春季、農場與母親節台語教學歷程

幼兒園台灣台語沉浸式教學計畫活動歷程紀錄表～諾貝爾家

幼兒園（全銜）：臺南市私立仁和幼兒園諾貝爾家

活動時間： 115年03月30日至115年05月29日

活動內容概述（150字為原則）

持續例行性延續活動深化幼兒語言使用經驗。師生每日生活中以台灣台語進行自然問候語與互動及園內情境佈置各角落台語句子學習等，讓幼兒在真實情境中反覆聽說，建立母語表達習慣。四月份配合兒童節主題，透過影片介紹節日由來，結合繪本《阿嗚國王外的兒童節》進行團體討論，引導幼兒分享慶祝方式並舉辦同樂會。教學中運用詞卡與圖卡學習「兒童節、慶祝」等詞彙，搭配兒歌吟唱，加深語音與語意連結。配合主題「快樂補給站」，於春季旅遊活動帶領幼兒至農場參訪，由解說員以台語介紹農具、動植物及體驗操作，讓幼兒在觀察與實作中學習生活化語詞，強化語言與經驗連結。同時結合春季校園情境，透過唱遊活動吟唱「春天佇陀位」，並運用圖卡學習「春天、花蕊、露水、白翎絲、貓咪、水牛」等詞彙，搭配遊戲提升參與度與理解力。五月主題「有你真好」，結合母親節活動，透過影片與繪本《我要找媽媽》、《媽媽是超級英雄》等，引導幼兒表達情感並學習「母親節、阿母、心肝、嬰仔」等詞彙，並透過兒歌吟唱與律動加深印象，另規劃闖關活動讓幼兒於情境中實際運用語言。整體教學透過生活對話、童謠吟唱、圖卡識讀及節慶活動等方式，營造穩定的台灣台語學習環境，更多元提升幼兒聽說能力與更加勇於表達自信。

省思與回饋（150字為原則）

本階段台灣台語教學中，幼兒已能在日常生活中熟悉並回應基本問候語，較前一階段更能在情境中自然使用簡單詞句，顯示持續性的語言浸潤已逐步產生成效。然而觀察發現，部分幼兒仍偏向模仿與被動回應，主動表達意願仍待提升，顯示語言輸出機會仍需持續加強。在調整教學策略後，透過增加情境對話、角色扮演與遊戲活動，幼兒參與度已有提升，部分幼兒開始嘗試主動表達。未來將持續深化此類活動設計，並針對語言能力較弱之幼兒進行分層引導與個別支持。在主題融入方面，結合節慶與生活經驗能有效提升學習動機，但詞彙量較多時仍易造成混淆，後續將以重點詞彙反覆運用為主，並搭配操作與遊戲經驗，促進語言內化。整體而言，幼兒在理解與參與上已有穩定進展，未來將持續優化教學策略，強化其主動表達能力，使語言學習更自然且具成效。

活動照片

諾貝爾家幼兒幼兒幼兒慶祝兒童節及遊戲中學習詞彙與語句