又到了鳳凰花開畢業的季節，下週六，7月25日上午仁和將舉辦第46屆畢業典禮暨學習成果發表會；這二週小朋友們聚集一起，練習典禮流程和舞台表演，期許因著練習學習與他人和班群的合作，讓活動進行得以順暢。 典禮的設計以大班畢業生為主，從開始的進場，上台吟唱、自我介紹、頒獎等，提供他們有上台展現自我，被肯定、被看見的機會，有團體性的、也有個人秀，在即將踏上另一個學習的階段，這是很重要的機會。 機會是留給準備好的人。一回生、二回熟，練習就會、不練習就不會，已然成為和孩子間的共同語言。沒有學不會的事，只有不想學的心；想要成為有能力受肯定的人，是必須付出的；從自我介紹中就能看出一些端倪。 每個小孩都是獨特的、都不一樣，透過上台介紹，增強勇氣與信心，讓人認識，不限中英台，沒有固定的版本，多數小朋友選擇以熟悉的語言來進行，少數以英文或台語做介紹；因著態度的不同，而有不一樣的表現；不過經過幾次的練習，欣賞別人的表現後，孩子也能自我做調整。 時間是最好的良藥。從初入園時的哭鬧羞澀與自我，到如今學會了許多的本領，不僅長高了，智慧成長、知識增加，更希望能擁有好品格與好習慣。 幼兒園是孩子離開家庭，步入團體生活的第一站，選對幼兒園，給孩子最適合的教育比什麼都重要！園所辦學的理念，影響孩子一生的關鍵。有的父母很重視認知、學英文，雖然小孩才兩歲，就期許孩子能及早有學習英文的刺激。記得創辦人曾說過，父母想要他的孩子將來成為甚麼樣的人，就去選擇那樣的幼兒園。 孩子的發展是有階段性的。順勢而為，順著發展而去行是最聰明的；學前的孩子身體各方面都在成長，玩可是他們主要的工作，從玩樂中學習成長，從遊戲中、從做中學。 幼兒教育的六大領域-身體動作和健康、認知、語文、社會、情緒、美感。第一個領域是身體動作和健康，比認知還重要，更規定小朋友在幼兒園，每天一定要有三十分鐘大肌肉出汗性的活動，是不能疏忽的。仁和從創園開始，創辦人的辦學理念之一就是「運動感覺智能」，從動態活動中，刺激腦細胞的開發與成長。而手腳是外在的頭腦，手腳靈活的人，頭腦是聰明的。 此外，孩子白天在幼兒園的活動量足夠，就不會發生筋疲力盡的爸媽下班回家後，他們還是像小猴子一樣活潑亂跳。 祝福大家 假日愉快 平安喜樂 Mandy

新北市三峽區一名3歲女童囡囡日前被父母發現下體流血，父母詢問之下，女童才說出：「有人戳我尿尿的地方。」經調閱監視器發現，女兒在幼兒園長期被男同學霸凌，還以身體「磨蹭」，且班上常常有發生霸凌現象，但一旁的老師卻冷眼站在一旁，未出面制止。精神科醫師楊聰財指出，孩子在3歲時已有記憶能力，此時期若遭受到霸凌，恐導致長久性的傷害……（來源：中時電子網） 同時，隨著認知發展的成熟，3歲兒童會開始有「自我」的概念，如果事件被標示「個人化意義」的話會形成「自傳式記憶」，進而影響「低自尊」的發展。 佛洛依德認為「性本能」是人類發展的內在動力，他提出「性心理發展階段」，如果在各個性階段不能獲得滿足或受到壓抑，可能會產生相對應的人格問題： 階段一：口腔期（0-1歲）此時期，嬰兒會從吸吮或咬玩具得到安全感，如果照顧者一直剝奪寶寶的這個需求，反而會造成他們在成年之後出現「口腔人格」，如酗酒、抽煙、咬指甲等。