仁和Blog

本星期每週教學分享的親師溝通欄-給老師的話，有家長這樣分享著「學校這次舉辦講座-遊戲中玩出數學力讓我受益良多，尤其是利用○△□排出n元n次方程式，使我頃時了解，以前在學校學的，可以如此活用且在生活中，也可以充滿驚喜！」、「星期五的親職講座，覺得收穫很多，也驚覺現在小朋友數學教學方式觀念，和以前我學的時候竟然完全不同。整個解題的思維模式完全相反，在訝異之餘，也覺得要趕快去做一下功課，以免到時候孩子說：爸爸，您好笨！」，還有家長請幼稚園再舉辦。看了家長的分享，很高興透過講座，能提供家長在生活中如何和孩子互動。「數學」這門學科，是很多人從小最害怕、擔心的，在許老師的帶領下，家長和小朋友透過學具一起玩數學遊戲，才發現原來數學是這麼有趣。許老師以幾何串圈玩分類、序列、猜拳等遊戲；撲克牌玩數字排列、翻牌、打擊魔鬼等，告訴家長撿紅點可以玩10的互補遊戲，並分享加減法的一些秘訣；骰子-1個骰子、2個骰子、3個骰子，玩法不一樣，可玩出深度和廣度。星期五的夜晚家長、小朋友就在快樂的遊戲中一起學習，孩子玩得愉快，家長也獲益良多。活動結束，親子手牽著手，臉上堆滿了笑容，踏著輕快的步伐，滿足的離開校園。 Mandy…..那夜的月亮特別的耀眼……. 祝 平 安 喜 樂 福 杯 滿 溢

『親子教養篇』　 少一點也許獲得更多 文/李偉文 這幾年，全球暖化議題逐漸被社會大眾關注，從企業、民間團體到教育單位，都開始進行節能減碳的宣導計劃。我家雙胞胎女兒小學曾經參加荒野保護協會的「荒野炫風團」，除了要求每個孩子力行減碳行動，每個家庭都要填表檢討加寧的每月用電量。 或許是這個緣故，女兒去年的科學展覽作業就選定這個主題。那一陣子為了他們的研究報告，家裡常要關閉電源，好比較出各種電器的耗電量。經過幾個月的實驗紀錄，晚上常要「宵禁」關燈，我只好早早就寢，多年的晚睡習慣被迫改變了；原本家裡有一個插電的熱水瓶也收起來了從櫃子裡找出大大小小的保溫杯，每天燒一壺開水，把這些保溫容器裝滿，就不再耗費熱水瓶的電力。 其實，我家很早以前就過著節能減碳的生活，比如女兒從出生到小學四五年級，身上穿的都是來自親戚朋友的「二手衣」，我們稱之為「百衲衣」。古時候有個民間習俗，在嬰兒出生時，父母會挨家挨戶向鄰居祈求一塊舊布，再將收集來的數百塊舊布縫製成嬰兒服，稱為「百衲衣」。據說能保佑嬰兒平安成長，長命百歲。現代，我們當然無法拼出百衲衣，但是透過二手衣的流傳，可以體會到一些古老的風俗。 二手衣除了環保，還有濃厚的祝福象徵，穿在孩子身上，希望她們能體會每個人活在世界上，時時刻刻都在接受許多人的善意，期盼他們更珍愛自己。同時，也趁機教導孩子，要懂得珍惜與感恩，向長輩致謝時，學習應對的禮貌；而川故這些衣服的兄姐看到他們的穿著，也會增添親切的互動。這些親友送的二手衣往往穿不完，在孩子逐漸長大後，我們把孩子穿不下的二手衣清理乾淨，再轉送給朋友。 從孩子出生以後，家裡就沒有出現包裝飲料了。現在，孩子們已經養成不吃零食和垃圾食物的習慣，他們的日常飲料就是白開水 。 玩具方面，除了積木以外，電動或絨毛玩具都不會出現在我家。我發現越是繁複或需要電池的玩具，孩子越容易因厭煩而丟棄；反而是最單純的積木，可以讓他們發揮想像力而始終玩不膩；絨毛玩具則容易藏污納垢，使孩子過敏。 孩子進入學齡後，家裡沒有太多家具擺設，沒有電視、沙發，除了書架、書牆，只有一張跟乒乓球桌一樣大的書桌，全家人一起在這張桌子看書、駔公克，或一起討論事情。要是在屋內看書看累了，出了門，就可以接觸花草樹木，在戶外玩扯鈴或騎獨輪車。 十多年來，我常消遣自己是吃「環保素」，意思是基於環保的理由而吃素，因為不吃肉可以減少對環境的汙染，以及對森林、雨林的破壞。生產一公斤的肉類所耗費的能量是速食的十倍以上，因此，對自己資源而言，吃素對環境友善的多。 這些年，因為科技進步，也因為全球化的競爭，東西似乎愈來愈便宜。因為便宜，大家就輕易的買，愈買愈多；也因為便宜，大家就不會好好珍惜，隨隨便便就扔掉。 即使把不要的東西分類回收，處理的過程也將耗費許多能源。因此，要提醒自己：買東西不要只看價格便宜，而要想那些東西是不是真的用得到，要看到東西來自於大自然的價值，而不是販賣的價格。我們如果過著不斷消費、不斷購買、不斷丟棄的生活，大自然的資源很快就會被用完。 要過節能減碳的新生活，必須重新檢視自己的生活習慣，試著在物質享受與精神生活中取得平衡，體會「少一點，也許獲得更多」的精神感受。

