有機會和一位從中國來的家長聊天、分享，小孩這些日子在仁和適應的情形，也進一步了解中國幼兒園的狀況，家長說小孩就讀的是公幼，他們每天就是玩；但在仁和就不一樣了，有大肌肉活動和多元的學習，較為豐富，小孩每天都很開心、快樂。 遊戲是孩子的天職，從小會玩、有很多玩伴並常在戶外玩的孩子，可以培養人際互動的基本能力，學習到與人相處的正確行為，所以比較不會沉迷於電玩，EQ也較高。因此善用仁和空間的優勢，和孩子玩的特質，晨光8:10-8:45分每天有不同的戶外活動；11:10-11:40大肌肉活動，午休起床後的戶外時間，或玩沙、或在草場奔跑玩遊戲、或騎車、玩體能，動手玩積木，總是欲罷不能，不同年齡的孩子玩在一起，互相學習，其樂融融。 混齡 vs 分齡​ 看著大班小孩牽著同班小朋友進教室、上廁所，園長總會對他們會心一笑、比個讚，小小的動作，對小孩而言是大大的鼓勵。混齡的安排今年是第三年，與過去47年的分齡編班，有著不一樣的班級氛圍。 混齡同一個班裡有不同年齡的小孩，學習經驗不一樣，大班小朋友像哥哥姐姐一樣，成為較小孩子的榜樣，老師的小幫手；分齡則是班級都是同年齡，經驗都一樣，很難互相學習，且互不相讓。 多數家長認為混齡班不好，是以認知學習的課題而言，更擔心小孩會學習年幼的，有退化的現象。不可否認在家庭中，當父母關注在照顧較小孩子時，大孩子會有吃味與退化的現象，他們覺得變小就可以和弟妹們一樣，得到原本屬於父母給予自己的關心。 新幼教理念：不再偏重知識 隨著幼教觀念的轉變，混齡教學變得越來越普遍。當然，少子化是其中一個原因，但更重要的是幼教理念的改變。 不論是分齡或混齡都有它不足之處。我們要了解分齡教學的目的或優勢，是因為絕大多數孩子的學習能力會隨著年齡逐漸發展。在傳統上以傳授知識為主的學校教育中，根據年齡分班可以讓學習能力相近的孩子一起學習，這樣老師的教學準備比較一致，孩子的學習效果也會更佳。 然而混齡教學的優點則是模仿學習與全面發展；相較於分齡，讓3-6歲的孩子在同一班，對年齡較小的孩子來說，班上有年長的哥哥姊姊，這能讓他們從模仿中學習生活經驗。孩子們之間有自己獨特的語言和邏輯，大的帶小的，從綁鞋帶到表達自己的意見，這些經驗的傳授往往更有效。 對年齡較大的孩子來說，學習如何幫助弟妹、如何與年幼的孩子溝通，甚至如何擔任領導角色，這些機會在分齡教學中會較少見。尤其在少子化的情況下，許多孩子是獨生子女，這樣的學習機會更加珍貴。 六大核心素養：比知識更重要 許多研究證明，大多數孩子在幼兒階段學習到的知識，上了小學後很快就能趕上，反而是在幼兒時期養成的非知識性能力和習慣，會伴隨他們一生。 因此，政府在推動幼兒教保大綱時，強調教保活動「不以學科劃分」，也就是強調教保活動不能只有知識教學，而是通過統整各領域來培養孩子的六大核心素養。 上述提到的混齡優點，包括社交能力、領導力和語文溝通等，正是核心素養與學習領域的一部分，因此，多數先進國家也通過混齡教學來讓幼兒獲得更全面的學習。 就像有些天才兒童跳級後，雖然他們在知識上的學習更有效率，資訊來源也更豐富，但往往失去了與朋友發展社交等其他素養的機會。 混齡和分齡教學沒有絕對的好或不好，只是不同階段的孩子適合不同的安排。 祝 闔家平安 Mandy

