語言是幼兒發展中非常重要的領域。記得幾年前，幼兒園有位原住民身份的孩子，當時市政府原民會承辦人希望我們能有原民語的教學，在承辦的力邀下，提供每週一小時全園性的原住民語時間，由阿美族老師來教學，老師的教學生動活潑有趣，大家都專心的學習。
當年期末的畢業露營活動就以「原住民之夜」為主題。活動當晚，原住民老師加入帶領的行列、參與其中，原民會主委和崑大的教授也來參觀。活動除了有特色外又很溫馨，大家一起過了一個難忘的原住民之夜。會後，教授和主委稱讚有加，力邀仁和能繼續參與原民語言的推動。
但園長考量結果，依然決定婉謝教授的好意，因為園長、老師都不會原民語、無法複習，生活中聽說的機會幾乎沒有，學習就很難。
過去教育部也曾推動母語教學日，每周訂一天為母語日，一整天都 說母語，成效不彰。近幾年以「沉浸式臺灣台語教學」計畫，推動母語的決心。本學年經已參與其中多年的園所分享，園長決定試試看，因為台語對園長、老師們而言並不陌生，只是不常說而已，還有生活周遭環境也聽得到。
週二（4/28），此計畫承辦學校-台中教育大學特派委員等三人來幼兒園進行相關的訪視。當天，園長帶委員做校園巡禮，對幼兒園寬廣的空間很是讚賞，尤其是草場和游泳池，幼幼班剛好在沙場玩，教授說玩沙很好，對觸覺很有幫助；透過製作的簡介了解幼兒園推動的成果。
此外，訪視委員也注意到我們在教學與環境佈置上的用心，特別是為孩子設計的「語言百寶箱」三語小手冊，覺得有創意。
語言是溝通的工具，也是了解彼此文化的橋樑。園內提供孩子接觸多元語言的機會，但要真正熟悉並靈活運用一種語言，還是需要孩子和家長在生活中一起練習。
家長平常在家，可以鼓勵孩子用不同語言交談、聊天，讓語言的學習自然地延伸到家庭裡。 語言教學必須和生活結合，讓孩子從身邊的事物開始學起。
祝 平安喜樂、週末愉快！
Mandy
