活動室張貼著一張張的感恩卡，吸引了大家的目光，駐足欣賞那來自家長、小朋友一起合作完成的卡片，一張張卡片代表的是家長的用心與陪伴的心，引導小孩用筆畫出，用口表達心裡對人、對事、對物的感謝，分享過去一年覺得感恩的事情，將心中的感謝化為圖像呈現出來。 感恩卡不是比畫得多美、作品多好看，而是卡片的內容，那是一個記錄，隨著時間的流逝，是一段回憶，紀錄著孩子當時的感動，和繪畫的語言。 感恩的心從簡單的謝謝開始，謝謝爸爸、媽媽給我溫暖的家，讓我不愁吃穿，還可以上幼兒園；感謝爺爺奶奶愛我照顧我；謝謝身旁為我做事的人；謝謝陪我一起學習伴我成長的同學；謝謝老師的教導；謝謝我有健康的身體；謝謝農夫，種米種菜；謝謝麵包師傅，烘培香噴噴的麵包。謝謝有陽光、空氣和水，讓我們可以生存……。 每天，孩子們會謝謝老師，也會互道謝謝，謝謝小朋友陪他一起學習、一起玩。 在感恩的季節，讓說謝謝成為一種好習慣。 說謝謝，讓這世界更美好，讓我們感受到存在的恩典。 下週的秋季戶外教學-感恩之旅「台南鴨莊」，小孩們很期待，問他們看過鴨子嗎？有人點頭、有人搖頭。看過雞嗎？點頭的比較多。 雞和鴨有何不同？雞嘴巴尖的，鴨子是長長扁扁的；公雞有雞冠，鴨子沒有；鴨子會游水，雞不會；為什麼鴨子會游水？孩子竟然不會耶，去鴨莊時可得讓他們仔細的觀察鴨子的腳。 「因為鴨子腳有蹼，雞沒有。」 選擇戶外旅遊的地點，除了參考教學主題外，車程、費用、地點的空間與設備、孩子的體力、教育的意義、趣味性及安全性等因素，決定旅遊的地點。 當然，季節的氣候亦是考慮的重點。選擇春季和秋季作為旅遊的季節，是因為春天～春風宜人，鳥語花香；秋天～氣候涼爽宜人，都是 旅游的好季節。不過，也得擔心出遊的當天是否會下雨？若是下雨該如何因應？ 透過學校舉辦的戶外教學，在園長、老師的帶領下，不僅開闊孩子的視野與學習的領域，更重要的是團隊合作與獨立性的學習。 祝 假日愉快 平安喜樂 Mandy

開學第三週，仍有小孩來園時會哭，也有想到家人時或是起床或是吃飯時會哭泣的；孩子們藉著哭釋放自己的情緒，是可以被容許、被接納的，因為哭泣是人類表達情緒的現象之一，也是情感流動的自然反應，在人前不隱藏自己內心的緊張情緒，像開水龍頭一樣，宣洩不停，尤其是二、三歲的小孩，語言詞彙不多，只好用哭來告訴身旁的人，他目前的身心狀況，這是應該被理解、被同理的。因為哭也是一種語言的表達。 每當聽到小孩的哭聲，園長一定會過去，蹲下來問：「想爸爸媽媽齁？」接著會說我們一起去找，牽著小朋友的手，離開原地，繞校園一圈再帶去找班級的媽咪，通常小孩情緒就會得到安撫。而不是叫他們不要哭，壓抑他們的情緒。在人前哭也是勇氣表現的一種。有些小孩在園表現良好，回家後在家人面前大哭，這也是情緒宣洩、釋放的表達，只要擁抱、同理就能得到安撫。 除了情感的不捨哭泣外，吃飯（餐點）、睡覺這二種生活的日常，也是小孩們無法適應哭泣的原因，因為這是每天必須面對的；在家吃飯是家人餵，但到幼兒園須自己吃，餐食也和家裡不同，睡覺的地方也不同，小孩都必須去面對、適應與調整的。 父母要注意，若孩子已上幼兒園，在家吃飯的時候就不要再餵，試著讓他們自己動手，即使飯粒掉滿桌也要鼓勵。想像讓小孩上學的初衷，是希望他們可以學會獨立、適應團體生活。 倘若回家還是照樣餵，就變成本末倒置，孩子會耍賴的。當孩子開始在適應過幼兒園的團體生活時，家長切忌不要用「老師」來威脅孩子。