感恩節、聖誕節與冬至台語教學歷程

幼兒園台灣台語沉浸式教學計畫活動歷程紀錄表～諾貝爾家

幼兒園（全銜）：臺南市私立仁和幼兒園諾貝爾家

活動時間： 114年11月03日至114年12月26日

活動內容概述（150字為原則）

延續每日例行性活動，師生於生活中以台灣台語進行禮貌問候與關心互動，如「敖早」、「今仔日是拜幾？」…等，營造自然的台語使用情境。11月配合感恩節到來，教師透過自製圖片〈感恩節的由來〉、〈火雞的生日大驚喜〉，並搭配自製詞卡與圖卡，引導幼兒認識節慶由來與相關故事，融入臺灣台語沉浸式教學，學習「感恩節、鹿、火雞、番麥、野鴨、葫蘆、印第安人、五月花號船、清教徒」等相關詞彙，並鼓勵幼兒嘗試以台語表達感恩話語，舉辦感恩餐會和表達所帶的食物，深化學習經驗。12月適逢聖誕節，除進行系列節慶活動與慶祝表演外，教師提供具體實物，引導幼兒熟悉「聖誕老阿伯、麋鹿、禮物、聖誕樹」等生活常見台語詞語。另配合冬至節氣，向幼兒介紹冬至為一年中白天最短、夜晚最長的一日，並透過搓湯圓、煮湯圓與分享品嘗，認識家人團聚與傳統文化意涵，搭配詞卡學習「冬至、搓圓仔、圓仔」。教師於活動中以台語進行說明並穿插提問，透過吟唸、認字、童謠、戶外報佳音及參與園內慶祝活動等多元方式，落實台語沉浸式學習。

省思與回饋（150字為原則）

在實施臺灣台語沉浸式教學歷程中，觀察幼兒於節慶情境、操作性活動及學習區語文區時間皆展現高度參與動機，對台語詞彙理解表現良好；惟多數幼兒在自主活動與團體互動中，口語表達仍以模仿為主，主動運用台語進行完整語句表達的比例有限，顯示語言輸出需進一步強化。此外，教學進行時因流程安排與時間限制，教師於提問後給予幼兒思考與回應的等待時間仍可再調整，影響台語口語延伸的深度。未來教學將於語文區增設台語圖文配對教材與固定句型提示，並透過小組互動、情境式提問及高頻詞彙重複示範，提升幼兒在學習區與日常生活中實際使用台語的機會。同時，教師亦將持續檢視自身語言輸入的一致性與穩定度，以深化臺灣台語沉浸式教學成效。

活動照片

諾貝爾家幼兒幼兒幼兒繪本介紹節慶由來及相關食物來源.學詞彙