文/林欣慧 (摘自學前教育月刊) 九月是新學年的開始，你的孩子要上托兒所、幼稚園了嗎？進入新環境，不論年紀的多寡，都是一項考驗。爸媽首先要幫助還建立新關係、認識新朋友。如果爸媽連著幾天問你家那個4歲左右的孩子：「誰是你的好朋友？」他的答案可能每天都不一樣喔！這倒不是孩子喜新厭舊，沒有能力維持友誼關係。這個年紀的孩子交朋友，來的快，去的也快。在探討建立新關係之前，爸媽應先了解學前的孩子是怎麼結交朋友和維持友誼。 3~4歲的幼兒，已開始脫離以自我為中心的思考模式，逐漸對週遭的人產生濃厚的興趣。他會特別喜歡跟年紀相近的孩子一起玩。他選擇的朋友，通常就在他的身邊。例如是坐在他旁邊的，或是正好今天他一起搭積木的那個人。 等到了幼稚園大班的年紀，孩子開始懂得朋友之間特殊的情誼，他們就可以一起玩遊戲、分享共同的嗜好。這時，結交新朋友的速度減緩，對象也較有選擇性，友誼的品質變得較深厚。 朋友是玩伴，更是學習對象。 同儕關係對兒童整體的發展是相當重要的， 朋友不僅是玩伴，同時也幫助孩子滿足其他的需求。透過與朋友交往的過程，孩子學會一些待人處事的態度及方法。例如怎樣加入新團體、結交新朋友、參與團體、與人共識， 及如何面對競爭與衝突。友誼還有助於孩子的自我探索，情緒和社會性的成長，及道德的發展。 雖然孩子也可以從父母、老師，或其他的大人的互動中，學得一些經驗。但是成人與兒童的關係，通常是上對下的方式，成人具有較多的權威，孩子多半是服從和聽令行事。但是，孩子與同儕之間是一種平等的關係，能提供更多的機會練習協調及自主。 擁有好朋友，生活才快樂 孩子每週大約花40個小時跟同學在一起。大多數的孩子，都有一兩個，甚至幾個好朋友。友誼滋潤了孩子的生活，使他們感到快樂。不過，根據美國一些兒童友誼研究的結果顯示，大約有一成的孩子卻沒有朋友。這些孩子有的是因為極度的害羞，不擅與人互動，在無形中被同儕忽略了。更有一些孩子被班上的同學列為「拒絕往來戶」。這種「被拒絕」的孩子常有情緒上的困擾。他們容易覺得孤單，自信心也較低。跟其他孩子比起來，更容易罹患憂鬱症。 經過長期的追蹤調查，學者發現「被拒絕」的孩子，在成長的過程中，容易遭遇更多的問題，例如成為中輟生、少年犯，甚至罹患精神方面的疾病。那麼，該如何幫助孩子結交朋友呢？ 參與團體活動是交朋友的最好方法 結交新朋友，最好的方式是從參與團體活動開始。例如一群人一起打球、玩遊戲。從正向的互動開始，化解因陌生所產生的尷尬，讓彼此有機會認識對方。正常的孩子了解建立友誼需要時間，他們有信心，願意等待並配合對方的步調，逐漸成為好朋友。 相反地，「被拒絕」的孩子，比較沒有自信心，也不能耐心的等待，又害怕被人拒絕，往往強迫他人「成為」自己的好朋友，反而會引起對方的反感，失掉了變成好朋友的機會。 想讓孩子有機會跟別人相處，可讓孩子邀小朋友到家裡來玩，儘可能讓孩子有真正的互動。年紀較小的孩子，可以堆積木、家家酒。儘量避免讓孩子玩電玩、或網路遊戲，因為這些遊戲，往往讓孩子沈溺於反射動作，及過度在乎輸贏，孩子之間反而沒有真正的互動。 培養孩子具備好人緣的特質 人緣好、受歡迎的孩子，通常具有較多正向的人格特質，例如：富同理心、懂得關照別人、尊重別人的看法、接納不同的意見、支持他人決定、不惡意批評，願意參與並能夠跟別人合作、誠實、忠誠、負責、及幽默。