「鈴…鈴…」電話鈴聲響了，是柏睿的媽媽來電告知五分鐘後要來接孩子，Mandy立刻轉達此訊息；接著又接到苡亘媽媽來電告知，以亘今天要請俐媛媽媽一起接；之後依序接到志倫媽媽、俐媛媽媽、佑綸媽媽、宇州媽媽、欣柔媽媽的來電，立刻告知小朋友預先做準備，當家長來時，很快的就接到孩子了。這項事先來電通知園方接小朋友的事，是最近幼稚園在推動的好習慣項目之ㄧ。起心動念是觀察到每次家長來接小朋友時，通常都需等候，而下午下課後4：30-6：00的這段孩子等待家長來接的時間，他們不是在教室玩學習區，就是在戶外-大蝴蝶盪鞦韆、玩沙、騎車、看書等，當門口老師廣播某某小朋友要回家時，通常小朋友就會將手邊的工作丟下，沒有收拾就匆忙的就走了，如此一來與我們的教導相違背，「玩具玩完要恢復原狀，放回原處；慢慢走」，仔細的想，不是孩子不想做，而是沒有時間去執行，門口老師聲聲的催促聲，迫使班級老師無法要求，孩子的心也因此急，走路就快、甚至跑，到了門口家長又「快！快」的說著，小朋友在這樣的情境下日復一日的過著，平時老師要求物歸原處，慢慢走也忘了，在他們的心裡產生了衝突，認為家長來接或有家長在時甚或在家裡，是不必遵守的。下課後大門口的車流量常常會因著等候孩子而塞車，在思考如何解決這些問題時，想到俐媛媽媽在老大上幼稚園時，就有事先來電告知要接小朋友的習慣，Mandy覺得這是個很好的辦法，孩子事先被告知、被尊重，有時間做好準備，不匆忙、安全，家長來接時不必等候，不會塞車，於是我們決定如此進行。不僅是開車的家長，騎機車、走路來接都請事先來電，讓孩子有被告知、被尊重的感覺。其實不只是回家一事，任何事都應該站在對方的立場，以同理的心去思考，在幼稚園進行任何事都會提醒小朋友，給予時間準備；「小朋友還有三分鐘就要結束今天早上的晨間活動，一分鐘60秒，就是從1數到60，三分鐘…」不僅是提醒，在告知三分鐘時，會以實際的時間去計算，從中學習時間和計數，讓孩子知道時間的長短。看似微不足道的習慣，但若養成對自身受益無窮。良好的習慣乃是人在其神經系統中存放的資本，這個資本不斷地增值，而人也在其中享受著它的利息。參與幼稚園的活動，也是一種好習慣。 ※※※別忘了今晚的講座7：00-9：00-在遊戲中玩出數學力-※※※祝 平 安 喜 樂 福 杯 滿 溢 Mandy

『親子教養篇』　 幫孩子尋找生命歸屬 文/李偉文 圖/張云茵 最近有一本書《讓天賦自由》，作者提醒大家要找到屬於自己的生命歸屬，才能活出生命的意義，這也是人類社會能夠不斷進步與發展的來源。他把每個人獨特的生命歸屬用「天命」這兩個字來描述，指的是「喜歡做的事」與「擅長做的事」能夠相互結合的境界。 「喜歡做的事」與「擅長做的事」看起來好像很容易發現，似乎也理所當然，但是事實上，絕大多數人一輩子花最多時間做的事情，往往不是自己最喜歡的，也不見得是自己最擅長的，因此都活的不快樂，也不會很有熱情、活力的面對每一天。 每個家長都希望自己的孩子幸福快樂，可是焦慮的家長愈想幫孩子，反而讓他們離自己的「天命」愈遙遠。這是因為父母都有先入為主的觀念，認為孩子必須選擇哪些職業，獲得哪些能力或身分，才能追求到世俗認定的「成功」，而壓抑了孩子的天賦與興趣。若孩子從小有特殊的能力與興趣，家長要從旁引導，並且加深、加廣的進入那個領域。然而大部分的孩子在求學階段，可能都沒有偏好或傑出表現，父母就要儘量找機會讓孩子接觸不同的活動與多元學習，耐心的從旁觀察。 