去年學期結束最後一週，因杜蘇芮颱風來襲，放了二天的颱風假；今年歷史又重演，強颱凱米襲台，放了三天的颱風假，凱米襲台，帶來嚴重的災情。園務也因放假而延宕。 還好「畢業典禮」於上週六舉辦，真是感謝。 回顧當天的典禮，許多的感動在心裡，家長踴躍的參與，以行動給予支持和鼓勵；大家歡聚一堂，在仁和的活動室，充滿了光彩，見證寶貝們的成長，人生第一次的畢業禮，充滿了感動與溫馨。 孩子長大了，我們感動；孩子懂事了，我們更感動。 人生第一個畢業禮是值得慶賀的。典禮在司儀陳採楹小朋友的「歡迎畢業生入場，接著畢業生依序在家人的陪伴下進場，齊唱彩虹的天空「美麗的彩虹掛天空，眼映著紫靛藍綠黃橙紅，孩子的未來放心中，喜樂平安就在我生命中」彩虹，是神與人立約的記號，是一種祝福。 接著自我介紹，小孩們大方的介紹自己，還有用日語做介紹的；中、英、台的致謝詞、致歡送詞，小朋友以不同的語言來表達心中的感謝；邱于恩的台語謝詞，更令人印象深刻；想著當初那哭哭啼啼、愛撒嬌的小孩如今已長大，有勇氣、有信心在台上大方的自我表現；他們都是從說故事比賽中脫穎而出的，除了語言的表達力、咬字發音外，重要的是有一顆自我挑戰且願意付出的心，是不容易的事。 50屆的薪火相傳 薪火相傳，畢業生代表將園旗交接給中小班，代表傳承之意。今年是仁和第五十屆畢業典禮，5 0年來有歡喜、有感恩，每一ㄟ囝仔攏是仁和ㄟ鑽石寶貝。在50屆的畢業典禮，特別邀請崇信里葉里長是來賓也是校友來致詞 「50」，是新的起點，也是恩典的紀念。我們製作紀念品-帆布袋和鑰匙圈，贈送每位小朋友。  恭喜大班畢業生要上小學了，祝福親愛的你們，未來的日子，健康的成長、快樂的學習，勇敢面對新的挑戰，活出好品格、好習慣的人生，開闊視野，擴張學習的領域。 童年是一生非常重要的階段，幸福的人一生被童年治癒。 希望小朋 友們帶著仁和、園長、老師、朋友們的祝福，走向下一個更寬闊的旅 程～國小。 「我是仁和的好寶寶，聰明可愛天真又活潑，唱歌遊戲和跳舞，樣樣行樣樣通，滑梯鞦韆跳箱和單槓，樣樣會樣樣通，我是仁和的好寶寶，聰明可愛天真有活潑。」 今日，你以仁和為榮；他日，仁和將以你為傲。 祝 平安喜樂 Mandy

素養，簡單來說是「知識、能力和態度的綜合學習」。在101年幼托整合後的幼兒園新課綱中，早已參酌世界各國幼教課程的發展趨勢，強調幼兒統合發展的六大核心素養：覺知辨識、表達溝通、關懷合作、推理賞析、想像創造、自主管理，也就是透過統合的學習，進而培育孩子成為重溝通、講道理、能思考、懂合作、有信心、會包容的未來社會公民。 喜歡思考和觀察，是素養的起點 致力於幼教改革的臺北市立大學幼兒教育學系林佩蓉副教授指出，素養的基礎是「覺知辨識」，我們要幫助孩子喜歡思考、能思考；觀察周遭事物有所發現、有知有感。爸媽常以為孩子年紀太小，什麼事都要幫他想好、準備好，有如「材料包」的概念。 但是，如果使用固定材料包來教學，孩子只是照著步驟做，不一定經過思考，做出來的成品多半一個模樣，顯得創意不足；若有多樣的材料供孩子自由取用、構思、探索，結果會大不相同。重要的是，孩子在過程中會想「剛才為什麼可以或不可以？」「用什麼方法才能做出所想的？」……。 孩子願意思考、觀察、找方法，才有發展的可能。從小建立成長型心智，培養良好學習態度同時，孩子的學習要從他關注的、有興趣的事情開始，爸媽在孩子遊戲的過程中，多提供學習的空間和時間，給予支持和陪伴，多觀察及鼓勵，懂得跟孩子對話。例如：孩子碰到問題時不是責備或幫他做，而是鼓勵他想一想、換個方式，才能夠讓孩子自己不斷找方法解決問題、學習及培養出「學習如何學」的態度，這份「學習型心智」(或稱成長型心智)是在學前階段開始形塑的。 