他不一定要具備上列每一項的特質，但是多具備幾項這樣的特質，會讓孩子更容易結交朋友。 「被拒絕」的孩子，比較常以自我為中心，不懂得關懷別人，也較沒有同理心。他們也常表現一些負面的行為，如愛吹牛、愛現、喜歡批評別人、嫉妒心強。最嚴重的負面行為是具有攻擊性，一旦某個人特別愛欺負別人，這個人就變成「被拒絕」的對象。 爸媽如果想知道自己孩子與同儕的關係，平時應多和孩子聊天，互相溝通。 也可以多觀察孩子與他人互動的情形，利用機會教育，加以輔導。指出孩子正向且被人喜愛行為，如果發現負面的行為時，應私下和孩子討論，讓孩子體會負面行為帶給對方的感受，也讓孩子想如何用正面的態度來回應類似的狀況。 教孩子自我介紹和交談 開學時，面對新的老師，新的同學，有的孩子會擔心或害怕。所以爸媽可以在開學前，為孩子做好心理準備。如果孩子說他擔心：新的老師或同學會不喜歡他。首先爸媽要接納孩子的感受，然後教他如何跨出第一步「認識」同學。教他先自我介紹，再請教對方的姓名；跟孩子想些有趣的話題，讓他可以和對方交談；爸媽也可以跟孩子一起玩角色扮演，例如 ： 孩子說：我叫李小華。我喜歡看《好餓的毛毛蟲》。你呢？ 爸媽說：我叫小英。我家也有《好餓的毛毛蟲》。 一旦孩子做好心理準備，知道如何應對新環境，就能減低焦慮感，快樂地上學，請自自然然地認識新朋友。

摘自國語日報 文/呂政達 問一個問題：你爸爸是做什麼的？ 答案顯然很簡單，而且只有一個，爸爸是公務員、老師、商人或其他各行各業，你應該知道答案。 再問一個問題：爸爸曾為你做過什麼？你簡直可以列出一個「爸爸清單」來：考試考壞時，陪著你、給你打氣的爸爸；生日時，跑遍城市為你買蛋糕的爸爸；承諾要「永遠照顧你」，晚上趁你睡覺來看你，給你蓋被的爸爸。還有一個問題，可能要想一下，也可能你根本不知道如何回答：你為爸爸做過什麼？ 每個人都有一個爸爸，而且生下來就註定好的，然而，觀看別人的爸爸的故事，是會有情緒渲染力的，我們常不知不覺聯想起自己的爸爸，以及爸爸和我們之間的故事。像張作驥導演的電影《爸，你好嗎》裡，就有十種形形色色的爸爸，從年輕的到年邁的父親，你必定能從其中一段，或只是一句對話、一個身影或一個眼神，尋找到自己與爸爸的關係。 每個爸爸其實真的都是一部電影，但孩子就像遲到的觀眾，努力想知道爸爸的前半段劇情。心理學家說，我們都會有追尋爸爸故事的心理動力，用爸爸的故事來定義自己的人生和角色，所以爸爸前半生的故事，就像一份送給孩子的看不見的禮物，深深的影響孩子的生命。在張作驥的電影裡，我們其實常看見這份禮物的影子，也看見爸爸的過去如何影響孩子的將來。 童年時，爸爸的身影險的那麼的巨大，我們追求不懈的讀書、考試、追求成就，常常就是為了得到爸爸的讚揚。所以，曾有心理學家調查成年兒女與對爸爸的抱怨；小時候想得到爸爸讚美，爸爸卻保持沉默，是許多人共同的經驗。兒子抱怨爸爸的沉默、木訥和不懂得溝通，但等到這個兒子自己變成爸爸，卻還是照樣沒有學會溝通。 電影裡有一段爸爸帶兒子會去看祖父，卻要透過孫子的問話，祖、父、孫三代才能維持溝通。經過這麼多年後，長大的兒子還是不知道如何和爸爸講話，反而只有孫子會問爺爺「你有沒有女朋友」這樣的問題。 