如：「你不乖乖吃飯，明天要跟某某媽咪說；不乖、亂丟玩具，我就要跟某某媽咪說！」如此會讓小孩以為，幼兒園的老師是個很嚴格、無法親近、像老虎或獅子一樣的人，有距離感，讓孩子更加無法適應。 午睡也是另一種挑戰，在家是軟軟的床墊，在幼兒園卻是硬硬的木板，團體一起睡，無法適應。可以試著和孩子溝通，如：「午睡的時候，如果真的睡不著，可以閉上眼睛就好。」孩子換睡覺、休息的場所，難免不適應，沒有安全感，所以一開始不午睡，是可以理解並容許。孩子累了，自然就會睡；不想睡也沒關係，只要眼睛閉起來、不說話、不影響別人，老師們都可以接受的。 時間是最好的良藥，大人們需要有耐心、愛心的等待，牽小孩們的手，陪伴他們走在這段學習、適應、成長的路上。的關係。 祝 平安喜樂 Mandy

杜蘇芮颱風來勢洶洶，根據氣象報導及安全考量，地方首長宣布7月27日（週四）放颱風假，對上班族而言可是件好消息，當天風雨並不大，賺了一天颱風假。 晚間，雨逐漸增強，氣象報導颱風將在週五從南部離開，夜晚到隔天風雨會逐漸增強，提醒高雄、屏東、台南地區嚴防豪大雨。想著那明天會不會又放颱風假？ 到就寢前無訊息，就打消放假的念頭。 週五一早六點就到幼兒園巡視，當下才知道六點宣布停班停課。 在學期即將結束的時刻，颱風來攪局，打亂了原來的計畫，一些物品尚未發回，7月31日週一又是補7月22日的假，緊接著8月1日週二是新學期開學，這些交接、布達的工作尚未完成，真是計畫跟不上變化、傷腦筋。 還好畢業典禮於上週六舉辦，真是感謝。 回顧七月22日的典禮，許多的感動在心裡，家長踴躍的參與，以行動給予支持和鼓勵；大家歡聚一堂，在仁和的活動室，充滿了光彩，見證寶貝們的成長，人生第一次的畢業禮，充滿了感動與溫馨。 孩子長大了，我們感動；孩子懂事了，我們更感動。 人生第一個畢業禮是值得慶賀的。典禮開始畢業生齊唱彩虹的天空「美麗的彩虹掛天空，眼映著紫靛藍綠黃橙紅，孩子的未來放心中，喜樂平安就在我生命中」彩虹，是神與人立約的記號，是一種祝福。 幾個代表致謝詞、致歡送詞和小司儀們的表現，更是令人刮目相看，看著當初那個哭哭啼啼、愛撒嬌的小孩如今已長大，有勇氣、有信心在台上大方的自我表現；他們都是從說故事比賽中脫穎而出的，除了語言的表達力、咬字發音外，更重要的是有一顆自我挑戰、願意付出的心，是件不容易的事。 仁和提供寬廣學習的環境和多元的學習項目，小至餐袋、水壺的攜帶與擺放，都是責任的學習，目的就是發現不同恩賜的孩子，給他們肯定、發展的機會。 園長有心，小孩有意，更重要的是家長是否願意給小孩成長、學習的 機會和老師合作且陪伴呢？ 每個園所都有自己辦學的理念，49年來仁和秉持創辦人創園的理念-運動感覺智能，因為這理念是對的、是正確的，所以堅持，透過運動，開發沉睡的腦細胞、建立好體能、好品格、好習慣，好的人際關係，一生受益無窮。 希望小朋友帶著仁和、園長、老師、朋友們的祝福，走向下一個階段國小的旅程。 「我是仁和的好寶寶，聰明可愛天真又活潑，唱歌遊戲和跳舞，樣樣行樣樣通，滑梯鞦韆跳箱和單槓，樣樣會樣樣通，我是仁和的好寶寶，聰明可愛天真有活潑。」 「今日你以仁和為榮，他日仁和將以你為傲！」  祝 平安喜樂 Mandy