階段二：肛門期（1-3歲）是兒童通過自己控制大小便而獲得的滿足，培養兒童「自我控制」的能力，建立「自信心」，也學會何時「放棄」。此時期也是照顧者會特別注意的階段，給予兒童正確的衛生教育觀念，如果在訓練過程中過度嚴格、強迫小孩在時間內排便，可能會產生不良的人格影響，如固執、小氣等「肛門滯留型」人格。階段三：性蕾期（3-6歲）開始會對自己的生殖器官趕到好奇，會在無意之間的觸摸或摩擦，發現身體的「快感」。此外，3歲兒童正值「性別角色認同」的階段，他們開始會標籤自己是男生還是女生，並從家中的父母感情關係學習，小男孩會模仿成熟的男性爸爸，以媽媽為愛慕對象，而有「戀母情結」之說。 心理學家Hamlin等人的研究發現：嬰兒天生有「道德感」，能夠從「意圖」和「行為」來區辨好人和壞人，嬰兒知道如何應對，如親近好人和遠離壞人，以及期待好人應該要處罰壞人。然而，在此階段，面對兒童自己無法控制的「性迫害」，在成年之後容易對性產生「罪惡感」，甚至「性功能障礙」。 階段四：潛伏期（6-12歲）7歲以後正值皮雅傑認知發展階段論的「具體運思期」，能夠「去中心化思考」，同時思考兩件事情以上，開始對周遭環境感到興趣，將注意力放到同性的同儕社交生活上，性慾望因此進入潛伏狀態。 階段五：兩性期（12-18歲）為性心理發展的最後階段，重新對異性產生興趣，積極尋找伴侶。如在此階段感到挫折，可能會在未來無法建立親密關係、人際關係失調，甚至性犯罪。然而，佛洛依德重視早期經驗，他認為人的基本人格約在前三個階段已形成，許多成人的變態心理或心理衝突都可追溯至早期創傷性經歷，因此，照顧者應注意兒童在「性發展」上的「需求」，如有任何「性霸凌」跡象，應立即尋求專業心理諮詢，以免造成永久性的創傷。

為什麼讓孩子早睡總是那麼難？晚睡對孩子有哪些嚴重危害？如果能讓孩子每晚9點準時睡覺，你想知道怎麼做嗎？ 如何讓孩子早睡之前，當然要先看看你家孩子每天的睡眠時間達標嗎？為什麼要規定孩子的睡眠時間？晚睡對孩子有哪些壞處？ 影響認知功能 倫敦大學教授阿曼達•薩克爾曾經對一萬多名7歲的兒童進行研究，他們發現，那些經常超過晚上9點才睡覺的兒童，在閱讀和算術方面的成績會比較差。因此他們認為，晚睡會影響幼兒的反應能力和空間認知能力，長期下去，將不利於兒童的智力成長。 影響身高-科學家們發現，人體在睡眠狀態下會大量分泌生長激素，刺激骨關節軟骨和骨骺軟骨生長，但生長激素的分泌會隨著年齡的增長會減少，因此睡眠對幼兒尤其重要。另外，晚上10點到凌晨1點是生長激素分泌的高峰期，並且這個高峰還需要人體熟睡70分鐘後才會分泌。所以，如果孩子們在幼年時期長期處於晚睡或缺覺狀態，勢必會影響身高的發育。 抵抗力變差-睡眠是人體體力恢復和各方面身體功能恢復的過程，所以睡眠充足身體好。過於晚睡的孩子，由於身體的免疫功能長期得不到恢復，容易受環境中的病毒、細菌、污染物質及疾病的侵襲。 晚睡、缺覺的孩子常有的性格-長期晚睡和睡眠不足的孩子，他們的脾氣也比較暴躁。具體表現在動不動就哭鬧生氣、攻擊性強喜歡打人、做事缺乏耐心容易放棄。 讓孩子早睡難嗎？其實一點也不難，只需三步： 一、晚上8點後不外出-孩子們的外出活動時間可以安排在白天，如果是上學的孩子，那麼就安排在放學後、晚上8點前。