電影裡還有一段，長大後的兒子變成了爸爸，卻還是不知道怎樣當爸爸，因為正如心理家湯瑪斯‧哈利斯說的，我們在三歲時心裡會覺得「爸爸真好，但我不好」，因為我什麼都不會，而爸爸卻什麼都會。如果這個兒子爸爸沒有教他怎樣學習變成大人，長大後，「別人好，我不好」的自卑感還是會繼續存在。電影哩，有個爸爸老實的跟兒子說：「我不知道怎樣照顧你。」反而兒子要安慰他：「你照顧的很好。」 看著自己的爸爸，以後你可能會體會到，父子間最重要的那個東西，其實叫做「關係的品質」。然而，無論跟爸爸的關係是親密，或是講不上幾句話，將來總是可能會留下遺憾和抱怨，這時，請你體諒你爸爸，他其實也在學習，小時候，他也是他爸爸那部電影的遲到的觀眾。何妨輕輕問候一聲： 「爸爸，你好嗎？」爸爸是好爸爸，孩子也是好孩子。

二十一世紀被稱為「腦世紀」（Century of Brain），閱讀是一切學習的基礎，也是促成人類終身學習的關鍵能力。讓孩子愛上閱讀要有哪些準備-閱讀，需要正常的視力與聽力爸媽在期待孩子喜歡閱讀之前，首先要留意孩子的視力與聽力發展是否正常。Dr. Wandell表示，當孩子的眼睛有斜視或弱視等問題時，眼睛所收到的訊息不能適當地經由神經細胞傳到大腦，大腦就無法解讀訊息，因而造成閱讀上的困難；相對地，當孩子的聽力受損時，大腦會因為無法整合感官所蒐集的訊息，而影響到閱讀的能力。因此，Dr. Wandell提醒爸媽，應隨時留意孩子的聽力與視力發展，當發現孩子有問題時，要盡快就診與治療，以免影響到認知或其他能力。 讓幼兒愛上閱讀的３個要點有了正常的視力與聽力，孩子才容易學習閱讀。對於年齡較小的幼兒而言，親子共讀通常是開啓他閱讀經驗的第一步。不過，在和孩子共讀前，爸媽應該要先有一個觀念：學齡前的孩子比較容易分心，而且認得的字也是很有限的，因此要孩子讀完一整本書，本來就是件不容易的事；再加上孩子的認知能力尚未成熟，因此他們是更需要適齡與有趣的書，才能引起閱讀的興趣。以下，根據Dr. Snow和張杏如執行長所提出的3個挑書與共讀的技巧，供爸媽參考： 1.依年齡選擇吸引孩子的好書當你為幼兒打開一本書時，若想要吸引他往下翻閱，書中必須有某些元素能緊緊抓住他的視線，比如：故事的內容、語言的運用、圖文搭配等必須符合孩子的興趣與能力。尤其對小小孩來說，若書中的場景（如：家中）或生活經驗（如：洗澡）是他熟悉的，會比較容易引起孩子閱讀的興趣與共鳴。 2.提供多元閱讀的材料爸媽應避免為孩子選購一大堆主題、風格和文體都雷同的套書，因為這些同質性高的閱讀材料很容易窄化孩子的經驗，而且也會無形中限制孩子發掘自己的興趣。建議爸媽多選擇觸感設計、故事類型、角色、文字和插畫風格不同的圖畫書給孩子，如此才能為他帶來不同的閱讀經驗。 3.陪孩子一讀再讀，增加孩子參與的主動性一般而言，孩子們總是有幾本他會一而再、再而三讀的書。Dr. Snow表示，這其實是一個很重要的訊號。當孩子反覆閱讀某幾本書時，表示他還在學習，書中還有許多他感興趣的、想探索的問題，而這也代表，你跟孩子的討論面向可以再更深入、更寬廣。 以《鱷魚怕怕，牙醫怕怕》為例，當爸媽第一次和孩子閱讀這本書時，可能是爸媽在讀給孩子聽；到了第二次，爸媽可以問問孩子如指物命名等較簡單的問題，像是「你看看，鱷魚在哪裡？他有幾顆牙齒呢？」而孩子也可能會對書本裡的牙科儀器感到好奇，主動向爸媽詢問「這是什麼？」