地球繞著太陽不停歇的轉動著，一轉眼已是十月下旬了，屈指一算還有二個月就要告別2024年，準備迎接新一年2025年的到來。 3-6歲的孩子時間觀念尚未成熟，對於時間的流逝沒有感覺，剛開始會用較大的單位，以「天」來計算，小腦袋裡的今天、明天和後天每天都一樣。 利用晨光集合時間，以月曆、數字時鐘和小孩一起探討、分享，地球繞著太陽轉動，自轉一圈是一天，繞太陽轉一圈是一年，並讓小朋友來體驗。提醒他們時間一去不復返，不會再回來，要珍惜、把握。 時間概念是幼兒認知發展中的一環，學校生活的好處之一，就是透過規律的作息來建立時間觀念，例如幾點要上學，幾點是用餐時間，幾點下課，爸媽會來接，只要進到學校過團體生活，通常很快就會有時間的概念。 不過所謂「知易行難」，「時間觀念」不只是時間概念的「認知」而已，更重要的是知道後能去「執行」；小朋友上學會遲到，通常是因為賴床、還想睡，起不來。 培養時間觀念：晨光獎 為了培養小朋友時間觀念和守時的習慣，早上最慢八點三十分前到幼兒園的習慣，我們制定了晨光獎的獎勵，和SOP的流程。 首先製作各班小朋友的名字並列出，依照樓層排列貼在活動室洗手台旁，只要小朋友在八點半前入園，門口老師就會給一張圓點貼紙，拿到貼紙後，先找到自己的班級，再找自己的名字，和今天是星期幾，再將圓點貼在欄位上，一星期五天都有貼圓點的，就可得到晨光的獎勵品。 對了，圓點還有分顏色，每天都不一樣。 看似不起眼的活動，卻隱藏著潛在的能力，有認字和空間概念的學習-班名、自己的姓名、星期和位置，缺一不可；想要得到獎勵品，需有本事，讓小朋友從生活中學習，得到小小的獎品可是需要努力學習的，不是伸手就有。 知易行難，持續堅持下去更難 這些觀念的培養是持續性的，需要父母與師長的協助和教導，才能建立。 孩子的記憶力很強，像海綿一樣吸收很快，貼貼紙這個動作只要老師帶著練習幾次就會，真正的考驗的是持之以恆的態度。 晨光獎活動我們以已行之多年，園長發現與父母和老師有很大的關係，只要師長重視，鼓勵，多數小朋友也會在意，這也是一種小榮譽。 還有，為了鼓勵小朋友不要常常請假，獎勵全勤小朋友，照當日出席情況做統計。八月全勤佔三成七，九月成長為四成七，真是好現象。 從小養成良好的習慣，建立規律化的生活、習慣和態度，一輩子受益無窮。 祝 闔家平安 Mandy

繼凱米颱風於七月底放了三天的颱風假，上週十月初又因山陀兒颱風來襲，臺南放了三天的颱風假。朋友說，今年沒有連假可放，倒是托了颱風的福，放了兩次三天連假。 學期過了二個月，如今已是十月了。十月，過去稱為光輝的十月，因為有國慶日（10/10）、台灣光復節（10/25）、先總統蔣公誕辰紀念日（10/31）三個重要的節日。 國慶遊行老照片 每年在國慶日前一天，會舉辦社區遊行活動，至少小朋友也會人手一面國旗在校園遊行；不過這些年來大家都在慶祝西洋萬聖節，商店、賣場都是萬聖節的布置和裝扮，想到實體商店買個國慶日相關物品實在很困難，店老闆說~沒辦法廠商不生產。 雖然買不到，缺少國慶日的情境佈置，不過班級老師讓小朋友自己動手畫國旗、畫雙十。國家的生日小孩有必要知道，何況當日放假。 小朋友從老師的分享、翻閱日曆中看到十月十日是紅字，知道紅字就放假，兩個十，雙十，雙十國慶，順便帶入雙十的英文。雙是2個-英文叫 Double，十-teen ，Double Ten。雙十國慶-國家的生日-National Day。 當我們生日的時候，家人會為我們慶生；同樣的，國家的生日，我們也要一起來慶祝，今年是中華民國113歲的生日！ 週三，升旗日，聽國歌後接著唱升旗歌~「要抬起頭挺起胸，舉起中華的國旗，青天白日滿地紅，飄揚天空真美麗。