這次演講題目是「電玩對你的腦子，動了什麼手腳？」演講過後，家長關心的話題不外乎是「孩子打電玩上癮了，該怎麼辦？」「如何預防孩子玩電玩上癮？」當然，他們也不忘釐清「電玩會把孩子變聰明，還是變笨？」有個看似小學高年級的男孩在一群大人中，特別醒目。我不禁好奇，他會問什麼，於是上前了解。他回應：「你演講有提

有些事情需要個人獨立完成，像考試；有些則需要和別人一起合作，像合唱。好比生日是個人的事，但新年則是公共的事。前者，個人是親朋好友注目的焦點；後者，個人則被一些象徵性的神聖時刻所吸引，例如一聲鐘響、一剎那的煙火，或是群眾所期待的倒數計時的高潮時刻。因此[很多城市的市政府前廣場會集合成千上萬的民眾，一起

史都華出身貧困，大學輟學後，他幾次失去工作，最後甚至流落街頭。一天清早，已經兩天沒進食的他，雖然明知自己沒錢，仍然忍不住飢餓，走進一家餐館，用完餐後才一臉尷尬道：「對不起我現在身上沒錢，可以讓我下次還嗎….？」 店員以懷疑的眼光，上下打量著邋遢的史都華，正當他難掩心虛，想轉身逃跑的時候，餐館老闆卻走

幼兒園老師在恩恩的連絡簿裡寫著，迎接聖誕節，要請爸媽準備一份200元以內禮物，讓小朋友在學校玩交換禮物。爸爸說那就把家裡用不著的東西，包裝一下當禮物送出去就好了。聽到爸爸的說詞，媽媽給爸爸一個白眼，說：怎麼這麼隨便。我要帶恩恩去買禮物。 禮物，是社交學習 孩子開始進入幼兒園上學以後，老師們開始陸續配

放學後，在校園練習吹奏薩克斯風，是我一天之中最愉快的時光。一些在學校等待家長來接的孩子，好奇的圍攏過來；剛開始，他們靜靜聽著，後來大概聽不出什麼名堂，開始感覺無聊，於是摸摸樂器、胡亂翻譜，還有更調皮的傢伙用手遮住樂譜，硬是跟我搗蛋！我雙手持著樂器，挪不出手來阻止，結果當然是曲不成調，一首《你是我的眼

這幾年我到各地去演講，分享經驗之際，不時遇見人們提起對整體大環境中，那種看似與教養學習發生衝突所產生的困惑；其中最常見的，莫過「無法改變大環境」，父母該如何做才好？環境如此，父母又能怎麼辦呢？其實類似的疑惑不僅來自臺灣，也常出現在各地的的華人世界裡。生活接觸的事件是多元可貴的教材 之前回台期間，兩個

父母建構理性空間 以身作則容許批評 有句話說：「嚴以律己，寬以待人」，我認為：這是一句違背事實的道理迷思！我總是告訴孩子，永遠要用同一把尺來衡量自己和別人。所以，我們對自己的批判不會客氣，對他人、整個環境的批判，也從來不會「口軟」。我們家一直有批判的家風。 在孩子成長過程中，行為一旦出現偏差，我們會

最近有一本書《讓天賦自由》，作者提醒大家要找到屬於自己的生命歸屬，才能活出生命的意義，這也是人類社會能夠不斷進步與發展的來源。他把每個人獨特的生命歸屬用「天命」這兩個字來描述，指的是「喜歡做的事」與「擅長做的事」能夠相互結合的境界。 「喜歡做的事」與「擅長做的事」看起來好像很容易發現，似乎也理所當然