晚上8點後就不要外出了，因為孩子的「心」靜下來需要一個過程，即讓活躍的情緒包括興奮、激動等情緒平息下來需要一定的時間。如果孩子晚上8點還外出玩耍，想9點上床睡那是不可能的事情。 二、睡前避免激烈的活動-睡前建議不看電視、不進行劇烈運動、也不適宜興奮的遊戲，可以聽聽舒緩的音樂、進行玩積木等不激烈的親子遊戲，睡前故事、閱讀、手影也是不錯的選擇。 三、9點準時全家熄燈-大家需要注意的是「全家」，而不只是孩子！很多父母說孩子經常11點多還在玩，根本原因是大人11點多也還未睡。孩子是大人的鏡子，你想讓孩子乖乖早睡，自己卻還在泡劇、玩手機、玩電腦，給孩子製造的是不公平感。 採取全家熄燈的行動，想讓孩子每晚9點準時睡覺一點也不難。心理學上認為，一個行為堅持21天就會形成習慣，堅持90天就會形成穩定習慣，堅持365天你想不讓這個行為繼續都很難了。 早睡早起，獲益的不僅僅是孩子！

認知心理學暨神經心理學專家洪蘭教授談「閱讀的神經機制」。 洪蘭教授告訴大家，透過腦部實驗，可以看出腦部愈常受到外界刺激，神經愈能夠加強聯結發展，因此父母若及早培養孩子閱讀的興趣，增加他的知識資料庫，對他的判斷及處理事情能力，必有很大幫助。 洪蘭教授自美國回來十幾年，一直熱心推動著閱讀運動。 她說，閱讀能力是文明的指標之一，它能使人的心靈得以昇華，孩子經由閱讀，可以激勵出創造力，別人費盡一生的心血寫一本書，我們卻只要讀完這一本書，就得到了他的經驗，正所謂「站在巨人的肩膀上」，透過閱讀能開啟視野、累積前人的智慧。父母如果了解閱讀的神經機制，更能協助孩子開發潛能，她特別提醒家長不要把分數看得太重，鼓勵孩子閱讀，能激發孩子多元的興趣，自己找出學習的方法，更能快樂的學習。 她覺得有幾件事是別人不能干涉的，一個是政治意識、一個是婚姻，還有就是自己想看的書。 洪教授推動閱讀的時候碰到阻力，許多家長認為課本都讀不完了，讀什麼課外書。她也清楚「上有政策，下有對策」的現象。她認為必須要有人去跟老師、家長講閱讀的重要性。當時曾志朗做部長沒有時間，所以她才到中小學講「閱讀的神經機制」。 洪教授覺得教改真的不是改制度，制度是死的，制度是人在運作，改制度沒有改變人，其實是沒有用的。但是要改變人的觀念非常困難，你一定要一直不停的去鬆動那個牆角才有可能。 十幾年來，洪教授有感於教育是國家的根本，而閱讀是教育的根本，致力於閱讀習慣的推廣，去過台灣大大小小近一千所中小學作推廣閱讀的演講，引起熱烈的迴響；刊載於報紙的專欄文章，也不斷有老師來要求轉載於校內刊物，或張貼於佈告欄。 長期致力於推廣閱讀的活動，洪蘭表示，閱讀和創造力是同一個神經機制，透過閱讀能激發出更多的想像與思考，進一步影響言行談吐，而閱讀的習慣卻是必須從小開始培養，因此她與曾志朗時常到各地的小學從事演講，向父母宣導閱讀的重要性，並鼓勵「親子共讀」來增進良性的互動關係。 文/洪蘭教授