啦啦啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦啦啦，我愛我們的國旗，向我們的國旗行個禮。」 問小朋友~國旗有幾種顏色？三種-紅色、藍色、白色，青天白日滿地紅；又準備了好幾個國家的小國旗，讓小朋友來認識，其中日本國旗是他們印象最深刻，因為最好辨識。 當天中午舉行十月份的慶生會，本月壽星的生日願望除了希望父母賺大錢外，多了祝大家身體健康、平平安安，真好！ 雖然我們無法實現每個孩子的願望，但每月慶生會，幼兒園都會為小朋友準備一顆紅蛋，象徵對孩子們的祝福。 回顧過去幾年，歷經了疫情的衝擊，面臨外在的軍事威脅，社會上也 有許多不同的聲音，但我們堅持了下來。縱使仍有許多問題我們不甚滿 意，但現在台灣自由民主富足的生活，依然是世界上許多國家所羨慕的。我們應該更加的珍惜與愛護，中華民國以及台灣變得更好，並將 這樣的美好傳承給我們的下一代。 祝 闔家平安 Mandy

安得烈慈善協會志工於八月來電，希望有機會能到仁和來宣傳機構的活動，以前雖沒接觸過，但既然是慈善機構，園長自然就答應了。 活動時間約定在9月16日晨間故事時間-上午8:10到8:45分。 這段期間，志工有進一步做聯繫，希望當日宣傳活動，幼兒園能提供一些協助，如投影機、手提電腦、桌椅…等，接電話的當下，說實在的心裡感到有些許的麻煩，不過也只是閃過的小小念頭而已。 宣傳當日，協會來了兩位志工，除了介紹他們的機構，接著以繪本帶 入活動的意義。志工介紹後，園長在白板上寫了安得烈三個字，讓小孩除了耳朵聽，知道三個字怎麼畫出來、長甚麼樣子？書寫中幾位認字高手能同時說出，恆安說是我的「安」也。 志工姐姐說，今日來做宣導，希望下週一再次來園時能募集到一些物資，是以肉類調理包和穀物沖泡袋為主，效期需在2025年3月過後，他們會準備通知單給家長。 當下園長沒有信心，能否募到物資？ 週一晨間志工準時來園布置場地，小孩們陸續來園，原本擔心響應的人不多，沒想到還不少，約有三分之二的孩子帶物資來，還有三位老師和園長合資購買一箱穀物沖泡袋，頓時覺得園內愛心滿滿。 活動結束後志工姊姊告訴園長她是仁和的校友，她覺得仁和很棒、很親切，過了這麼久依然沒變；告訴園長，她現在在學插畫，想找一天到幼兒園來找尋一些記憶，拍照作海報。 種植關懷的種子 30年如一日 仁和推廣公益活動已有30年之久。捐款的對象有瑞復益智中心、創世基金會、華山基金會、無障礙之家、921大地震及世界展望會。 世界展望會認養二位弱勢兒童，是我們至今仍持續性推動進行的關懷活動，從一次性到持續性的歷程是需要有所堅持，目標是希望孩子從小就能種植關懷的種子，每月20元，園長個訴小朋友，每個月只要少喝一瓶飲料就可以做到的。 這項活動特別需要班級老師的推動和家長的合作，若老師、家長不重視、不關心，小孩就無法參與；感謝園內有老師持續性的推動與響應。還有每年或每兩年於聖誕節期間舉辦跳蚤市場，募款所得捐贈給不同的慈善基金會。 讓善念在孩子心中發芽 這不僅是一種物質上的支持，更是一種情感和責任感的傳遞，讓孩子們明白，世界上有很多需要幫助的人，而我們能夠用微薄的力量去幫助 他們。 對園長來說，讓孩子們從小見證愛心行動，並參與其中，是對他們內心深處的善念最好的啟蒙。 孩子們透過這些活動學習到的，不僅是接受別人的幫助，還有能力反過來去幫助他人。這些點滴的善舉會慢慢的在孩子心中發芽，成為他們一生珍貴的記憶和價值觀。 金錢的多少並不重要，最重要的是透過持續不斷的行動，將愛的種子深植在孩子們的心中。隨著時間的推移，這些善意的種子必定也會跟著一起成長，長成一棵棵充滿愛與同理心的參天大樹，為社會增添更多的溫暖與力量。 祝 闔家平安 Mandy