，這都是讓孩子更投入於故事內容的好機會；接著到了第三次、第四次，爸媽就可以問孩子較深入的問題，像是「為什麼鱷魚不想看到牙醫？」也就是說，在經過幾次簡單的共讀後，爸媽應把討論的重點放在「為什麼、怎麼做」上，讓孩子表達他的想法，如此能增進他對故事內容的理解與感受和閱讀時參與的主動性。 讓孩子愛上閱讀，需要爸媽耐心地陪伴與引導，唯有爸媽了解閱讀時需要哪些生理條件做基礎、閱讀時大腦怎麼運作，同時懂得選擇適合孩子的素材及運用技巧，經常陪伴孩子閱讀，孩子才能成為一個喜愛閱讀的人。

孩子在3-6歲時是離開家裡進入幼稚園，開始學習人際互動、社會性發展與團隊合作的啟蒙期，尤其透過表演節目，更可以直接訓練小朋友人際之間的團隊感與合作能力；過去的表演節目多半採用單一主題式進行，沒有連貫性，而且單一節目只能訓練小朋友在某方面的能力，例如體能表演便僅注重體能等，但幼兒時期發展並非要訓練小朋友成為專家，而是要為小朋友打下均衡發展的基礎。因此，本次的發表會特別以「開心農場」為主題，以劇情發展方式，結合語文（國語、台語、英語）、音樂、舞蹈、體能，展現孩子學習的成果。透過表演，學習人際互動、團隊默契與合作能力，從活動中開發多元智能的均衡發展。 在仁和的開心農場裡，住著一群樂活的農夫跟快樂的動物。農夫們每天都非常辛勤工作，一點也不偷懶，大家還相互幫忙，忙碌之餘，也不忘娛樂自己，使開心農場處處充滿歡樂跟驚喜。 花園裡，毛毛蟲誕生了，可是沒有東西吃，多虧了農夫的幫忙，讓毛毛蟲順利蛻變成蝴蝶。下雨了，蝴蝶跟蜜蜂到處躲雨，小鳥分享了牠們的鳥巢，也讓彼此都成為好朋友。 池塘邊，青蛙跟小蟲子在一起玩耍，天氣好熱啊！於是青蛙一隻一隻跳下池塘，真涼快！果園裡，Made In Taiwan的水果最棒、最甜，也最勇敢，颱風來了，也不害怕！ 農夫真的好忙碌喔！遇上會打字的牛，還因為要求電毯而引起罷工；農場上老鼠到處吃著辛苦播種、就要收成的水果，農夫該怎麼解決？劇情內容介紹- 【序幕–仁和廣播劇 Jen-her Radio 太鼓表演—農場狂想曲】 以仁和廣播劇-布袋戲＋台語揭開活動的序幕。 在開心農場上，每位農夫都開心著在辛勤的工作，邊工作邊歡笑，每次在工作前，農夫都會先來一段〝暖身〞，這段暖身可以讓每位農夫更加團結、開心的工作，他們帶來的〝農村狂想曲〞-太鼓。 太鼓-是一種情感的傳達自然界的聲音，微風的呢喃嘆息，或悲泣哀哀嚎震烈的雷聲，海浪的衝擊聲，都可以透過鼓聲傳達出愛恨悲歡的情緒，對許多無法適應現代社會、壓抑、束縛體制的人而言，太鼓是一個溝通和表達創意的導體，用肢體的力量達到精神層面的某種昇華。幼兒太鼓藉由舞動身體，訓練感覺統合全腦開發，也經由合奏的練習、激勵培養合作的精神。 【第一幕—好餓的毛毛蟲The Very Hungry Caterpillars】 在仁和開心農場裡，有一群辛勤工作的農夫，他們每天都很努力工作。在農夫的花園裡，有著許多美麗的花朵及樹木。有一天，一群毛毛蟲誕生了，牠們的肚子好餓好餓喔！好心的農夫們分享了許多好吃的食物。猜猜看，最後毛毛蟲有沒有變成美麗的蝴蝶呢？ 在農場裡有一群可愛的小小孩手裡拿著玩具槌、棒棒糖鼓、沙鈴隨著音樂的敲打著手上的樂器好熱鬧。 【第二幕—找到好朋友 We Are Good Friends】 蝴蝶和蜜蜂是好朋友，他們常在花園裡玩。