孩子的興趣或天賦也許可以用一輩子的時間慢慢尋找、發展，但以務實的層面來思考，孩子上了高中，沒多久就要考大學，選填科系或志願，到時候該怎麼辦？每年一到考試選填志願或畢業準備找工作時，很多家長恐怕都不知道該給孩子什麼建議。 即使我們願意當個開明的父母，放手讓孩子自己決定未來，可是如果孩子自己也搞不清楚甚麼是他真正喜歡的工作，或是被社會的價值觀所左右，只看到職業中光鮮亮麗或接受掌聲、榮耀的一面，而不清楚每個行業背後所需要的準備或努力，該怎麼辦？ 性向測驗可以幫助我們了解自己的能力，但是每種書面評估都有其限制，就像我們詢問孩子喜歡做什麼事時，孩子往往也說不出來。 協助孩子選擇職業，有兩個指標可以參考，第一是回應內心最浪漫的呼喚。父母在陪伴孩子成長的過程中，觀察他們對什麼人物典範會感動 ，對於哪一類的故事或電影會一看再看，這些會觸動孩子內心的事物，就是他們展現出來的熱情。每個人對於不同行業的代表人物，喜好或感動的程度都不一樣，家長可以刻意挑選以不同職業為主角的小說、電影或連續劇，陪伴孩子閱讀、觀賞與討論。 第二個指標是最現實的條件，就是讓孩子知道一個行業一天二十四時真實的生活，了解從事那個職業的作息，要孩子思考自己能不能接受那種生活。這樣可避免孩子被那個行業光鮮亮麗的外表或傲人的社會評價所迷惑，卻不了解背後必須付出的代價或真實的工作內容。 工作佔據了我們一天大部分的時間與精力，因此，職業的選擇對孩子的未來相當重要。父母必須協助孩子認識不同行業的工作，以及所需要的準備與條件。有了這些初步的認識，若能再進一步了解各行各業的人，找到會感動自己的人與職業，那就更棒了！

每個星期總有很多孩子在幼稚園的趣事，想要和家長一起分享。本週分享的話題當然就是「卡通王國過萬聖節」了。說到萬聖節，期初行事曆原訂在30日星期五，因為萬聖節是10月31日星期六，故提早一天。在活動計劃時考慮到星期五晨間有巡迴體能，還有體能課，這兩項孩子們都很喜歡，如何兼顧到？最後決定提前在星期四舉辦，如此不但英文老師能參與，體能活動也不必停課。說到體能課，平時幼稚園都是女老師，藉著超人叔叔、海豚哥哥和孩子們一起玩體能，讓小朋友有機會接觸男性老師，他們在活動的設計與帶領，給孩子的是不一樣的體驗。萬聖節活動的計畫，月初活動組就開始在進行，雖然已經有好幾年的活動經驗，但總希望能給孩子不一樣的體驗。幾經討論後決定以「卡通王國過萬聖節」作為活動的主題，因為孩子們最喜歡看卡通影片，對影片中的人物造型很感興趣，每個小朋友喜歡的對象不同，照著自己所愛去扮演，一定會感到心滿意足的。主題決定後，接著就是活動的展現方式，有上台走秀表演，萬聖節由來、戲劇表演、過關遊戲和討糖活動。對外出討糖活動最有爭議，老師說很多店家不願給，要我們自己準備，（因為別的園所或補習班都是自己準備，事先拿給店家）但若是這樣就失去了意義，其實不用多，只是活動的趣味性而已。活動企劃案出來後，接著是工作的分配，佈置方面由小朋友和老師分工，除了吊飾外，把幼稚園的龍船佈置成南瓜車；戲劇表演由英文Teacher Lucy負責編劇，大班小朋友和Lucy合作演出；律動走秀-音樂由Polly媽咪負責，各班老師負責指導；過關遊戲-由大班教學主題「再用一次」的環保議題，延伸好玩的瓶蓋活動，Mandy提供遊戲方法，各班負責準備；活動室的佈置，由辦公室行政老師負責完成；主題的字由鳳梨和哈蜜瓜小朋友負責書寫。孩子們在老師的帶領下分工合作的進行，星期三完成所有的準備工作。星期四小朋友們興高采烈的裝扮成自己最喜歡的卡通人物，小女生以公主、小天使、蝴蝶仙子居多；男生則以蜘蛛人居多，還有南瓜、王子、鬼、巫婆….等。活動室的舞台除了壁面佈置外，也將南瓜車搬上台當佈置。