第九章：捉迷藏與創造力的學習

找尋與躲藏能刺激頭腦

當我們問家長對他們的幼兒將來有什麼期待，大部份的家長都會回答希望幼兒長大後能身體好（健康）、頭腦好（創造力）及能關愛別人（愛心）。體能遊戲能使身體健康，是大家都知道的事；愛心也能透過團體的遊戲中來培養；而創造力是如何將自己頭腦中所存在的知識來活用。

家長經常為了要培養幼兒的創造力，製作一些提升智能的教具，但是由大人所製作的教具，不一定能滿足大部份幼兒的興趣。在此介紹一種不用老師教、不用特別教具、幼兒都會喜歡玩的「捉迷藏」遊戲，用來培養幼兒的創造力，是值得我們深思的方向。

蒙特梭利（Montessori）看捉迷藏

捉迷藏是幼教的先驅，蒙特梭利（Montessori）博士曾指出，幼兒在初期都喜歡玩「無—有」（Hide and Seek）的遊戲。初期比較偏重「藏（Hide）」的遊戲，漸漸地幼兒會喜歡比較偏重「找（Seek）」的遊戲。「找」與「躲」的行動都能對幼兒的頭腦有很好的訓練，這與成人的球類運動中有攻也有守的性質是一樣的。

自訂規則訓練創造力

玩捉迷藏的遊戲，首先幼兒要自己去制定遊戲的規則。雖然是由幼兒自己制定的規則會比較粗略，但他必須要去思考各種情況，屬於邏輯的思考與團體討論，可培養邏輯與溝通的能力。當要決定誰當鬼時，如果參加遊戲的幼兒人數超過 7～8 人時，若以剪刀、石頭、布的猜拳來決定會很費時，這時幼兒常會改用抽籤的方式；鬼的據點在哪裡？鬼抓住躲藏的人是以叫出名字或抓到人為準？鬼要數數到多少時間讓躲藏的人去躲？危險的地方不能躲以求安全；以及救援規則，例如當接觸到鬼的據點時，所有被鬼抓到的人都能復活，當鬼的人就要繼續當鬼。如此幼兒要自己去思考，並共同決定遊戲的規則。

玩捉迷藏的遊戲有助於下面三方面的發展：

• 感覺面：視覺、聽覺、空間感覺與時間感覺。
• 體力面：
  • 持久力：躲藏時要以固定的姿態躲藏，需要持久力。
  • 柔軟性：躲藏時身體要儘量縮小體積，需要柔軟性。
  • 敏捷性：變換位置時，身體要能很快地移動才不會被發現。
• 智能面：當鬼的人要知道被抓者的個性，猜測他可能會躲在哪裡；躲藏的人也要充分利用地形地物來遮掩躲藏。

如此在玩捉迷藏的遊戲中，需要有感覺面、體力面及智能面，這些要素都是培養創造力的因子。幼兒自己想出來的遊戲大部份都能有豐富的內容，因此大人要提供時間與空間環境，讓幼兒能自由去探索與遊玩。