週二中秋節，或許因沒有連假，出遊的人少了，連以往中秋家家戶戶在門前烤肉的情景也不復見。 前兩天，到林森路附近一家魚湯店，巧遇家長一家三口，閒聊中爸爸分享小孩自從升上大班後，爺爺奶奶來訪，想帶他一起出遊，小孩已不再像之前一樣，請假同爺爺、奶奶一起出遊，而是要來上學，爸媽對小孩行為的改變感到很高興。 的確，多數小朋友剛來幼兒園時，分離焦慮期，過程中慢慢的適應，理解爸媽會在下課放學時來接他們，就不再有哭鬧不安的行為出現。時間是良藥，過一些時日，有了朋友，熟悉環境、作息，上學對他們而言，是一件既快樂又期待的事，因為來到幼兒園有玩伴、有活動、有自己想做與會做的事。 從家裡的空間到幼兒園的環境，從小的空間到寬廣的地方，學習與人互動的人際關係，特別是與同齡孩子的相處；上了大班，有機會學習作榜樣，如何領導和被領導，這是在家庭中很難學習的課題。 孩子有陪伴的需求 週四，有對年輕夫妻，帶著他們二歲多的寶貝兒子來參觀，參觀校園後，園長問如何找到仁和的？是校友、親友介紹？爸爸說是在網路看到的，知道仁和有很大的空間、游泳池和體能設備，所以前來參觀。 進一步了解仁和的辦學理念、特色、作息、教學等，最後聊到小孩，因為是獨生子，爸媽就是他的玩伴。 爸爸說孩子的活動力很強，在他的車上備有小孩的腳踏車和球，到外出遊時就可派上用場，爸爸的用心由此可見。小孩的體力、活動力比大人強，小孩不累，但大人可先投降了。 隨後媽媽聊到午睡的問題，在家裡，小孩中午不睡都要爸媽陪，家長問~在幼兒園小孩中午不睡覺，老師會陪嗎？園長說，老師中午也需要休息，不能全程陪著，不過會循序漸進的引導、帶領小朋友，從坐到躺到入眠，需要時間。 孩子不午睡也許是生活作息的問題，早上睡到自然醒，中午當然就睡不著了，應該調整作息時間，從小養成規律化的生活是很重要的課題。 孩子都需要有人陪伴，獨生子女因為在家裡沒有同齡孩子一起玩，自然而然會把陪伴的需求轉到父母身上；孩子大了，還需要大人陪睡，就是一個很典型的現象。 練習建立孩子獨立的生活習慣 如果小孩從小就是精力旺盛，是需要陪伴的高需求寶寶，父母在養育上負擔會比較大，必須透過一些方法，在家練習並建立他一些獨立的習慣，如當他可以自己就寢時，給予口頭獎勵，讓孩子感受到自己的進步。 園長給媽媽的建議是，給她的寶貝兒子有個伴。媽媽說：那我不是會更累嗎？需要好好的想想看。 如果經濟條件許可，讓孩子有一起成長的手足，開始可能比較辛苦，但在教養的路上相對的會輕鬆些。 祝 闔家平安 Mandy

本週四預約參觀的家長，是位七年級的校友，帶著太太一起來，告訴園長，他們一家的小孩都念仁和，是因鄰近，還有仁和是附近幼兒園空間最大、設備最多元的。 校友說，當年在幼稚園時，每天都玩到不想回家，非得媽媽入園帶他才肯離開。幼稚園美好的記憶使他念念不忘，如今已為人父，希望自己的寶貝也能有個美好的童年歲月，特地帶著孩子的媽媽來參觀，為他才一歲多的孩子預約幼兒園。 園長可以從這位爸爸的身上，感受到父母的用心，希望把童年快樂回憶給下一代。 帶著夫妻倆，漫步在校園裡，找尋兒時的回憶。 