小鳥也想要跟他們玩，可是蝴蝶們覺得小鳥太大隻了，都把小鳥趕走。有天突然下雨了，可是沒有花朵願意讓蝴蝶們躲雨。他們找了好久，找到了小鳥的鳥巢。鳥兒會讓蝴蝶們進來躲雨嗎？他們會不會變成好朋友呢？ 雨停了，天氣又變得晴朗了！天空出現了美麗的彩虹，可愛的甜心妞妞揮舞著繽紛的彩帶，把農場點綴的更加美麗！ 【第三幕—快樂的小青蛙 Happy Frogs】 夏日的池塘邊，天氣熱得不得了，可愛的青蛙正在玩耍。突然，碰！一隻跳下去了！兩隻跳下去了！三隻跳下去了！青蛙們在水裡好快樂呢！ 農夫看到可愛的青蛙在池塘裡游泳，讓他們忍不住想幫可愛的青蛙開個〝田園音樂會〞，在這個音樂會中農夫準備了直笛、邦哥鼓、半月型鈴鼓等樂器來演奏，在演奏中青蛙還快樂的隨著音樂起舞呢！ 【第四幕—會打字的牛】 農夫們最近遇到一個問題，農場裡的牛竟然會打字，不但成天聽到牛群們打字的聲音，牛群居然還寫信給農夫！這真是太不可思議了！ 這時有一群會舞功的小女生，來到開心農場裡加入他們的行列。 【第五幕—果樹的對話】 果樹在農場內展開一場小小的對話。在他們之中，有荔枝樹、檸檬樹、香蕉樹等，後來又來了芒果樹和蘋果樹。哇！好熱鬧呀！ 農場裡騷動著到處洋溢歡樂的氣氛，原來是準備舉辦派對，大家忙著打扮佈置，最後在盛大的音樂會中，畫下完美的休止符。 【第六幕—大肥貓】 農場住著一群農夫，他們各自覺得自己的水果是最棒的！大農夫，小農夫，美麗的農夫和聰明農夫。有天他們發現他們田裡的水果遭到老鼠們的攻擊。大農夫和小農夫開始製作各種捕鼠器要來抓老鼠，可是都沒有用。農夫們想了很多的辦法。

文/學前月刊總編輯黃美湄 有位父親帶孩子到一所著名的學院入學，這位父親希望孩子上的課程比別人短。他對院長說：「我的兒子絕對不能上所有的課，我想要他快一點畢業，你能幫他安排一下嗎？」院長聽了回應他：「噢！可以啊！他可以上速成班，你就能依照你想要的去塑造他。上帝造就一顆橡樹需要花一百年的時間，但祂只花了兩個月就造就出一顆南瓜了。」姑且不論像樹和南瓜各有各的價值，但要「怎樣收穫，先怎樣栽」是明顯可見的，只不過生長在這個變遷快速又趨向全球化的年代，父母很難看透：什麼才是孩子長大後足以依存的優勢。 現在流行與熱門的學習，對將來是不是一定有用？學有專長但並非志趣時，算不算幸福？生活環境品質一再面臨挑戰時，又該何以面對？當未來合作與競爭並不單單是自己生長的所在時，如何與他人交流或展現自己的特色才能有所成就？這些問題錯綜複雜連趨勢專家都小心翼翼翻新論點，隨時修正，父母自然也不是憑著速成的方法，就可以為孩子的未來來鋪好路，然後高枕無憂。 想讓孩子擁有未來生存的競爭力，是必須有所預備，卻又得保持著足夠的彈性。預備的方向一方面在於父母對週遭環境的認知有多少、視野有多廣；一方面在於自己的生活態度及對孩子的期待在哪裡。我們從多位教授的訪談中，凝聚出最根本的一個答案：從小帶孩子閱讀、好好生活吧！在閱讀中，孩子將能建構自己的人生答案，有學會面對他未來所處的社會。 我想起讀過的一段話-亞歷山大大帝曾經問哲學家戴奧金尼斯想要得到什麼賞賜？這位提倡儉約的哲學家卻悠閒地說：「請你讓開一點，給我陽光！」養育孩子，陪伴與放手，永遠是一體兩面，當您好意經營孩子的未來時，先看看什麼才是他眼中的陽光吧！