿的鏡像神經元就已經在運作了，這是最原始的學習機制。在大腦掌管記憶的海馬迴未成熟前，我們的記憶是儲存在神經連接的突觸上頭，是屬於不需人教，自己揣摩得之的「內隱學習」，這種學

中央氣象局於週三上午11時發布了輕颱丹娜絲海上、陸上颱風警報，教育局的簽收公文也跟著提醒各校園因應並加強各項防颱整備工作，並至教育部校安中心網頁，完成「丹娜絲颱風」整備回報填報作業。就連家長也追問著，颱風要來，週六的典禮怎麼辦？照常嗎？ 心裡明明很著急，不過倒是不慌亂，照原定計畫，做舞台上的走位練習

早期閱讀，也叫「前閱讀」，是讓學前兒童通過圖文並茂的圖書或成人生動形象的朗讀，學習從口頭語言向書面語言過渡，獲得前閱讀、前書寫、前識字的興趣、習慣、技能和自主閱讀的能力，促使語言、思維、想像和個性等協同發展，「最終成長為對閱讀充滿熱情，渴望並能有效閱讀的人」。2010年教育部印發的幼兒園教育指導綱要

不記得是哪位家長了，週二來園一見面就說～園長，上週五沒下雨，露營活動一切順利齁，真是太幸運了。YA～這是一定要的啦，因為我們有一起禱告，天父上帝聽見了！ 雨後的空氣更顯清新，不那麼的酷熱，增添了舒適感。 孩子們期待露營活動的到來，讓規律化的生活，有些許的變化與色彩。從早上的始業式開始，接著大家同心協

台上的睿瑜態度從容，以著柔和又甜美的聲音，音量適中，順暢且自然的英文，述說著愛心樹的故事；此時，台下的小朋友們，雖然聽不懂，卻也能安靜不出聲的坐在椅子上，實在是令人好奇，此刻的他們，小腦袋瓜裡不知在想些甚麼？ 為何大中小班小孩們的目光、焦點都能放在舞台上？也許是被柔和的聲音所吸引，也許是羨慕她為何能

一窺德國孩子表達能力出眾的2大原因 跟台灣不太一樣的是，孩子的表達能力在德國幼兒園裡一直是重點學習目標，如果平日的學習環境不鼓勵孩子表述意見，只在每週一次的說話課上讓孩子練習表達，或是只有在參加朗誦或演講比賽上被訓練以極不自然的手勢與腔調表達，孩子自然很難提升說話能力。意見陳述的能力跟學習生活毫不相

腦神經科學專家洪蘭教授說二十一世紀的孩子要有人文素養、要有創造力，而創造力是不能無中生有，需要有寬廣的背景知識，而背景知識的來源則是從閱讀而來。教育是國家的根本，而閱讀是教育的根本。透過文字，我們可以超越時間和空間的限制，和任何人交談，獲取他們的智慧。知識的累積就是這樣形成的，所以，西方的諺語說「打