積木對於孩子而言，具有不可抗拒的魔力，甚至連正在閱讀這篇文章的您都難以招架。玩積木的好處多多，包括認知能力、專注力、手眼協調能力、人際互動、想像力與創造力等，甚至也有研究指出透過積木為媒介可以誘發與促進口語能力。 在感覺統合的領域裡強調遊戲的重要性，學者Neumann曾提出，遊戲必須符合三個條件: （1）內在動機 （2）能自我控制 （3）富涵想像 因此孩子的創造力與想像力是影響孩子感覺統合發展的重要關鍵之一。玩積木將是培養孩子創造力與想像力的最佳玩具之一。 積木的玩法沒有限制是主要的優點之一，尤其是隨時可以重新拆開再組裝的特性，讓孩子自由的玩、不斷的嘗試與實驗，做錯了隨時可以重來，減少失敗的挫折感。此外，孩子可以隨心所欲組裝任何造型，儘管只是將兩塊積木疊在一起，天馬行空的想像力都能賦予它不同的生命，簡單來說只要他覺得像什麼就會是什麼，家長應該對於這些想像力給予熱烈的正向回饋，千萬不可以潑冷水，澆熄孩子對於創作的熱情。 積木遊戲建議 1. 以「遊戲」的角度來看積木，而非「訓練」與「學習」積木是「遊戲」，而非「訓練」與「學習」，從我們的慣用語「玩積木」就可以看出端倪。遊戲應出自於自願與樂趣，千萬不可以認為玩積木對孩子的成長好處多多就經常「要求」孩子「玩」，甚至排入「每日學習課表」之中，因為「要求就不是玩」囉！ 2. 發揮積木的「想像空間」家長可以引導孩子對於組裝的積木命名，或者利用組裝的積木成品玩遊戲或講故事。家長們可以嘗試將「繪本」與「積木」結合，利用積木創造出繪本故事裡的場景、道具與角色，並利用創造出來的積木成品一起演一場舞台劇，不僅充滿樂趣，也讓孩子充滿成就感，孩子也可能因為期待繪本舞台劇時間，而主動玩積木。 3. 正向回饋，樂趣與動機加倍！ 有個關鍵必須謹記在心：在積木的世界裡沒有所謂的對與錯。當孩子興高采烈地完成一個作品時，家長可以問問孩子：「你覺得這像什麼呢？」對於孩子自信滿滿的介紹作品時，我們應給予正向回饋，他們覺得像什麼就是什麼，當然家長也可以給予我們的想法提供孩子參考，例如孩子組了一台火車，家長可以也組一台更精美的，然後跟孩子說：「你看媽媽組的也是火車，你想學媽媽也組一台不同的火車嗎？這一台有不一樣的功能唷！」而不是潑冷水地說：「差很多，一點都不像！你要學媽媽這樣做才對！」如果家長有耐心且正確地陪伴，長久下來，孩子所組裝的積木會逐漸趨於具象化。當然，如果孩子說不出來，也不可以逼著孩子回答，例如孩子將積木排成長條狀，此時則可以試著引導命名（如毛毛蟲），或者可以拿台車子在上面開，引導孩子說出馬路。

在教養的過程中，常會碰到所謂的「撞牆期」，不是孩子變壞、叛逆，而是他們進化的速度，比你想像中的快很多。 要陪伴不同年齡的孩子，絕對不能永遠只用同一個教養方法。很多研究指出，掌握四歲前的正確教養，會影響孩子未來的「責任感」、「正向快樂的情緒」、「高學習理解力」、「好人緣」，這篇來討論如何掌握0～4歲關鍵期，另外也探討4歲後的教養技巧。不管孩子是否已過4歲，都一定要知道: 0-3歳模仿學習期 根據美國心理學協會（Association for Psychological Science）發行的《心理科學》期刊文章指出，當父母面對孩子犯錯時表現出來的態度，會影響孩子的智力發展和學習能力！ 研究發現，父母面對孩子犯錯時，如果是激烈、負面的回應，孩子長大情緒更差、更沒有自信學習；相反的，如果家長的反應是積極正向、具有建設性，孩子長大才有辦法內化和反省自己的行為。 教育心理學研究也發現，4歲前缺乏良好的教養，4歳後智商，每年會降2.5分，而且這個影響在日後非常難彌補。 