上午10時熱熱鬧鬧的由主持人Teacher Michelle揭開活動的序幕，小朋友一班班的上台走秀，每個人的扮相，像磁鐵般的吸住了台下小朋友和老師的目光，尤其是老師，相機的焦點對準了孩子，不停的按著快門，特別是Mandy，深怕一個不留神，錯失了美好的畫面；戲劇表演-糖果仙子，徵召了自願參加的12位大班小朋友，3天各20分的排演，表現值得鼓勵；過關遊戲，孩子們很喜歡，三關都以瓶蓋來進行，有瓶蓋釣釣樂、瓶蓋疊疊樂、瓶蓋拼拼樂，三關都通過就可以戳戳樂。最後是「trick-or-treating」出外討糖了，鳳梨家、哈蜜瓜家、西瓜家搭車到遠東百貨公司；寶貝家在Polly媽咪和柏甯媽媽的帶領下，從幼稚園走到柏甯的家；蘋果家在Grace媽咪和仔微阿嬤的帶領下，從幼稚園沿路走到仔微的家；櫻桃家在Kitty媽咪和仁琪老師的帶領下，從幼稚園沿路到麥當勞附近，孩子們得到了很多的糖，看到Mandy一直炫耀著。今年的活動感覺真棒！唯一美中不足的是少數孩子，在trick-or-treating的過程，有搶的動作出現。今年的萬聖節，孩子又有了不一樣的體驗……. . ※※.11月7日星期五晚上7：00-9：00-在遊戲中玩出數學力-邀請您參加※祝 平 安 喜 樂 福 杯 滿 溢 Mandy

『親子教養篇』　 走出「愛之深、責之切」迷思 愛孩子，就該鼓勵而非一再責備 文/洪蘭 學習有賴情緒與動機，一味的責罵、挑毛病、放大過失，只會使孩子對自己失去信心，對於學習失去興趣，對人生失去希望，一點好處也沒有。 我去一所小學演講，講完後，一位老師憂心忡忡地給我看他學生寫的週記。我看到字體端正，顯然有練過字的，又見段落分明，正要稱讚時，看到裡面的內容，嚇了一跳，她寫道：父母不斷地指正我的缺點，罵完我還要說是為我好、是關心我，難道她看不出我已經遍體鱗傷了嗎？(四年級會用這個成語，程度很不錯。)望子成龍，反而害了孩子 原來她父母望子成龍，因為自己很優秀，就認定孩子應該也很優秀，所以對她的要求就很高，不斷地指出她的缺點，要求她改進。她說每天被人罵的日子活的很辛苦，問老師真的有極樂世界嗎？她很想去那裡。 我問老師有無跟父母溝通？他無奈地說：「有，而且有好幾次，但父母聽不進去。我請父母多看孩子的優點，鼓勵她、獎勵她。想不到他們竟然說『無能為力』，因為他們無法看到孩子的任何優點。」這位老師說，因為這是一個早熟、敏感，有自己思想的女孩子，他怕再拖下去會出事，所以來問我怎麼辦。我聽了也是無可奈何，因為心態的改變不是兩言三語就可以做得到的。責備，只會讓孩子放棄自己 我自己在成長的過程中，也最痛恨「愛之深，責之切」那句話，如果是愛他，就不該一直責備他，應該要盡量鼓勵他才對，責備只會使孩子放棄自己而已。我以前的國文老師每次發作文簿都把全班罵得狗血淋頭，讓我們想到作文課就發抖。她罵完了也是說他是為我們好，才要花力氣罵我們，還說他怎麼不去罵別班的學生？他還要我們感恩。可是我們那時只覺得害怕跟沮喪，不但不感恩，還很羨慕別班的學生不必被老師這樣罵，有個同學曾經偷偷寫紙條傳閱：「老師不是應該希望全校的學生都好嗎？為什麼只有我們好，不要別班好？」這樣罵的結果是全班都不喜歡作文，連帶國文課也一起討厭。多一點鼓勵，能激發孩子的優點 學習有賴情緒與動機，一味的責罵、挑毛病、放大過失，只會使孩子自己失去信心，對學習失去興趣，對人生失去希望，一點好處也沒有。其實孩子的長處不難看到，只要不抱著求全的心態就能看到，給他一點鼓勵，孩子就會努力再去做這件事來取悅你。久一點後，這件事就變成他的長處，將他和別人區分出來，最後，這個長處便成他出社會後謀生的技能。其實，我們捫心自問，大人做事都沒有盡善盡美，如何能要求一個孩子做得比大人還更好？接納孩子的本質，才能成就孩子 美國一位得獎的優良教師布萊德‧柯恩(Brad Cohen)，他有嚴重的妥瑞氏症(Tourette Syndrome)，眼睛會眨，做鬼臉，頸子會不停扭動，腳會抖，最糟的是喉嚨會發出「嗚、嗚、法、法、法」那種怪聲。因此，在學校裡，老師處罰他、同學排斥他，但是他的母親支持他。為了他，母親一直去跟老師溝通，請求老師不要挑孩子的毛病，不要使他畏懼上學；不要以同一把尺去評量每一個學生，請他們看到這些怪異行為背後孩子真正的本質，請老師接受他。 