又到了每年2/21日的世界母語日，為了推廣保存母語的精神，當天園內舉辦系列活動。
首先欣賞教育部網站提供的影片「現在開始說我們的話」，影片內容呈現國語、台語、客語、原住民語等四種不同的語言，不只小孩們有聽沒有懂，連大人也是，客語、原住民語完全聽不懂；接著諾貝爾家的表演「喙齒疼和一日吃三頓」、莫內家的「小姑娘」，柏克萊家的「月娘光光」。
世界母語日是由聯合國教科文組織於1999年提出倡議，從2000年起，每年的2月21日為「世界母語日」。目標是向全球宣傳保護語言的重要，促進母語傳播的運動，避免地球上大部分的語言消失，此日期源於孟加拉語言運動，有數名學生於1952年2月21日遭受警察槍擊死亡。 這場孟加拉語的保護運動，被視為歷史上第一次用人命保護母語的運動。
隨著人們漸漸了解到語言的重要性，「語言權」的概念也因此出現，人們無論種族、信仰、文化、出身，都有權使用自己的母語。 台灣本土語言，原稱「鄉土語言」，自1993年修訂國小課程標準增列「鄉土教學活動」納入正式課程，90學年度（2001年）起依照國民中小學九年一貫課綱規定，國小一至六年級生，必須就臺語、客家語、原住民族語等三種本土語言任選一種修習；國中，則依學生意願自由選習。111學年起，本土語言正式納入國高中為必修課程。
自世界母語日在台灣推廣後，每年或多或少都會有些不同的聲音，有人覺得是在浪費時間，或者日常生活根本用不到等等。
母語是建立社會關係的關鍵，也是身份認同的重要元素，孩子對自己語言和文化的欣賞會影響其他語言的學習，精通母語有利於學習其他語言，也有助於其他學科的學習。 過去威權年代，在學校是不准學生說母語，若被教官聽到，不是記警告就是罰錢，而失去了學習母語的機會，導致現在許多父母對母語不熟悉，問小孩~在家都說國語嗎？多數小孩回答：是，媽媽都說 ，所以小孩們缺少從日常生活中學習母語的機會。
幼兒園有兩位外國學生，一位來自日本，一位美國，父母希望他們學習中文，會聽會說，特地到台灣，讓語言的學習融入在生活中。短短不到半年，從聽不懂→到聽懂→會說→與人交談互動，進步神速。
另外兩個較小的新住民小孩，也是如此。 幼兒園每週二為母語日，藉著囝子歌引領小孩進入母語的學習。「上課實在真趣味，繪圖跳舞唸歌詩，認真讀冊捌道理，人人呵咾好教示。」這首囝子歌是本學期晨間集合必唸的兒歌，幾次下來會唸的小孩愈來愈多，但會唸不代表了解字意，前兩句易懂，後兩句較難。 無法一蹴可幾，但常聽、常說一定會進步的。
靖涵說~阿媽教我台語；芮岑~去教會學的。 語言除了交流溝通外，是一個人的身分認同中主要的構成部分，也是一個文化的主要成分之一。
祝 連續假日愉快
Mandy