建立起這樣的態度，上小學後面對各種課業或生活難題，會傾向於接受挑戰，即使遇到挫折，也會堅持不懈，不斷尋求解決方法，相信努力可以提升能力。林佩蓉副教授以幼兒園的孩子搭積木、設計軌道彈珠台為例，孩子會有各自搭建的想法，會觀察及測試軌道的寬窄、傾斜角度和彈珠滑落的方式，也會觀摩別人為什麼這麼厲害，他們是怎麼做到的？我要怎麼修正作品……，在一連串解決問題的過程中不但可以激發思考，而且想找到有效的策略來達到想做的目標，自然就產生內發的動力；友伴間的分工合作、討論協商，也同時在遊戲探索的過程中發酵成生命的養分。 孩子的素養可以「補習」嗎？ 台灣比較大的困境是怕孩子趕不上，所以很多學習都想提早補一補，但是素養能「補」嗎？ 它並不是一個單一技能或知識，靠著反覆練習和記誦就能獲得。林佩蓉副教授強調，教師和家長對於孩子在教育的理念上及方法上也需要有成長的心態。 例如：台灣在幼小銜接教育上，幼兒園花的心力較多，家長也很注重為孩子做準備，但卻可能落入補注音和學英文。而德國和蘇格蘭的做法則是注重小學老師、家長、幼師和孩子的雙向協力，不僅幼兒園會將孩子的學習檔案供小學參考，小學老師也到孩子的幼兒園拜訪、陪伴遊戲及觀察，甚至也做家庭訪問。 且小一小二的教室跟幼兒園也很類似，還設有學習區，讓孩子有充分時間適應小學的教學方式。雖然各國教育作法有別，教育經費或師資人力無法相提並論，但是基本精神在於「以孩子為教育的主體」，很多做法都是為孩子量身訂做，從培養核心素養出發。 對家長來說，最好的養成方法就是在日常生活中對孩子能夠尊重與陪伴，每一件事都能成為親子之間自學、互學、共學的題材，家長樂於和孩子一起討論探究、傾聽孩子的想法，讓充滿好奇心的孩子能夠盡情探索與表達、勇於挑戰各種學習。小小孩從生活遊戲中長出來的學習方法和態度，點點滴滴將成為素養的核心。 文/林佩蓉  臺北市立大學幼兒教育學系副教授 摘自信誼基金會

時間-113年7月20日（六）上午8：30-11：30地點-仁和幼兒園畢業生-大班 在園生-中.小.幼班小朋友【典禮服裝】～男生-大 班：白襯衫、藍褲子、紅色領結、白色長統襪、鞋子。中小幼班：整齊乾淨服裝、襪子、鞋子女生-大 班：白色洋裝、襪子、鞋子中小幼班：洋裝或衣裙，不限白色、襪子、鞋子【表演服裝】～班級指定或租借的服裝。。

最近雨下的多，園內的花草長得特別快，園藝公司依約前來進行花草的修剪，從早到下午，師傅們頂著炎熱的天氣，修剪一盆盆、一株株大大小小的花木，讓校園更顯乾淨、舒適，真是感謝。 不過卻因為把注意力放在修剪花木上，週二卻忘了放泳池的水，原本週三游泳的日子無法游泳，讓孩子們失望，實在抱歉，聯絡教練改週四游泳，時間可以嗎？教練說：沒問題，就這樣，本週連著兩天入泳池玩水，解暑。 有老師說，連兩天游泳，泳衣會乾嗎？ 這麼熱的天氣，泳衣應該很快就乾的，而且因為天氣炎熱，很多孩子巴不得可以天天游泳，時間越久越好，當時間到了，仍捨不得離開 仁和的小朋友真的很幸福，創辦人洪爺爺堅持預留空地設置這幼兒專用泳池，每年夏天游泳是孩子最期待的時刻。 今年天氣異常，高溫炎熱，雖然有游泳課紓解酷暑，但據報導氣溫會愈來愈高，進入盛夏，短期內不會降溫，大家必須做好準備。 下週六，七月二十日就是我們的畢業典禮和成果發表會，目前正加緊 練習準備，事前準備固然重要，不過總是有狀況，老師無奈的說，班上 小孩輪流請假，有去旅遊的，有身體不舒服的，也有去旅遊後身體不舒 服的，旅遊一次就請一週，導致準備活動無法進入狀況，只能盡力。 