後來他長大，立志成為他小時候所沒有的老師。經過24次的拒絕，終於有一所學校願意聘他，給了他一個機會，他果然成為全美最好的優良老師。他說，不接受孩子的不同，對孩子來說是不公平的。因材施教，不必處處要求完美 有的父母說，我就是不完美，所以從小才要求孩子完美，他拿「孩子，我要你比我強」做擋箭牌，這種心態也是不對的。孩子不是生來完成父母未竟的事業或願望，孩子是父母生命的延續，透過他，你的基因得以傳遞下去，但是他無法照你的規劃去走，因為他的時代跟你的時代不同，每個世代有他們自己的挑戰。父母只能做孩子的後盾，提供他舐傷的安全場所，讓他有勇氣再出發，但是不能替他打仗，就像孩子也不能替你打仗一樣。怎樣活是孩子的權利，父母不可剝奪。 父母對待子女的方式要依個性而有所不同，不能說為了公平起見，對待每一個孩子方式都一模一樣，這是表面的公平而不是實質的公平，有些孩子打了都怕，有些敏感的孩子只要瞪他一眼就羞愧地要哭，根本不必罵。如果每個孩子都一樣待遇，孔子又何必說「因材施教」呢？ 希望父母能以欣賞的眼光還看孩子，放大他的長處，讓長處把短處帶上來，使親子可共享人生最珍貴的天倫之樂。

最新數據統計「跌倒」是台南市幼托園所最常見的意外傷害，而這項統計資料是根據台南市衛生局95年至98上半年兒童健康安全管理工作報告表分析發現，幼兒在園所內發生事故傷害之類型，以跌倒最多，其次為撞傷，第三為割刺傷，平均每年有455名跌倒人數，310名撞傷人數，102名割刺傷人數。其他意外傷害因素，如燙傷、墜落、哽塞及中毒呈現個位數的受傷人數，由此可知，園所在意外傷害預防上，較重視易立即危及生命的意外傷害之防範，而對於跌倒及撞傷等皮外傷之預防較為忽略。台南市衛生局呼籲，不要以為跌倒碰撞沒什麼，幼童身體較脆弱，頭部一經碰撞，輕則造成撕裂傷，重則昏迷，若由高處跌落或碰撞力較大時甚至會造成死亡。沒錯！這也是仁和董事長最重視的校園安全問題，因此在創園時設備的規劃就以安全為第一，事先預測可能發生的問題，加強做好防護措施，如：教室四面都是窗戶，窗戶低低的，除了孩子的視野能穿透與通風外，最重要是預防小朋友好奇、爬窗戶而跌倒摔傷；游泳池有深有淺，淺的是30公分，深處是55公分；大蝴蝶遊戲場的設計，雖是以鋼筋水泥建造的，但各項遊具都以幼兒為中心，在各遊具上的空間、距離、護網、護條、地毯、欄杆等安全措施設置之重視與用心。記得當初（民國70年）大蝴蝶剛蓋好後，很多園所來參觀，也想從洪董事長的口中了解設計的目的與過程，有度量的董事長不藏私的傾囊相授，甚至還有園所請工人來丈量拷貝；草場上種滿了草，提供孩子追逐跑跳遊戲的空間；說到草場上的草，董事長說當初也是花了心思去研究和實驗，適合在仁和環境生存的草，才決定栽種目前所看到的這種草（哈！哈！不知其學名是什麼）；前後門廣場和活動室通道兩旁地面是軟質PU，有些地方則是地磚和磨石子的，因著用途的不同材質也不同，讓小朋友有多元的體驗，地板、地毯、地磚、PU、草地，除了安全的考量外，也需兼顧到實用、清潔與衛生的部份。 當然在硬質的地面上要提醒小朋友注意安全，因此在一、二走廊會議室前草場前的走廊均以黃色、藍色膠帶貼線，要求小朋友沿線慢慢路，避免因奔跑而跌倒，或是相撞。而貼線以顏色區分還另有教育意義，走線除了安全還有安靜緩和情緒的作用外，還有走路靠右走的好習慣，不管是上廁所、進教室、上下樓梯等，都須靠右走，如此可避免碰撞，尤其是上下樓梯、轉彎處，看似很簡單，但小朋友仍在學習，因為不習慣。若是養成後不管在園內或園外、家裡對自身的安全保護將是一大助力。幼稚教育的目標有五項，第一是維護兒童身心健康，幼稚園為達成這項目標，必須輔導小朋友做到關心自己的身體健康和安全，而健康安全維護須從最基本的關鍵開始。 「慢慢走」是最近老師們常說的一句話。祝 平 安 喜 樂 福 杯 滿 溢 Mandy

