特徵與目標 有人說孩子是玩遊戲的天才，但是在現今的社會當中，不只孩子甚至大人不太會玩遊戲的也是大有人在。而遊戲是在當中所得到的快樂，因爲快樂所以會主動地參與，在遊戲中自我要求的表現而得到滿足。在這當中漸漸培育孩子的活動性與自主性。 猜拳遊戲是適合於任何人，任何時間與任何地點，也不需要任何的道具更不會

找尋與躲藏能刺激頭腦 當我們問家長，對他們的幼兒，將來有什麽期待，大部份的家長，都會回答，希望幼兒長大後，能身體好（健康）；頭腦好（創造力）及能關愛別人（愛心）三種的期待，體能遊戲能使身體健康，是大家都知道的事，愛心也能透過，團體的遊戲中來培養，創造力是如何將自己頭酸中，所存在的知識來活用，家長經常

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運動遊戲時身體能活動，幼兒的神經會將此刺激，傳到大腦能使腦力活化： 激起行動的力量一肌肉瞬間的爆發力，（肌肉與神經係統）的訓練 行動持續的力量一全身的持久力，筋肉的持久力，（關節與循環係統） 行動正確的力量一調整力，敏捷性，平衡性，技巧性，（肌肉與神經係統）的提升。 行動穩定進行的力量— 身體的柔性

新生兒的智能活動、情緒、社會性、感覺器官，皆與運動機能的發展有不可分開的關係如丟球或接球的動作，是由大腦的命令開始，將訊息傳出到肢體將其命令完成這個動作，必須經過重覆的練習後，大腦才能將正確的訊息傳出到肢體去完成此動作，因此身體與心是不能分開的關係，兩者結合才能完成動作，當然各人發展的快慢，是會有差

幼兒體能遊戲的重要性 防止體能下降：現代社會的幼兒缺乏運動場所和機會，導致平均體能下降。一些傳統的運動器材和遊戲方式被認為過於危險，導致幼兒運動量不足。幼兒在跌倒或遇到危險時缺乏應對能力。 社會性的欠缺：現代幼兒普遍缺乏活力、責任感和忍耐力。體能遊戲可以幫助幼兒提高這些素質。團體體能遊戲可以促進幼兒

本書是專為幼稚園或托兒所的老師，及對關心幼兒健康教育的家長撰寫，有理論篇九篇，實例篇二十二篇，及體能遊戲動作五百例，給老師或家長要展開幼兒的體能教育作為參考。 理論篇有體能遊戲的目的；運動機能的發展；神經係統的發展及如何通過體能遊戲，來刺激大腦的發展。 實際篇有幼兒喜歡的體能遊戲22項，有介紹各項目

作者簡介 洪南海1922 年生於台南市師範學校；中學體育教師足球教練；經營牧場；葡萄園創辦仁和幼稚園 著書 足球的指導法 幼兒的自然科學 錢幣拾圓的遊戲 有趣的鉛筆遊戲 幼兒的數概念培養 想出動動乒乓球的遊戲 火柴盒與火柴棒的遊戲 參考文獻 従康幼兒教育法；作者：水谷英三、大塚員美 幼兒の體力つくり

幼兒與運動 幼兒的生活，是以幼兒的活動來做基礎。在生活中種類的遊戲，當然都是體力的活動、智力的活動、社會性的活動或自我表現的活動，都是記合身體活動的因素。 在園區裡，我們發現那些喜歡做運動遊戲的幼兒，也喜歡做體操活動的幼兒，他們的行動確實敏捷，朋友也比較多，個性比較積極，情緒也比較敏感，喜歡參與並能