0-3歲的教養方式，影響孩子的智力表現 父母正確的傳達情緒-當孩子有正向的表現，要清楚傳遞出來，當孩子表現不好，也要具體表達，而不是僅僅告訴他「不可以」、「不對」，不要以為孩子年紀小聽不懂，要正確適當的傳達情緒，孩子才會更快學會區辨是非好壞。 不要讓孩子模仿自己的壞習慣-小孩是天生的模仿家，他們就好像一塊海綿一樣，我們給他什麽，他便會吸收什麽，不管你有沒有察覺到或是願不願意，和小孩朝夕相對的父母或是主要照護者，就是小孩最容易和最喜歡模仿的對象。 不要以暴制暴的處罰孩子-當孩子惹你生氣或者是犯了錯誤的時候，因為父母的一氣之下，打了孩子，效果往往是孩子不明白自己哪裡犯了錯誤，而且可能滋生叛逆心理。 經常對孩子的聲音語言回饋-如果父母刻意不及時回應，會給孩子帶來心理創傷。因為孩子在心裡內化了一個不願意滿足自己的苛刻客體，這個客體留在孩子心裡，會使得他在今後的生活中總是去主動創造苛刻與被苛刻的關係，投射性地認為別人都不願意滿足自己，自己不配過舒適順暢的生活。 經常說故事給孩子聽-親子共讀及親職引領的過程中，孩子獲得更多感情釋放及表達的機會，也獲得感受他人心理狀態的深度延伸。因此，這些認知智商以外的情緒培養，是孩子成就人格上更重要的因素。 4-6歲社會學習期 這時期的孩子，會出現強烈的社會探索行為，開始用大人的方式去觀察及建構思考，愛問為什麼，也發展出複雜的情感，爸媽的教養，對孩子人格的養成，有重要的影響。 4-6歲正確教養讓孩子長大更容易成功 用引導說理的溝通取代大部分用命令的-孩子做錯了事，不用立馬就指責批評，可以過一段時間，讓他自己感受做錯事之後會有什麼樣的後果，家長在旁邊適當的教孩子應該怎麼補救，下次應該注意些什麼。 讓孩子有適當表達的機會-教孩子學會表達自己的情感，才能更好地與他人溝通，才能避免將太多的不滿都埋藏在心裡，積蓄太多的怨氣，才能避免因誤會而失去一些好朋友，才能爭取到孩子應有的權利。 教孩子判斷父母關心的語氣-對孩子來說，情緒判斷是一種學習的過程，也需要爸媽引導。爸媽在生活中越常與孩子分享心情和感受，孩子分辨情緒的能力會越高，也越能有效率地判斷他人的情緒。 用故事互動，讓孩子説出對故事的感覺-閱讀，不單單是唸書，文字與圖畫的世界深深的與兒童語言發展能力、注意力發展能力、抽象思考與推理、問題解決能力以及情緒同理的內化有著密不可分的關係。因此，與書對話，就是正確的引導幼童發展，促進學習重要的第一步。 7-12歲心智成熟獨立期 這時期的孩子，希望被尊重、信任，也希望在團体內有自己的角色及地位。所以，不喜歡大人先用懷疑的方式互動。

三月，是春天，但春天後母面，形容得一點也沒錯，不穩定的天氣，忽冷忽熱、忽晴忽雨，無法測度，得小心注意衣服的穿著，免得著涼了。 週一逐漸上升的氣溫，又受到東北季風的影響，有了些許的涼意；週二稍微回升，週三東北季風又再增強，由於這波東北季風強度較強，接近大陸冷氣團，氣溫明顯的下降，又有雨，大家又穿上了厚厚的外套。 趁著春天的來臨，後門長得又高、枝葉向外伸張過長的小葉欖仁樹也順勢進行修剪；原本希望能在二月中旬，葉子沒掉那麼多，也不用掃那麼久的落葉，但需園藝師傅人力的搭配、怪手、載運樹枝的車輛等，還要張貼通知，讓停在圍牆邊的車主把車移走，這些事前的準備工作缺一不可。 