『親子教養篇』　 讓孩子學會看重自己 摘自學前教育月刊 ─相信自己，有學習就有成長一 文/柯華葳 美國史丹佛大學心理學家卡羅‧杜威克(Carol Dweck)將多年研究的心得寫成《心態致勝》(MINDSET：The New Psychology of Success，大塊文化出版)一書。作者拋出一個問題：有些孩子面對困難時，不去管他；有些會想辦法應付(不一定是解決)；有些則會愈挫愈勇。微什麼有這些差別呢？ 杜威克的論點是：一個人怎樣看自己，影響他是否成為自己所期望的人，也影響他是否完成自己所看重的事。要用「成長心態」看待自己 如果一個人看重「聰明」，認為自己的能力已經註定，稱為「定型心態」。這種人會覺得一個人的智力不可能改變多少，即使學新事物，也無法真正獲得改善；因此，抱持定型心態的人，他做事的出發點和目標是「不可以讓人覺得我笨」。換句話說，定型態者奧他人肯定自己是聰明的、努力的、有愛心的；得不到肯定時，會以「天賦不」為藉口，放棄努力。 相對地，另一種人將自己的現況視為只是一個起點，相信人人都可因鍛鍊和經驗而改變，這就是「成長心態」。抱持成長心態的人，認為無論智力高下，都能做出相當的改變，而且相信自己可以改善自己的IQ：因此，對他來說，成功關乎學習，，有學習就有成長。爸媽的行為影響孩子的心態 《心態致勝》書中主要以企業、婚姻、人際關係為例，但也提到教養案例。家長和老師表現出來的行為(包括對孩子的讚美和斥責)，會讓孩子體會到父母和老師期望的是「定型心態」還是「成長心態」。舉例來說：當研究者問孩子：「當你有不錯的成績，爸爸媽媽會很高興，為什麼呢？」若孩子答：「他們高興看到我是個聰明的孩子」，這呈現的是「定型心態」。若孩子答：他們高興看到我認真地讀書，這是呈現的是「成長心態」。不同心態讓思考變得不一樣 心態會影響思考。例如，新手媽媽面對新生兒時會不知所措，如果她能夠跟寶寶說：「媽咪知道你餓了，我們兩個都在學著面對新生活，我也知道這很折磨人，但是我們都正在學習。」當媽媽能這麼想的時候，表示她跳脫負面思考，重新讓自己有不一樣的想法。於是不但改變了她對寶寶的態度，也影響了寶寶的反應。這讓我想到兩則真實故事。 有位阿嬤幫著博士兒子帶孩子。阿嬤到處聽演講，決定要把孫子帶好，阿嬤說：「小時候我教兒子數學，他反應比較慢，我又比較心急，不知怎地說了『真是笨！』。兒子到今天還記得我這麼說過他。我現在要把孫子教對才可以。」 有位爸爸，生活中一時失意，喝酒開車被警察攔下，開了罰單。回到家，看到年長母親，母親尚未多說什麼，兒子卻說：「反正我不是你們家的人。」母親愣在那兒，「那是多久以前的事！只因當時兒子年少惹禍，我一時氣不過，說了『你不像我們家的人』，沒想到兒子記到今天。」 兩位母親都認為自己當時是一時情急，不是故意說的，但是兩位已經成家當爸爸的兒子卻一直記著媽媽的話，彷彿那是他們心中的罩門與額頭上的金箍咒。兩位母親當時看到的，就是定型的能力，於是兒子也就是一直活在擔心被媽媽「小看」的陰影中；他們努力的目的是向母親證明自己是「聰明」的。 從這裡我們反覆地看到：父母的話可以激勵人、改變人腦；但也可以讓人心痛一輩子。爸爸媽媽想讓孩子學會看重自己，就要多多發揮成長心態，鼓勵孩子、指導孩子，才能讓孩子相信自己是不斷進步的。爸媽教養孩子時要多以鼓勵、指導，取代讚美和批評，如此，孩子才不會因為少了一時的讚美就放棄努力。

近幾年在H1N1新型流感、腸病毒、SARS等侵襲威脅下，咳嗽禮節與手衛生的重要性愈來愈受重視，尤其是面對今年來勢洶洶H1N1新型流感的疫情，大家更加重視，且為有效對付H1N1新型流感上身，還有『四不四要』口訣：四不：1.不熬夜 2.不握手 3.不親吻小孩 4.不去人群擁擠的地方 四要：1.要勤洗手 2.要環境消毒 3.去醫院要戴口罩 4.有症狀要在家休息教育單位針對這波流行疫情，除了加強宣導外，還要求各級學校每日做疫情通報，沒通報的就上網公告，最終目的是提醒大家做好個人衛生習慣的預防措施，維護自身健康，避免病毒上身。