園長順口問道~當年你們一家小孩都唸仁和，如今都大到有下一代了，那兄弟姊妹們的小孩是否還想繼續當你們的學弟妹？ 校友說~他們都不想生！ 怎會如此呢？ 經濟壓力與少子化 園長在幼教第一線觀察，的確現在台灣年輕一代不想生的比例蠻高的，難怪台灣出生率全球倒數第一，晚婚、不婚、生育年齡的延後、育兒成本增加、家庭經濟、工作環境，皆是造成少子化的因素。儘管全台各地方政府、中央政府祭出生育獎勵與津貼，甚至推動零到六歲國家和你一起養的政策，準公共化幼兒園到處林立，依然無法打動年輕人的想法。(延伸閱讀：台灣與世界各國少子化與對應措施比較) 問校友，年輕人不想生的主因是甚麼？壓力。其實壓力任何年代都有，不過他說以前家庭只要爸爸一個人賺錢，就足夠家庭的開銷；現在要雙薪才負擔得起，如果有了小孩誰來照顧他們？ 經濟壓力的確是生育的首要考量，連小孩都知道錢的重要性。每月的慶生會，總有小朋友的願望是希望爸爸、媽媽賺大錢。 兄弟姊妹是教養的幫手 現在年輕人面對的經濟壓力的確不小，園長發現，獨生子女的比例逐年變高了。 其實生兩個以上的開銷，平均下來會比一個來得省，這的確也是事實，因為很多東西弟弟妹妹都可以「接力」，而且政府也鼓勵，包括準公幼的學費第二胎、第三胎都比第一胎負擔輕。 除了花費外，更重要的是在教養上，有兄弟姊妹可以一起玩、一起成 長，父母也會輕鬆許多；手足間會用他們自己的語言、方法去互動，雖然會有爭吵，不過這也是一種學習，一種邁入社會化生活與他人建立共識的開始。 現在的育兒的確和以前不同，需要考慮的很多，升學、才藝、補習等等，不過兒女是神所賜的產業，所有煩惱負擔開銷都是一時的，兒時的回憶、教養的回憶，是錢買不到的人生寶藏。 祝 闔家平安 Mandy

開學已進入第六週，多數小朋友已適應幼兒園的生活作息，少數小孩仍在學習中。在陪伴他們的同時，發覺到有些小朋友語言能力稍嫌不足，也許是家中的獨子，沒有兄弟姊妹的帶領，從小朋友的資料中顯示第一胎居多，也或許是刺激較少，沒機會聽和說，也或許是照顧者沒等小孩開口，就自行理解他們的需求…等等原因。 一般而言，二至三歲的幼兒，進入幼兒園前應該都已經具備基本語言能力，包括基本詞彙、能表達自我需求，並理解他人，不過有些孩子的語言發展比較不足，無法以話語進行溝通下，就會以行動替代，例如用手指，發脾氣或哭來表達或拒絕等，當然也增加老師在帶領班上孩子時的辛苦。 家裡學校大不同 兒女是上帝所賜的產業，每個父母都以喜悅的心來迎接。如果是第一位或唯一的孩子，更是集萬千寵愛於一身。除了有父母的愛，還有祖父母、外公外婆的關愛，長輩們像小孩肚裡的蛔蟲一樣，不用開口就知道他們的想要和意圖，小孩屁股一動，就知道孩子想喝水、想上廁所或不高興了，隨手就替孩子準備好，很有「默契」，孩子也樂得「頤指氣使」，動動手指、嘟嘟嘴就好，反正大家懂我。 來到幼兒園後就不是如此，老師同學都不可能像父母家人那樣了解孩子，因此適應上比較辛苦，情況嚴重的，會因為溝通困難產生挫折以及逆反心理，外在表現就是脾氣差，不聽老師的話，甚至難以和同學相處，只想回到那個爸媽都懂我的家。如果是這種情況，光靠學校老師同學是不夠的，父母家人更應該主動刺激孩子的語言表達力。 如何刺激孩子語言發展？ 首先就是避免讓孩子習慣「頤指氣使」，例如孩子想喝水，可以故意問你想什麼，等孩子完整表達後，父母再用對話表達理解，你想要喝水，之後再給予幫助，盡量用對話幫助孩子習慣以語言來表達與溝通。 