枝上的枯葉一天天減少，地上的落葉愈掃越多，時間終於訂在週五上午八點進行修剪；期許修剪後的小葉欖仁樹，重新得力，展現新的風貌。 每年三月底舉辦的親子運動會，是小朋友、家長所期待的，也是仁和非常重視的；因為藉著活動，透過體能遊戲的呈現，小朋友的表現，讓家長了解，小朋友在幼兒園進行的各項體能，所呈現身體動作的能力與體能的狀況。 幼兒教育的六大領域，身體動作和健康為首要，因為學齡前的孩子正是身心發展的關鍵時刻，更需要以肢體發展作為基礎，把體能教育放在認知教育之上，尤其是都會地區的孩子，從小的活動空間有限，更要以肢體活動為重心。且肢體協調與認知發展有著密切的關係，同時還能刺激腦部發展，是一切教育的基礎。四肢發達的人，頭腦是靈敏的，因為手腳是外在的頭腦。 透過親子體能遊戲的互動，更能增進親子間的情感交流。但因著新冠肺炎的疫情，考量大人的部分較難掌控，因此今年的親子運動會，安全起見，改為只有小朋友的運動會，除了工作人員和老師外，不邀請家長參與，尚請家長諒解。 祝福大家 身體健康 平安喜樂 Mandy

活動室集合音樂響起，孩子們一個個魚貫而入走到自己熟悉的位置，並隨著音樂舞動著身體，個個精神抖擻且面帶笑容，期待著有上台的機會；看著一張張童稚純真可愛的臉，正不知該請誰上台帶動作，突然眼睛被睿玹身上閃亮亮的蝙蝠俠圖案所吸引，於是請他上台，並邀請衣服有圖案的小朋友上台，一時間出現了麵包超人、恐龍、蜘蛛人、公主….等，哇～好可愛哦，圖案大會師，園長也藉機分享畫圖時，衣服可設計不同的花樣。 說著說著說到了四年一次的總統、立委選舉，問「有沒有去投票？舉手的好多人哦！」再問：「舉手的小朋友真的有去投票嗎？」他們還是很堅持的說有；原來是陪家人一起到投票所投票啦，小朋友只知道選總統，立委就不清楚了，說總統當選人是蔡英文。 趁機告訴孩子，不能只說蔡英文，要加上總統的稱呼，才有禮貌，也分享選舉人的年齡與資格與候選人的資格。 今年的總統、副總統選戰特別激烈，新聞媒體裡每天都有選舉報導，讓大家都覺得很緊張，投票日一大早不到7:30，園長就提早出門趕著去投票，到了投票所，前面已經有10個人在等待，沒想到再過了10分鐘，後面已經排了快100人的長長人龍了！大家都知道選舉的重要，民主的傳統已經深深融入台灣人的生活。 選舉是一時的，現實的問題不會因為選舉而自動解決，只是我們可以決定用什麼方式去解決，以台灣來說，現在面臨的是少子化問題，不管那個政黨都開出很多不同的支票，希望減緩少子化，以世界其他先進國家來說，其實經濟發展到一定程度就會面臨年輕人經濟獨立後，想要結婚的人數變少，就算結婚了也不像以前一樣組成家庭生小孩，自然而然就會產生所謂的少子化現象，鄰國日本、韓國，甚至對岸中國的大都市都是如此，面臨問題時執政的人就得資源要不要先投資在孩子身上呢？如果多一點預算放在孩子身上，那肯定有一些族群要犧牲一點。 以仁和來說，創園以來就一直秉持著創辦人的理念，希望提供平價優質、有寬廣空間、大量接觸花草樹木、豐富體能課程的幼兒教育，以孩子的健康為優先，讓孩子快樂成長，在一切物價都上漲的情況下，好幾年都沒調整費用，但支出卻不斷的增加，人事費、餐點費、修繕費…；隨著時代變遷，社會對幼兒園和老師的期待也越來越不一樣，以老師為例，幼兒園老師的工作真的很辛苦，每天要面對15個孩子，要讓他們守秩序、融入團體生活、培養良好生活習慣、認知與技能等，勞心又勞力，更需要專業；父母對幼兒園和老師的要求也愈來愈高，園長和老師的壓力指數提高，憑著愛心和毅力才能在崗位上堅守住。 