寢室那頭傳來小孩的哭叫聲，不知發生甚麼事，前往了解，原來是有小朋友的鞋子不見了？ 鞋子不見，去哪兒了？ 和小朋友討論，小朋友說有人把它藏起、沒穿鞋子來…，一會兒，就有小朋友說….是被 × ×小朋友藏起來了啦。 花了些時間和小孩分享，當自己的物品不見時的心情….. 幼兒園裡，孩子吵吵鬧鬧、分分合合、一下子有人告狀、一下子朋友另結新歡，許多戲碼不斷重演，幼小班的小孩由於處於自我中心階段，只想到「我」要什麼，所以容易搶玩具，排隊搶第一，遇到爭執會以哭鬧或者破壞東西來引起注意。 到了中班的年紀，孩子逐漸有了「輪流」的概念，也會開始有自己的主見，特別是在意有沒有好朋友，這時候的吵架，多半會用告狀的方式，希望老師幫忙仲裁；主見太強的孩子可能常常因為意見不同就吵起來，女生比較容易因為認定的朋友跟別人好，感到生氣而吵架。 大班的孩子，在認知和表達上都更加成熟，是非對錯比較說得清楚，可是吵架時往往得失心重，會找理由辯解。 過去的年代，家中有兄弟姊妹，上幼兒園之前多少懂得如何和他人相處；在少子化的今天，獨生子女居多，外界的文化刺激又大爆炸，家長一方面過度呵護，另方面又放任情緒發洩，使得年幼孩子一旦進入群體生活中爭吵情況常出現。 尤其是二歲的幼兒，話都還說不清楚，咬人、搶玩具、哭鬧的情況比較明顯；有些則是個性的關係，生氣很久，或遷怒他人。 吵架行為雖然層出不窮，但是值得安慰的是，小朋友們也能從過程中獲取經驗，逐漸改善，只是從錯誤中學習的過程往往不會太愉快。 孩子們爭吵後，師長的陪伴和調解，可是很重要的課題。 每早，晨光時間集合進教室前，除了引導小朋友們互道早安，也會以正向的語言~如今天要和老師一起合作、和小朋友相親相愛、一起分享、快樂學習…等話語來教導。 時序來到六月了，正值炎熱的天氣，游泳可是最消暑的水上運動了，孩子們期待能夠游泳，望著泳池，問：「甚麼時候能夠游泳？」 仁和的泳池，大小、深淺是專為學齡前小朋友設計的，每年在端午節後、中秋節前開放，每週二天，聘請游泳教練入園帶領。 因著新冠疫情，連續三年無法開放，好不容易疫情解封，卻遇到缺水的問題。目前台南的水量實在不樂觀，只能祈盼天降甘霖，滋潤大地，也滋潤人們的心，滿足身體消暑的需求。 祝 假日愉快 Mandy

專家：避免硬碰硬、三種原因對症下藥 你的孩子也很難叫起床、一起床就發脾氣、擺臭臉、甚至哭鬧不停嗎？專家指出，幼兒發起床氣有其背後原因，找出根源並解決，就能有效減少孩子起床氣問題。 上班、上學時間步步逼近，但儘管家長不斷提醒孩子起床、快遲到了，孩子仍遲遲不願離開被窩，大喊「不要不要！我還要睡覺！」接著開始發脾氣、擺臭臉，甚至哭鬧⋯⋯這些情境在許多家庭中經常上演，讓全家心情烏煙瘴氣。 孩子發起床氣，避免跟他硬碰硬 早上家長多少都會需要趕時間，遇到孩子發起床氣，其實自己脾氣也容易上來，若當下不知道孩子為何生氣，也不用急於問出原因或責備，可以事後再釐清，最重要的是穩住彼此、無需在情緒上硬碰硬。 三大原因找出根源 解決孩子起床氣 不過要有效減少孩子起床氣問題，必須從解決根源開始。孩子發起床氣最常見的3大原因為：孩子沒睡飽、不喜歡大人喚醒他們的方式、不想上學，建議家長這樣處理： 一、孩子沒睡飽：滿足睡眠時長、建立睡前作息 3至5歲幼兒每天所需的睡眠時長大約是10～13小時，如果孩子的睡眠時長被滿足，其實會自然而然起床，家長可以依據孩子需要起床出門的時間回推，判斷入睡時間。 不少家長共同的困擾，是孩子常睡覺時間到了卻不肯睡，導致隔天起床沒精神、發脾氣。