社-1-1 認識自己

社-1-1 課程目標核心概述

「社-1-1 認識自己」是教育部《幼兒園教保活動課程大綱》中「社會」領域的重要課程目標。這個目標強調幼兒從覺察自己的身體、外型、性別、興趣、喜好與長處開始，逐步建立自我概念與自我肯定。

在幼教現場，老師可透過身體部位遊戲、自我介紹、喜好分享、鏡子觀察、作品分享與能力探索活動，引導孩子從「我知道我的身體和喜歡的事」慢慢進展到「我能辨認自己與他人的相同與不同，也能說出自己的興趣和長處」。

社-1-1 年齡學習指標對照表

下表彙整教育部課綱中「社-1-1」各年齡層的學習指標進程。「---->」代表延續並深化前一階段的學習能力：

分齡教案活動庫與教學引導範例

幼幼班（2-3歲）：覺察身體與探索喜好

• 活動一：照照鏡子看自己（對應 社-幼-1-1-1）
  【活動目的】：透過鏡子觀察，引導幼兒認識自己的身體部位與五官。
  【引導步驟】：
  1. 準備全身鏡或小鏡子，讓幼兒照鏡子觀察。
  2. 老師引導：「這是你的眼睛、鼻子、嘴巴，你笑的時候長這樣。」
  3. 引導幼兒說出或指認各部位，並做出對應動作（如閉眼、聞鼻子）。
  【教學小叮嚀】：2 歲幼兒能指認即達標，不需強求說出完整名稱。
• 活動二：身體功能大發現（對應 社-幼-1-1-1 / 社-幼-1-1-2）
  【活動目的】：探索身體各部位的功能，並連結到自己喜歡做的事。
  【引導步驟】：
  1. 「小手可以做什麼？可以拿湯匙、畫畫、拍手。」「小腳可以跑跑跳跳。」
  2. 讓孩子體會身體的能力，再問：「你最喜歡用小手做什麼？」
  3. 自由探索時間後，老師引導分享：「今天你最喜歡玩什麼？」
  【教學小叮嚀】：接受幼兒各種探索與回應方式，重視參與過程而非正確答案。

中班（4-5歲）：覺察外型、性別與興趣長處

• 活動一：自畫像創作（對應 社-中-1-1-1）
  【活動目的】：透過創作活動，引導幼兒觀察並表現自己的外型特徵。
  【引導步驟】：
  1. 讓孩子照鏡子畫出自己的五官、髮型、穿著。
  2. 完成後展示，向同伴介紹自己的特色（如長頭髮、戴眼鏡、穿紅色衣服）。
  3. 老師引導觀察不同之處，培養欣賞個體差異的態度。
  【教學小叮嚀】：避免評論外貌好壞，重點是「觀察自己的特徵」而非「畫得像不像」。
• 活動二：我的超能力（對應 社-中-1-1-2）
  【活動目的】：引導幼兒發現並說出自己的興趣與長處，建立正向自我認同。
  【引導步驟】：
  1. 老師先示範：「我最厲害的是很會說故事。」
  2. 引導孩子分享：「我很會拼拼圖」「我跑步很快」「我很會照顧小朋友」。
  3. 鼓勵同伴互相給予具體讚美，讓長處被更多人看見。
  【教學小叮嚀】：避免只強調學業或運動表現，接受各種類型的長處與興趣。

大班（5-6歲）：辨認差異與繼續深化自我認識

• 活動一：我們一樣，也不一樣（對應 社-大-1-1-1）
  【活動目的】：在比較自己與他人時，培養尊重差異的態度。
  【引導步驟】：
  1. 兩人一組觀察彼此：「我們都有兩隻眼睛（相同）；你的頭髮長長的，我的頭髮短短的（不同）。」
  2. 引導用尊重的語言描述，不評論好壞。
  3. 擴大到家庭與文化背景：「每個家庭的飲食、語言、習慣都可能不一樣，都很特別。」
  【教學小叮嚀】：成長小書（蒐集小時候與現在照片）也很適合大班，觀察自身成長變化。

教師評量指標與行為觀察檢核表

• 身體覺察階段：
  • □ 能指出或說出自己的身體部位（頭、手、腳、眼睛、耳朵、嘴巴）。
  • □ 能說出身體部位的簡單功能（眼睛可以看、耳朵可以聽、手可以拿東西）。
  • □ 能透過選擇、指認或口語表達自己喜歡做的事。
• 外型與興趣探索階段：
  • □ 能觀察自己的外型特徵（髮型、身高、穿著或身體特徵）。
  • □ 能辨認自己與他人在身體特徵、外型或性別上的相同與不同。
  • □ 能用尊重的語言描述自己和他人的不同，不嘲笑同伴。
• 長處與自我認同階段：
  • □ 能說出自己的興趣（喜歡畫畫、積木、看書、唱歌或跑步）。
  • □ 能在老師引導下說出自己的長處或做得好的事情。
  • □ 能欣賞自己的作品、能力或進步，並願意向同伴分享。

最重要的觀察核心是：
幼兒是否能從「覺察自己的身體和喜好」逐漸進到「認識自己的外型、性別、興趣與長處」，並在團體生活中建立正向的自我概念。

相關幼教實務資源與延伸推薦

• 社-1-2 覺察自己與他人內在想法的不同（認識自己是理解他人的基礎）
• 社-1-4 覺察家的重要（從自我延伸至家庭關係的認識）
• 幼兒園六大領域學習指標檢索系統總表