園長知道老師的辛苦和家長的期待，希望能在當中取得平衡，不是只考慮一方，對園所而言，家長和老師都同等重要。也希望能從小處來調整，讓老師有感。下學期下午接送時間從六點提早十分鐘，在五點五十分，目的是希望值週老師能早點回家休息，因為隔天一早七點20分就要到園了。二月開始實施，十二月底告知，讓家長有心理準備。 每一個改變都無法讓大家滿意，因為立場不一樣，小小的園所就有如此的問題，何況是一個國家，總統面臨整個社會的問題，一定也會有很多人不滿，很多人責難，希望大家能多一些同理心，多一些溫暖和關懷，一起來面對我們社會共同的問題，讓台灣的未來更好，讓我們孩子未來的生活更好。 祝福大家 健康快樂 平安喜樂 Mandy

「在台南這麼久，從來沒去過氣象局，趁著戶外教學時去繞了一下，發現真的有各種可操作的儀器，也增加了不少的知識；在仁和的小朋友真的很幸福，從小就可以去參觀，增長知識。」 「鎛瑞去氣象局前，就問氣象局是在甚麼地方？經說明後，他很期待；週二回到家，開心的分享氣象局有多好玩；他大開眼界，很多自然科學的現象、設備，讓他對氣候的認知又更加深印象，感謝園長、老師的安排。」 大班配合教學主題「快下雨了嗎？」安排小朋友們參觀位於民生綠園公園路口的氣象局南區氣象中心；中心的設備，一樓有地球、水的循環、衛星與氣象資訊的收集儀器；三樓是有關地震的展覽；五樓是天文觀測站，還有互動遊戲區。孩子們透過參觀，豐富了學習的領域、開闊他們的視野。 原以為團體參觀可有專人解說，麗娟老師接洽時回覆，幼兒園小朋友要自己帶。一般人會用疑惑的眼光來看幼兒園的小孩，認為他們「看無抹聽無」不好帶，其實不然，孩子們有著敏銳的觀察力與記憶力，只要用幼兒的語言，簡化內容，他們是可以聽懂理解的。哈～幼兒園老師真的很不簡單，很專業！ 週一，豆子劇團的哥哥、姊姊來園宣傳他們的新戲-傻豆騎士3，雖只做片段劇情的演出，但因精彩逗趣的表演，讓現場的小朋友看得目不轉睛，歡笑連連，台上台下互動、有獎徵答，就連寶貝家小孩都被吸引，入戲了。 而週四萬聖節就是愛搞怪變裝秀，讓本週生活更加豐富與快樂，也為十月份畫上美好的句點。這是孩子所期待的節日，雖然是西洋的鬼節，但早已成為變裝秀的節日；因著節日的到來，活動的設計與安排，孩子們可以在這天變裝成為他們心中心儀的角色，是公主、恐龍、蝙蝠俠、蜘蛛人、巫婆、南瓜…；有的服裝買現成的，有的是動手製作，不論是作是買，各種角色在孩子身上都超萌的。 大家熱熱鬧鬧的齊聚一堂，小朋友變裝當起小小模特兒走秀，現場的手機、相機忙著捕捉台上的畫面。除了走秀，還有闖關活動，由家長當關主，共六關，連信義房屋的哥哥姐姐也來湊熱鬧，孩子們玩得不亦樂乎，歡樂滿園地。 「我們與靖航討論萬聖節變裝，他想要一套機器人造型，於是爸爸用紙箱裁成了盔甲、頭套及手套，媽媽跟他一起上色，用紙膠帶裝飾他的機器人，最後定裝拍照，非常滿意。」 「周末和欣聿一起在家製作萬聖節服裝及道具，雖然有點麻煩，但藉由廢物利用，可以減少製造垃圾，發揮想像力，也玩得很開心。」 祝福大家 假期愉快 幸福快樂 Mandy