對此情況，建議睡前1小時別讓孩子看3C產品，減少藍光刺激、分泌能讓人入睡的褪黑激素；將燈光關閉或調暗，塑造讓身體覺得「該睡覺了」的環境；固定播放輕柔放鬆的睡前音樂，長期下來讓孩子被音樂制約，聽到音樂就會想睡。 睡前4小時進行激烈運動或刺激的遊戲、聽充滿想像空間的睡前故事，都可能導致孩子大腦過度活躍而難以入睡、淺眠、多夢。她分享，可以進行一些睡前儀式，例如跟孩子一起扮演石頭等，讓孩子平穩下來。 二、因為大人的喚醒方式而生氣：漸進喚醒感官，別用負向語言 「都叫那麼久了還不起來？」「你怎麼一直拖拖拉拉？」你叫孩子起床時也說過這些話嗎？有時家長因為趕時間，叫孩子起床時會使用負面言語或太過急促，讓孩子覺得莫名被罵了一頓、心生委屈。 建議，叫孩子起床時，家長可以給予各種感官刺激、讓孩子逐步甦醒。視覺上，可以先拉開窗簾或開燈，讓身體接收到該起床的訊號；味覺上，可以讓孩子含一小口早餐、讓孩子開始分泌唾液，告訴他要坐起來才能繼續吃；觸覺上，可以用手指觸摸、輕點身體，搭配故事角色或動物與孩子互動，例如搭配手部動作、說「小蜘蛛爬爬腳、爬爬肚子⋯⋯小蜘蛛快爬到肚臍了！可以爬到你的肚臍裡面嗎？不行的話要起來把它抓住！」讓孩子有動力起床；也可以播放輕快活潑的歌曲，給孩子聽覺刺激。 此外，家長可以幫孩子的玩偶配音，問孩子「今天的早餐是什麼？可以幫我看看嗎？」「我們在等你吃早餐，你要一起開動了嗎？」讓幼兒為玩偶著想而起床。 三、不想上學：用對話與活動抒發壓力、創造起床動力 孩子在幼兒園、團體生活中多少會遇到壓力事件，但3至5歲幼兒較難用口語主動向大人表達感受，建議家長每天放學後主動與孩子聊聊「今天跟誰玩？玩了什麼？」從中了解孩子的狀況，也可以用遊戲、畫畫等方式抒發孩子的壓力；也可以讓孩子選隔天的早餐、衣服、陪伴一起出門的玩具，協助降低上學的緊張、增加期待。 幼兒起床氣造成親子雙方情緒的高漲點，往往是因為家長急著要孩子說明為何生氣、但在情緒中的孩子聽不進去也說不出口。她建議，家長可以事後再與對方討論起床氣的原因，透過問題與對話，讓衝突變成一次更了解孩子的機會。

母親節慶祝會雖已過了，但那股暖流還在，一首「愛我們的家」繼續在傳唱，成為與孩子們間的通關密語，時不時就會聽到孩子的歌唱聲~讓愛天天住你家，讓愛天天住我家……；也時不時的問小孩「你家今天有沒有光彩？大家有沒有合作？有沒有相親相愛」 每個孩子都渴望自己的家有光彩，更希望家是溫暖的。有首經典的兒歌-甜蜜的家庭「我的家庭真可愛，整潔美滿又安康；姐妹兄弟很和氣，父母都慈祥；雖然沒有好花園，春蘭秋桂長飄香，雖然沒有大廳堂，冬天溫暖夏天涼；可愛的家庭呀，我不能離開你，你的恩惠比天長。」 短短幾句歌詞勾勒出家庭的理想樣貌，然而，有多少家庭真的是如此美滿呢？ 隨著時代、科技的進步，家庭結構的改變，人們所追求的不再只是那單純的甜蜜的家庭，而是更富足的享受，那個甜蜜家庭的場景已經回不去了，只能成為追憶。 整理活動當天的照片，看著一張張的畫面，重現了當時的情景，有孩子們在舞台上的表演、合唱、送花時母子女的擁抱、闖關遊戲、送禮物等的照片，每一張都很珍貴、都值得珍藏。 孩子與父母相處的童年非常的短暫，上小學後，課業變多了、事情也更多了，相處時間相對的少了，家長可得把握並積極參與孩子這段童年的歲月，這些都將是未來孩子成長過程中的寶貴財富，也是父母最美好的回憶。 上台的勇氣 每年此時我們會安排故事分享會，有中、英、台語不同的語言，週四是英文故事與兒歌分享會，每班派代表參加。