孩子生氣的時候，也不要去猜他們的心思，而是用話語詢問，誘導孩子練習表達；看了繪本後，可以像親子共讀本所提供的策略，簡單提問故事的內容；絕大多數的孩子語言發展遲緩都是因為缺少練習的機會。 小心速食教養 在講求速食、腳步快速的時代，教養小孩也希望能速食，幫他們做比較快，不會浪費時間。 殊不知這是在剝奪寶貝們學習的機會，尤其是語言發展，父母、家庭在語言發展的影響力是無可取代的，學校老師同學只能輔助，無法取代。 語言表達力是幼兒六大學習領域中的一項，如果有發展遲緩的現象，應該儘快作評估尋求專業協助。 祝闔家平安 Mandy 活動室 足球練習 防災訓練 防災訓練 慶生會

週二預約參觀的家長於約定時間到來，三人小組-爸爸、媽媽、小孩，一家人臉上全掛滿了笑容，我也感染到那份喜樂的心。入園後，小孩的爸爸像在找尋甚麼似的，小孩的媽媽說：我先生小時候念這裡的，哦~原來如此，是校友，在尋找兒時的記憶。 校友述說著記憶中在幼兒園的那段日子，他非常的快樂，每天都帶著一顆無憂無慮的心，歡喜來幼兒園玩，活動室的體能、各種活動、廣場跳箱（跳箱他第一名），草場踢球、玩遊戲，大蝴蝶溜滑梯、盪鞦韆，游泳捉泥鰍，還有動物園裡的猴子、夜鷺和小白兔，小白兔生小小白兔，還有創辦人變魔術…等等印象深刻的回憶，太好玩有趣了。 於是帶著校友參觀校園。大蝴蝶-多數校友記憶深刻的遊戲場，如今礙於法規的限制，只能當成裝置藝術，不然就是拆除；操場-舉辦運動會，印象深刻；教室-學習的場所；游泳池-游泳、捉泥鰍；沙場-玩沙搓泥球；動物園-是小孩們的最愛，在觀看動物的時候，可獲得放鬆和療癒。仁和的動物園於民國九十三年，因禽流感將動物送走，改為生態池，如今生態池又面臨登革熱疫情，無法放太多水。 今年已五十歲的幼兒園裡各項設備，還保持著最佳的樣態。 校友爸爸回憶著，手牽著小小孩參觀兒時的校園，父子長得很像，走在校園裡，彷彿時光倒流一樣。 感謝這位校友還記得仁和，也很開心仁和給他留下快樂而美好的童年回憶，讓他在長大成人建立家庭之後，還能記得這段美好的回憶，並分享給他的太太和孩子。 園長告訴孩子的媽~妳真是太幸運了，嫁了一個快樂的先生，當一個幸福快樂的太太。此時又想起一位擔任過校長的家長，每次來園接小孩時，問的話就是「女兒~妳今天快樂嗎？」 什麼是好的幼兒園？ 前陣子剛好看到有位清大幼教系的年輕教授，在分享如何挑選幼兒園，這位教授說，很多人在挑選幼兒園時，會看公幼、私幼、英文、美語、數學、何時學注音等，但對她而言，這些都是次要。 她認為最重要的就是看到孩子在幼兒園裡有沒有看來很健康，臉紅通通的跑來跑去，看到陌生人是否會展現好奇心攀談等；以及孩子之間可以和其他孩子在一起玩，展現認知能力、語言溝通能力、社交協商能力等，這就是好幼兒園；相反的，如果孩子眼睛無神的坐在教室，沒有上述現象，那代表這幼兒園並不好。 仁和創園以來，就一直秉持如同這位教授所描述「好的幼兒園」作為我們的目標，安排各種體能活動，包括跳箱、晨間巡迴體能、大肌肉活動、游泳、足球等等，讓孩子充分放電，最好可以玩得髒兮兮回家，培養孩子人際互動，與園名「仁和」相呼應。 當年這樣幼教方式並不流行，甚至有點特立獨行，即使是現在，在政府大力推動以「身體健康」為首要重點的「幼兒六大核心素養與學習領域」時，仁和也不算主流的幼兒園教學方式，還是很多家長會選擇以全美語等學習知識等為重點的幼兒園；除了空間、人力、設備限制外，最主要的還是家長的期待。 聽到校友爸爸帶著孩子回憶童年往事，不禁想起，如果能讓孩子留下快樂的回憶，健康的長大，並願意將這回憶傳承給下一代，這就是我們努力的目標。 祝 闔家平安 Mandy

