春節、母語日與運動會台語教學歷程

幼兒園台灣台語沉浸式教學計畫活動歷程紀錄表～諾貝爾家

幼兒園（全銜）：臺南市私立仁和幼兒園諾貝爾家

活動時間： 114年12月29日至115年03月28日

活動內容概述（150字為原則）

每日持續進行例行性延續活動，師生仍然於日常生活中以台灣台語進行禮貌問候與互動，如「敖早、今仔日是拜幾？哩賀無？、我真好」等，營造自然語言使用情境，培養幼兒母語表達能力並融入生活。元月配合迎接2026年，運用詞卡與圖卡引導幼兒學習「新年、中華民國…等詞彙，增進語言理解。二月份結合春節與元宵節，透過台語講述繪本《年獸》與《元宵姑娘》，介紹節慶由來與習俗，並學習「恭喜發財、身體健康、大吉大利、年年有餘、好彩頭、元宵節、鼓仔燈」等詞彙，搭配兒歌吟唱加深印象。同時響應世界母語日，進行台語戲劇母與子「喙齒疼」表演，並延伸健康教育，結合「喙齒疼、一日吃三頓」兒歌，引導幼兒建立口腔保健觀念。三月配合運動會，除引導幼兒認識各類運動項目外，亦運用詞卡與圖卡學習相關台語詞彙，學習「籃球、棒球、跤球、體操、游泳、走標、跳懸」等詞彙，並透過參與一年一度親子運動會，讓幼兒於真實情境中運用所學語言。整體教學透過吟唸、認字、童謠、戲劇及生活對話等多元方式，持續落實台灣台語沉浸式學習環境，提升幼兒聽說能力與表達自信，並促進其對本土語言與文化之認同。

省思與回饋（150字為原則）

本次台灣台語沉浸式教學透過生活化情境與多元活動設計，提升幼兒參與度與語言使用意願。在實際教學過程中，我發現透過日常問候、節慶活動及戲劇與兒歌的融入，能有效引導幼兒自然開口說台語，多數幼兒已能進行簡單回應，並逐漸建立使用母語的信心。然而，在教學觀察中也發現，部分幼兒在表達上仍較被動，較依賴模仿，顯示在教學引導上仍需進一步調整與強化。在自我省思後，未來將增加更多互動式與情境式教學策略，如分組對話、角色扮演及遊戲活動，提升幼兒實際運用語言的機會，並針對語言能力較弱之幼兒給予更多個別引導與鼓勵。同時，我也將持續檢視自身語言使用與引導方式，提升語言輸入的豐富性與穩定性，並結合生活經驗與在地文化，使台灣台語學習更自然且具意義。

活動照片

諾貝爾家幼兒幼兒幼兒繪本介紹節慶由來、習俗活動及學習詞彙