從中也發現有些小孩平時表現落落大方，但就是不敢上台，理由是害怕。 大班分享會參與者中只有一位男生，其他都是女生，大都有備而來，珍惜分享的機會，上台落落大方，不慌不忙以流利的英文、口齒清晰的說著所準備的故事，加上表情動作，圖片、道具，生動活潑；中班雖只差一歲，但差別還真不小，第一個上台的緊張的在台上哭了，跟在後面的雖然沒哭，但也說不話來，還好接在後面的小朋友不受影響。 雖然只是個簡單的故事分享會，但對孩子來說，不僅是勇氣的訓練，也是台風、表達能力的訓練。幾個年幼的小孩成熟度還不夠，怯場，但只要敢站上台，一樣都是非常難得的體驗，讓孩子了解原來上台真的是不容易的事。 台上一分鐘、台下十年功，只要多練習、多累積經驗，孩子的進步絕對有的…… 祝 假日愉快 Mandy

又到了每年2/21日的世界母語日，為了推廣保存母語的精神，當天園內舉辦系列活動。

近日有政治人物提出不妥當的言論：「母語教育政策浪費教育資源。」引來民間團體的強烈不滿，認為其言論對耕耘母語教育的辛苦工作者以及臺灣的多元文化、母語教育、族群融合造成嚴重的衝擊。 實際上語言不僅僅是溝通的表象工具而已，語言是文化的根本，文化會影響語言的發展，而文化若是沒有語言的輔助，將會面臨凋零，從而逐漸消失。從教育部訂定對於本土語文的課綱中可以看到文字上的變化：從「本土語言」轉化成「本土語文」，單單一個字「語言」與「語文」的差別中可以看出「本土語文」涵蓋了語言與文化，可謂希望孩子學到的不單單是語言如何聽說讀寫，同時也包含了該在什麼樣的情境下面運用母語，並了解其背後所蘊含特別的文化意涵。|依據聯合國教科文組織的報告中指出：「世界上約6000種語言中，至少有43%瀕臨滅絕。」「每兩個星期就有一門語言消失，並帶走與之關聯的整個文化和知識遺產。」所以早在1999年聯合國教科文組織即倡議訂定每年的2月21日為「世界母語日」，並在隔年正式推動，目標是向全球宣傳保護語言的重要性，同時促進母語傳播的運動，旨在避免地球上大部分的語言及文化消失。 聯合國教科文組織對於語言瀕臨滅絕危險的五個不同程度：脆弱、瀕危、嚴重瀕危、危急情況和1950年以來已滅絕流失的語言。在臺灣，台語已經符合「嚴重瀕危」的程度，意指該語言只有祖父母或老一輩的長輩會使用，父母親不一定會使用，甚至未必有能力透過該項語言和子女進行溝通。 所以在菜市場可以聽到老一輩講台語並不代表這項語言或是文化可以有效的被延續或是傳承。若是連政府機關都不重視母語教育或是傳統的語言文化，那麼我們該如何教育孩子「說母語很重要」？所以對於現在國小所推行的母語教學筆者認為有其必要性，同時家長應轉化心態，勿將其看成負擔，而是將其看成可以在生活中可以實際運用的「學科」。 對於如何在家中營造良好的母語學習環境，家中長輩除了可以和孩子在家中用母語溝通之外，許多電視節目或網路平台都提供了有深度或是多樣化的本土語言與文化的教學。 依台語為例，2019年公視新推出的頻道「公視台語台」就是一個極富教育意義的台語學習頻道，此頻道提供精采的台語節目，其中除了使用台語播報新聞之外，也有很多優質介紹臺灣在地文化的的節目，例如：「寶島鼓仔燈」此節目透過不同臺灣文化的專題讓觀眾可以深入認識臺灣的歷史傳承、地方文化、民間藝術；「旺來西瓜仙拚仙」則是在小學生母語課程的教材基礎上，配合節目營造的生活場景讓國小學生組隊體驗遊戲並回答益智問題，讓小學生可以在生活中融入台語與認識臺灣獨有的文化。 