開學至今已滿三週，園務、班務仍未就緒，不只小孩在適應，就連老師們也需要調整面對新一學年所要帶領的小朋友，如何教導以及和小孩的父母建立良好的溝通方式，著實需要花費許多的心力。不只小孩愈來愈難教，家長也有許多的要求，難怪各級學校、幼兒園，師資缺口愈來愈大。 八月開學，請假的小孩不少，每個班級都有人缺席，以事病假居多。原本做榜樣帶著弟弟妹妹的大班哥哥姊姊畢業了，中班小孩升到大班，變成哥哥姊姊了，不過他們或許還在適應角色的轉換，集合時仍感到有些混亂…。 幼兒的專注力容易反映學習差異 與去年相較之下，今年的孩子們還有更多的成長空間，其中最明顯的就是專注力的差異；的確，幼兒多半好動，對一切充滿好奇心，因此專注力不足是常見的現象，但並不代表所有孩子都是這樣，反而很容易從中發現高專注力所帶來的學習差異。 課後興趣班，成員是大中小的混齡。一般來說，大班的孩子各方面較為成熟，表現會比較好，不過在足球這堂課裡，表現最好的卻是一位小班的孩子。 足球老師帶領的足球課中，為什麼這位小班小朋友表現較為出色？原來是專注力的差別，這位孩子在上課過程中，專心聽老師的講解，眼睛看著老師，耳朵聆聽老師的話，在老師示範時會跟著做動作，雖然是小班的孩子，但一下子就學會了，獲得老師的稱讚，更加有自信，更有成就感，也就會更專心的學習，正面循環下進步加快。 2-3歲的幼兒專注力可能只有5-10分鐘，隨著年歲成長，維持專注力的時間會慢慢拉長，不過這不代表專注力會自動變好，如果在沒有刻意培養專注力的教育和環境中長大，長期下來專注力還是會顯得成長緩慢，那麼要如何培養孩子的專注力呢？其實很簡單，可以用從一些小習慣著手： 說話時的眼神接觸 首先，父母跟孩子說話時，最好眼睛注視著孩子，同時也要求孩子眼睛必需看著，在說話溝通的過程中，盡量避免分心，例如避免一面看著手機或電視一面跟孩子說話，或讓孩子一面玩一面回答，傾聽是了解對方進行溝通的第一步，這過程非常需要專注力，學會傾聽，不僅培養孩子的認知能力，其實也對提升專注力很有幫助。 培養固定的作息 其次，盡量培養固定的作息，固定作息可以讓孩子知道什麼時間需要專注在某些活動上，該吃飯的時候吃飯，該玩的時候可以玩，等到規律感建立之後，自然而然就能把專注力延長。 一次做完一件事 幼兒的腦部仍在發展中，不像成人能自動接續未完成的工作，因此盡量讓孩子完成一件事後在繼續下一件事，不要干擾，例如孩子在看書時，問他今天學校好玩嗎？孩子的注意力因此被轉移，之後書也忘記看了，久而久之專注力也會下降。 專注力培養比學習知識更重要 也許是因為3C產品的普及，或少子化的緣故，現在的孩子過動似乎有增多的趨勢，因此父母更需注意平常一些小習慣，並透過習慣來培養他們的專注力，比起學習注音符號、數學甚至英文，專注力對孩子日後的學習影響其實更大，更值得我們重視。 祝 闔家平安 Mandy