這四不四要看起來都不是什麼大道理，很平常，應該人人都能做到，但要徹底實施、落實卻不易。因為總是有人認為不重要，無法配合。當然仁和覺得很重要，因此本學期除了加強環境衛生、洗手、攜帶手帕外，進入校園要做手部消毒、量體溫外，老師和小朋友戴口罩，實施至今尚無法達到百分百，仍有部分小朋友不能配合，前陣子天氣熱，戴不住，已秋涼了，還是不想戴，因為不習慣。其實很多的措施都是防萬一，而萬一是一萬次當中的一個機率，那個機率就會讓人受不了了。就以八八水災而言，五十年來才遇見的大水災，一天而已，就造成人命與財產的重大損失，設若之前就有預防措施，相信災害的損失就不會這麼巨大了。以勤洗手來說，為讓孩子養成良好的洗手習慣，在各洗手台上以動物造型的吸盤皂盒放置肥皂，引發孩子洗手的動機，張貼洗手步驟的貼紙，保育組長Kady媽咪一個月做一次宣導，班級老師的隨機教學，衛生所的定期訪視等，在在提醒洗手的重要，希望大人、小孩都能養成正確的洗手習慣-濕、搓、沖、捧、擦。偶而Mandy也會抽看小朋友洗手的情形，發現當老師在旁看時，多數孩子能夠以正確的步驟來洗手，但當沒人看時，洗手只是沖水而已，彷彿洗手是為了別人而洗的。世界衛生組織（WHO）去年開始訂定10月15日（昨天）為「國際洗手日」，全球五大洲超過二十個國家推行用肥皂洗手，強調「只用清水洗手是不夠的」；呼籲各國在「國際洗手日」當週，於兒童遊樂場所、學校、社區中心及公共場所，宣導用肥皂洗手，才能有效降低手上的病菌量，教導及提升民眾對洗手預防疾病的觀念。根據WHO數據指出「用肥皂洗手」降低腹瀉機率高達44％，遠高於其他衛教或防治方法，是最簡單、有效且具成本效益的疾病預防方法。透過正確的洗手，可有效避免全球數百萬名五歲以下幼兒免於腹瀉及急性呼吸道感染，並有效降低兒童致病與死亡之風險。事實上台灣洗手宣導政策起步很早，多年來皆致力於推廣「正確洗手」，宣導重點不斷強化「勤洗手、肥皂搓手20秒」。以腸病毒防治為例，鼓勵不論大人與幼童，在日常生活中，都務必養成良好的洗手習慣，並落實成為日常生活的一部份；「洗手」這個簡單的衛生習慣，可有效降低病菌感染，是一輩子受益無窮的健康基本功！ 就從「勤洗手、肥皂搓手20秒」開始吧！ 【洗手數來寶】打 濕 雙 手 抹 肥 皂，搓 完 手 心搓 手 背；指 甲 指 尖 不 能 少，清 水 沖 洗二 十 秒；再 幫 水 龍 頭 洗 澡，擦 乾 雙 手關 水 道，手 部 衛 生 病 菌 逃。 祝 平 安 喜 樂 福 杯 滿 溢 Mandy

『親子教養篇』　 爸媽警戒！預防腸病毒 摘自學前教育月刊文/楊毓菁 原本在五、六月才會讓爸媽擔心的腸病毒，居然到了冬末春初還繼續橫行，難道腸病毒感染的季節已經越來越廣，到了整年都會流行的地步了嗎？警戒！ 3歲以下無抗體，為重症高危險群國內3歲以下的幼兒，9成以上體內都沒有腸病毒71型的抗體，倘若腸病毒71行引發大流行，小小孩子不感染腸病毒則已，一旦被感染，將成為惡化為重症的高危險群！台灣在1998年第一次發生腸病毒71行大流行，也是媒體首次大幅度報導腸病毒 重症與死亡狀況，讓爸媽體認腸病毒的可怕，於是勤洗手、勤洗玩具等本來就該做好的衛生習慣，開始受到重視，以致這兩年腸病毒的案例雖偶有出現，但呈現個案總數減少，又加上腸病毒71型也未再肆虐，沒有引發大流行。值得注意的是，疾管局委託醫學單位研究發現，腸病毒71型已在國內沈寂兩年，使得國內3歲以下的幼兒，9成以上體內都沒有腸病毒71型的抗體，倘若腸病毒71型挾著過去從未在國內出現的基因亞型來襲，小小孩不感染腸病毒則已，一旦被感染，將發展惡化為重症的高危險群；雖然現在疫情侷限於南部縣市，但三、四月氣溫回升，難保疫情更為猖獗，爸媽要特別警戒！目前國內5歲以下幼兒約有一百多萬人，爸媽一旦發現哥哥姐姐出現疑似腸病毒症狀，務必加強嬰幼兒隔離措施，避免小小孩被感染；若發現3歲以下幼兒出現手足口症合併嗜睡、肌躍型抽蓄、持續性偶吐、高燒不退等疑似腸病毒重症，應立即送往醫學中心救治。