家長可以用親子共處的時間觀看公視台語台，了解一些特有的臺灣文化以及台語俗諺，讓母語教育可以在教室 之外，在家庭之內一同實踐。 為了保護臺灣多元的語言及文化，推行母語教育勢在必行，而推行的場景不該僅限於家庭或是教室。了解母語與文化的重要性之後，將母語教育實踐在家庭、學校至整個社會，讓孩子可以在生活中學以致 用，並延續、傳承語言文化，創造多元價值。 文/陳芊妤

讀萬卷書可以涵養心性，變化氣質，培養卓越的眼光；行萬里路則可以增廣見聞，涵養寬闊的胸襟，具有國際視野。 彰化縣在卓伯源縣長的「彰化走出去，世界走進來」的宏觀思維下，曾經有縣內國中小學生百人訪問團赴日文化交流，當他們在日本訪問時，碰巧遇到台灣去的觀光客，一問之下，驚訝於彰化縣的國中小學生竟然組團參訪日本，都感到不可思議，也非常讚嘆卓伯源縣長獨到的遠見眼光。可想而知，這些國中小學生們在小小年紀便有了與國際交流的經驗，以後對於思維的方式與角度，絕對在潛意識裡擁有不同以往的看法，這種從小培養的國際觀點，可以影響他們一生一世 張潮也談到：「人莫樂於閒，非無所事事之謂也。閒則能讀書，閒則能遊名勝，閒則能交益友，閒則能飲酒，閒則能著書。」  一本書有如一幅人生的圖畫或都市的圖畫。有些讀者觀賞紐約或巴 黎的圖畫，但不一定看見過紐約或巴黎。智者同時讀書本及品味人 生，宇宙一大書本，人生一大學堂。人生就像一部百科全書，人的一生一輩子都研究不完！是驚嘆也是豐富多彩的Beautiful life.。 林語堂說得妙：「一個好的讀者將作家翻轉過來看，如乞丐翻轉衣服去找跳蚤那樣。有些作家像乞丐的衣服滿是跳蚤，時常使讀者感到快樂的激動。發癢便是好事。」 一本好的經典便是有這種韻味，在人生的各種階段觸動讀者的感動感懷，像搔著讀書人的心靈癢處一般，讓人一讀再讀，品味出非凡的氣質氣息氣味。例如【曾國藩家書全集】、康德、叔本華與尼采的哲理美文集、【歌德的智慧箴言】、荀子的【勸學篇】、東西方經典好書等等。 世間有兩個文字之寶藏，一新一舊。舊寶藏在書本中，新寶藏在一般人的語言中。第二流的藝術家將在舊寶藏中發掘，唯有第一流的藝術家才能由新寶藏中得到一些東西。舊寶藏的礦石已經冶煉過，新寶藏的礦石則全然未經雕琢，自然能雕塑出新氣象、新風格，一種古往今來絕無僅有的嶄新面貌。 旅行與閱讀，讓我們有更寬闊的視野、更包容的胸懷。 旅行就像挖掘「新寶藏」，這種新體悟需要來自閱讀，雖然閱讀是一種「舊寶藏」，然而透過文人的慧心妙筆，閱讀好書後的心領神會，運用閱讀挖掘「舊寶藏」，咀嚼出新氣味，融入遊歷名勝山川後，自然心曠神怡，卓伯源先生文中提到：彰化縣內豐富的觀光資源、鄉鎮名勝古蹟與社區深具特色的產業文化，值得同學們利用假期走訪，可以欣賞各地風光，瞭解各地人文風情。所謂：「行萬里路，勝讀萬卷書。」關於閱讀，牛頓說：「如果我比別人看得更遠，是因為站在巨人的肩膀上。」 閱讀，就是讓我們站在巨人肩膀上，才能看得遠，想得深，讓心靈靈遇一切人傑之秀，感通感遇到更遼闊的世界。 卓伯源先生雖然個人工作繁忙，但長期以來一直保持「閱讀」的習慣，除了涉獵各式各樣的經典好書、企管、禪學、佛學與新出版雜誌，還包括影片、甚至連續劇、歷史影集的觀賞。從經典好書、雜誌與影片中，他充分吸收豐富的人生閱歷，汲取了古人的豐富經驗與教訓，獲益良多，當然很樂意把這樣的「閱讀」經驗和同學們分享，也希望同學們多讀好書，增廣見聞。 