市教育局於週二、三連續二天，舉辦行政會議和資訊系統操作研 習，地點分別在歸仁長榮大學和安平市政府。值此開學期間，園務雖繁忙，新生仍在適應中，還是得放下工作前往參加。 行政會議中，有一半的時間是幼保相關法令的介紹，內容涵蓋幼照 法、教保服務人員條例、勞基法及相關法令，聽完教授的分享後，壓力更加沉重，腦袋還真的無法容納這麼多的法條和各種繁瑣的行政手續。 行政大逃亡 – 喊行政減量卻反而增量 不禁讓我聯想到從去年起就有許多媒體報導，由於政府層出不窮的行政要求過於繁瑣，導致學校工作量激增，中小學甚至高中都出現了「行政大逃亡」，許多教師不願兼任行政職務，甚至不願擔任主任，人人避之唯恐不及，其實幼兒園也同樣深受其害。 研習的講師也坦言，這些繁瑣的行政手續的確為學校增加了不少不必要的負擔。就以八月一日起政府要準公幼的園所上傳每日餐點而言，原本廚房只要規劃好菜單，把餐點做好即可，今要求每日須拍照，上傳當 日的餐點（早餐、午餐、下午點心）。 這項新規定聽說是有家長投訴，有園所菜單與實際不符，政府為了防弊，要求學校必須上傳煮好的菜餚，逐一拍照上傳，也因此增加了工作人員的負擔和壓力。 這些看似不起眼的行政措施，日積月累卻使得工作量巨大。園長每天需簽收市教育局不同科室的電子公文，有時多達兩位數，且規定了簽收時間。閱讀、理解新規定並即時回應，壓力著實不小。有時還需聯絡家長、統計回覆。政府的員工發個公文輕而易舉，但學校卻得花費大量時間和精力來處理。 從快樂天堂到監視器 我不是誤入幼教叢林的小白兔，而是以歡喜心踏入幼教的行列；從帶班老師到當主任到園長，年輕時帶班的那段歲月是最值得回憶的。雖然一班五、六十小朋友，但親師生相處甚是愉快、融洽，充滿了歡樂。 過去經營幼托園所的多數是從事教育工作者，對教育有所熱忱與期許，如今有許多生意人跨行投資，甚至是連鎖。 曾經是快樂如天堂的幼教園地，如今教室必須加裝監視器；孩子一早來幼兒園，老師就會檢查他們身體是否有受傷？ 懷念過去幼兒園生活的點滴，充滿了歡樂，享受陪伴孩子們的時光。 爆料投訴傷害互信 有人統計小孩的笑聲一天多達 400 次，而成人卻可能連 10次都不到。 然而現在，媒體一旦有涉及孩子的負面新聞，便會大肆報導。雖然確實有少數不良的例子，但絕大多數的老師和園所都盡心盡力。家長若有疑慮，直接與老師或園長溝通，相信 99%的問題都能得到解決。 如今，民眾習慣直接向政府投訴。當承辦人員收到投訴後，必須處理、調查，隨即會有公文或電話要求學校提供各種資料，甚至監視畫面。在這種環境下，教師流動率自然提高。 教育現場，有時老師必須採取較為嚴格的管教方式，才能有效帶領十幾個小孩，不可能永遠輕聲細語。但在這種彼此防備的心態下，老師又怎能專心教學、教育孩子呢？ 媒體喜歡報導貴族幼兒園的高昂學費，但其實當過老闆的家長應該明白，考量學費、人力、設備等因素，99%的幼兒園和老師並不是為了賺錢而存在。儘管報酬不高，但責任卻極為重大。 前些日子，放學回家，有位小孩家長遲遲未來接，連絡不上家長；時間一分一秒的過，來到七點三十分，仍不見家長蹤影。園長和老師一起陪伴著小孩，不知如何是好，只好求助里長，詢問是否需要報警？就在當下，孩子的爸爸回電了，於晚上八點來園接小孩。這其中的心情起伏 實在難以形容。 親師溝通、親師合作建立互信 而非互相防備 園長無法保證每位老師、每間園所都不會犯錯， 但可以保證，願意投身幼教的老師，絕大多數都是充滿愛心的人。透過聯絡本，或在接送孩子時與老師溝通，有疑問時與老師或園長反應，相信多數問題都能夠解決和改善。 家園、親師應該是合作夥伴關係，而非互相防備。唯有如此，才能對孩子的教育和成長產生正面影響，建立互信的社會。 唯有快樂的工作人員，才有快樂的小孩，一起加油！ 祝 闔家平安 Mandy