幼兒體能遊戲 - 理論篇
第一章:為什麼要讓幼兒多做體能遊戲
- 防止體能下降
- 社會性的欠缺
- 有知識但欠創造力
- 體能遊戲與幼兒的發展
- 人格發展與運動遊戲
- 以身體為軸心的教育
第二章:運動機能的發展
- 新生兒運動發展的特徵
- 乳兒期運動發展的特徵
- 懸垂期
- 腳的曲伸期
- 上體運動期
- 移動運動期
- 幼兒期運動發展的特徵
- 步行完成期(1歲6個月~2歲)
- 運動體的完成與運動機能的發展期(2歲~3歲)
- 跳躍運動的獲得與其他運動的發芽期(3歲~4歲)
- 運動機能的獨立發展期(4歲~5歲)
- 四歲時的運動是以大肌肉為中心
- 綜合統一期(5歲~6歲)
- 六歲幼兒運動發展的特徵
第三章:運動遊戲與神經系統的發展
- 調整力為中心的運動機能的開發
- 人生的基礎工程幼兒期
- 刺激與開發
- 刺激的質與量
- 讓幼兒著迷的刺激是最好的運動遊戲
第四章:幼兒的體能指導法
- 自發性使用原理
- 興趣的原理
- 體驗的原理
- 練習的原理
- 暗示的原理
- 個性化與社會的原理
第五章:體能遊戲的目標
- 給幼兒更多的經驗
- 把運動遊戲的方法當作知識教他
- 促進身體各機能的發展
- 促進幼兒的精神人格健全的發展
- 促進幼兒各方面的發展
第六章:愛惜幼兒心的體能遊戲
- 不要看表面來達成秩序
- 不要只用會與不會來判定幼兒的能力
- 要用幼兒能理解的語言來指導
- 讓幼兒去做他要做的事或他會做的事
第七章:體能遊戲為何能提升幼兒的智力
- 體能遊戲是雙向性的思考
- 運動時所需要的四種力量與大腦有密切的關係
- 運動越多大腦越能發達
- 以打棒球為例說明
第八章:各遊戲的內容與運動能力
第九章:捉迷藏與創造力的學習
作者:洪南海 (臺南市仁和幼兒園創辦人、中學體育老師、投入台南幼兒教育數十載、台灣足球運動開拓者之一;曾代表台灣遠征甲子園)
© 2024 | 著作權聲明:本書是已故洪南海先生為推廣台灣幼兒體能,參考幼教先進,綜合數十年自身幼教現場經驗而撰寫,為紀念洪南海先生與仁和創辦50週年,特將此書全文掃描上網,「免費」提供給所有幼教工作者和父母家長參考,只要不是進行販售或其他商業行為,都歡迎使用分享,如果您是透過網站分享,請在您分享或引用的網頁上裡加入「幼兒體能遊戲500例」連結;謝謝。
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