分享就是一種幸福快樂，幸福快樂就是一種分享。在分享的善念的氛圍中，我們深刻感受感染卓伯源先生關懷莘莘學子的真知卓見，這裡談及「卓見」的「卓」，一如他的姓一般，有計畫有遠見地將彰化縣的人文、教育、觀光、藝術、生活網路、整體縣政的擘畫建設等等，用深遠的細膩心思，長遠的眼光、真知「卓」見地來營造台灣第一大古城—彰化，成為幸福快樂的新會，展現風華新面貌。 文/巫石吉

世人常言：小孩是大人的縮影；意思是說小孩子充其量就是縮小版的大人，而大人只是小孩這一個體到時候的放大。這一種說法，只就外觀的體面積的描述而已，如果詳細認知人體的發展生理學及發展心理學，則會發現上述的說法有其謬誤，而最大的盲點就是在於兒童是一個不斷在「成長」、「學習」的個體，而大人則在某一個時間點，我們稱為「成熟了」「長大了」以後就少有變化了。 我們知道每一個小孩在20歲以前，身體上各個組織系統的發育，除了普遍認知的外觀上之成長外，淋巴系統、生殖泌尿系統、以及大腦的發展，都有其適時適當的發育曲線，本文單就與兒童知識之獲取與人格養成關係最密切的大腦的發展來探討。 我們先從最簡單的腦波來看，腦波是腦神經由突觸傳入電脈衝，引起後突觸電位之變化起伏，一般成年人的腦波電位起伏在30~50μv(微伏特)，但嬰幼兒腦波的電位起伏可以大到100~200μv，兩者不同相當顯著，電位起伏越大，表示活動力越強。 另外大腦的功能是藉由不斷刺激而強化，腦神經細胞受到刺激時會產生突觸並釋放化學物質，刺激後面的神經細胞繼續發電，這種一而再再而三的刺激，細胞的能量就會變得更強，細胞能量變強除了神經細胞的主軸變寬，分枝數量也得以增加而形成一個強大的記憶與反應網絡。這樣的網絡形成的越廣越深，反應的能力就越迅速，而臨床上我們的認知與實驗都顯示，人類的記憶力在20歲的時候是最高峰，之後就會逐漸降低。 另外有人研究顯示3歲之前的嬰兒腦部已經形成大約1000兆個連結，約為成人的2倍。而3~10歲是社會性、知覺、情緒、生理發展最迅速的階段，這階段的腦部活動力亦是成年的2倍。到11歲之後人的腦部開始會刪除「多餘的」（也就是沒有在使用的）連結，而反覆使用過的連結則會成為永久的連結，這就是所謂的「用進廢退」最佳的例子。 還有某些特殊的研究顯示越早學習樂器的人整個腦部更是高度的發展，所以有人說13歲以後才學習樂器將難以成為大演奏家。語言的學習亦然，青春期前學習外語才有可能像當地人在講語，青春期後才學外語就注定會有揮之不去的「口音」。 運動也可以保護並強化腦部，這是眾所週知的，但有一點要注意的是兒童的動作控制是從全身性的大動作逐步延伸到手腳的精細動作。整體而言，運動對小孩除了建立感官能力的發展整合外，尚有身體控制，情感及社會化的發展，這四個面向就建構成孩子的人格發展。 所以，親愛的年輕朋友們，你們當趁著青春年少，當身體各方面都在蓬勃發展，特別是在掌管我們的記憶、心智、情感、人格等面向的大腦功能正在頂峰的當下，我勸你們，應該學習像一塊乾凅的海綿濡濕在水中的那一刻，努力的吸收各種新知（當然也要篩檢，不要接觸有害身心的事物）。 在這個階段學習得來的知識或養成的人格，將會成為你一輩子知識與生命的基石，正如同箴言二十二章6節所言：教導孩童走他當走的路，就是到老他也不會偏離。 文/彰化縣生命線協會理事長，彰化精健之友會會長/吳潮聰