觀念！抵抗力強，感染不一定有症狀腸病毒會不會上身，是病毒的毒性強弱及孩子身體抵抗力兩者在「拔河」，如果抵抗力強或是體內已有抗體，自然可以把病毒排除掉，不會產生症狀。腸病毒型別很多，每次引發流行的病毒類型不太一樣，但是腸病毒並非從1998年才開始出現在周遭環境，而是遠古時代就與人類共存到現在，只是以前沒有診斷出病毒的真正型別，只以為是感冒或手口足症、疱診性咽峽炎等。而若經得過某型腸病毒，即使有了抗體，在遇到他種型別的腸病毒，還是有感染的可能。病毒會不會上身，主要是基於病毒的毒性強弱及孩子身體抵抗力兩者在「拔河」，若抵抗力強就可能把病毒排除掉，相對地，如果抵抗力差就會造成非常嚴重的症狀。就像人終其一生都在跟各項病毒(包括腸病毒)搏鬥，體內白血球對抗各種病毒已經很有經驗，一旦被病毒入侵， 體內抵抗力強能夠克服病毒，就不會產生症狀，只會覺得今天很累、想睡，可能已經感染病毒而不自知；但也可能完全沒有症狀，這就是體內的自然免疫力已經產生效果；相對的，小孩疾病接觸經驗少，抵抗力弱，所以可能成為致病致死的高危險群。注意！做好照顧、觀察症狀、預防重症如果孩子感染腸病毒，只要沒在數天內症狀惡化，就不會擔心衍生成為重症。但值得注意的是，雖然宿主本身沒有症狀，仍有傳染給別人的危險。10歲以下的孩子，尤其是3歲內的嬰幼兒，是腸病毒最可能侵犯的族群(根據1998年，腸病毒疫情統計，78%的死亡案例年齡小於3歲)。它會經由接觸、飛沫感染，或吃進含有病毒的糞便所污染的食物而傳染。玩具常成為幼兒間傳染的媒介，尤其是帶有絨毛的玩具清洗不易，更容易帶有大量病毒傳染給其他幼兒。感染腸病毒通常一天內就會侵犯鄰近的淋巴結，大約在第3天時，病毒進入血液 造成病毒血症，並且侵犯皮膚、心臟、中樞神經等，臨床症狀也在此出現。身體產生的抗體大約在感染後第7天~10天慢慢復原。因此，如果孩子感染了腸病毒，只要沒有在數天內症狀惡化，就不會擔心衍生成為重症，當然也不需要送醫住院治療；即使產生如手足口症、疱診性咽峽炎的典型症狀也只需要給予症狀治療即可。因此，如果孩子感染了腸病毒，只要做好照顧、注意症狀、小心觀察，預防重症最為重要，因為早期發現與治療，治瘉的機會也就大幅提高。但值得注意的是，雖然宿主(不論大人或小孩)本身沒有症狀，卻有傳染給別人的危險，這是腸病毒無法根除的原因之一。腸病毒傳染力始於發病的前幾天，在宿主的喉嚨與糞便都會有病毒存在，發病後的一週內傳染力最高；發病兩週後，病毒在咽喉的數量會大量減少，經由口鼻分泌物傳染的危險性大為降低，不過病毒仍經由糞便排出，可以持續6~8週之久。在這種情況下，家庭、幼兒園貨在人群密集處都有很高的傳染率 ，尤其腸病毒病例常有地區性及中的現象，所以居住與上學環境的安排不當，也是腸病毒致病的重要因素之一。應對！症狀特性不同，爸媽小心處理不同型的腸病毒引起的疾病種類也有不同，若孩子出現手口足病症狀，一定要多喝水，可避免脫水現象；劇烈運動會提高重症的發生率，所以要多休息。臨床研究已經知道，不同型的腸病毒引起的疾病種類也有不同，包括手口足病、咽峽炎無菌性腦膜炎、肢體麻痺症候群、流行性結膜炎、心肌炎等；而不同的腸病毒也可以引起相同症狀。雖然手口足症及疱診性咽峽炎都是腸病毒引起，但各種病毒個性仍有不同表現，例如71型症狀範圍多集中在屁股、下肢的手掌腳掌，軀幹較沒有症狀，80%以上都會發高燒到39~41度；重症則會產生無菌性腦膜炎、腦炎、心肌炎、心包膜炎、小兒麻痺等併發症。若孩子有手口足病症狀，要多喝水、多休息，因為孩子會因口腔的水泡及潰傷疼痛，而不願意吃東西及喝水，久了會造成脫水現象；而嬰兒也可能因脫水嚴重而造成休克。但所謂「多休息」是指儘量不要劇烈運動。老人家總認為感冒要多運動、多流汗，才會好得快，但動物實驗證明，感染腸病毒後再劇烈運動，不但不會痊癒，反而會提高重症的發生率，推測應該是運動促進腸病毒擴散而容易造成併發症的發生。