不管如何，是大班小朋友的畢業典禮和學習成果發表，比起台上的表演結 果，更重要的是準備過程。 幼兒園階段的這些表演，是為了讓孩子體驗準備、練習、團隊上台展 出成果的過程，上了小學之後，類似的機會較少，有些孩子可能繼續參 與一些表演社團或樂隊，仍有演出的機會，但多數小孩機會相對就少了。 慶祝、紀念與傳承 前人種樹，後人乘涼，今年是仁和50週年，為了慶祝並紀念前人的播種，今年會在畢業典禮當天準備紀念小禮物給所有小朋友，更歡迎歷屆的校友們回來，尋找童年的回憶，只要是校友有機會來仁和，能說出當年園長或任何一位老師的名字，我們也會贈送紀念小禮物喔，數量有限送完為止。 仁和創辦人洪爺爺，除了自己年輕時是運動高手，當上國手代表台灣，後來成為老師，投入幼教後，大量閱讀歐美日等國的幼教書籍，與仁和幼兒園內的實務相互驗證，並將這些經驗綜合寫成各類書籍，為了紀念洪爺爺並讓這些知識、經驗繼續傳承，我們會將這些書籍陸續公開放在仁和網站上，讓大家可以免費來使用。 第一本是「幼兒體能遊戲500例」，分為理論和實例兩部分，其中可以了解為什麼仁和安排特定體能遊戲課程的原因，並以圖例展示一些實際的操作，有些遊戲看似很簡單，不需要昂貴的玩具就可進行，對幼兒腦神經和體能發展很有幫助，不僅是幼教師，幼兒的爸媽也能從中獲益不少。 祝 闔家平安 、喜樂平安 Mandy

畢業-是一種成長的象徵，代表孩子即將進入另一個階段，面對全新的挑戰，是有特殊意義的大事。不論如何，都建議大人盡量出席參與喔！ 今年六月很巧的，身邊有很多大大小小的孩子們正好碰到要畢業的時刻。不論是小升中、幼升小，甚至是需要穿上學士服，戴上學士帽的大學畢業典禮。 畢業典禮不論是過去和現在，在流程上大致都沒有什麼變化，但是獎項變得越來越多，而且連「驪歌」都變得不一樣，多了一點歡快，少了一點離別的憂傷。 畢業典禮對於外人，也許並不是很重要，甚至覺得有點「流於形式」，就像是上班需要開一些無意義的會議一樣，總是讓人搞到無奈。但是對於孩子，這個當事人來說，畢業典禮卻是非常有意義的。大家還記得在2020年因為新冠疫情，許多學校都取消畢業典禮、畢業旅行，當時我們只覺得好像沒有什麼大不了，但是到現在跟孩子聊起來，才知道孩子們會耿耿於懷，好像有什麼遺憾一般，特別是沒有畢業旅行。 其中，影響最大的並非是高中或大學生，反而是當年那群小小的幼兒園畢業生，沒有經過「畢業」的洗禮，孩子似乎過了很久才醒悟過來自己不再是小寶寶，已經是國小生了，因而顯得特別的稚氣。 換而言之，也就 是依賴性很重，就連寫作業都要媽媽在一旁陪著。 畢業是有意義的，是一種成長的象徵，代表你將進入另一個階段，面對全新的挑戰。孩子將擁有更多的自主權，同時也要學會承擔責任的勇氣。而「畢業典禮」則是一個象徵性的里程碑，好像經歷過這樣的洗禮，人們瞬間也就成長起來。其實，人的天性都是沈溺於習慣，畢竟熟悉是最讓我們感到舒適的，甚至我們會討厭「改變」。 因此，要改變孩子的習慣往往是很困難的，這時最好的方式就是改變環境，讓我們處於新環境的陌生感中，要改變習慣似乎也就不那麼的「難過」。這也就是孩子為何要「畢業」，換一個環境來學習的真正原因，代表孩子的角色有明確地改變。所以，你覺得「畢業典禮」重不重要呢？ 此外，「畢業」也又有另一個意涵，也是人生中第一場的「離別」，跟 自己的「好朋友」告別而進入另一個開端。「好朋友」對於孩子來說是格外重要的，在學校中的朋友是格外的親密，即便是在多年之後相處起來依然是默契滿分。 有人說：「大人不像孩子一樣容易交到好朋友，因為我們已經不再容易被騙」。其實，更精確的說，應該是我們不再單純，更缺乏信任別人的勇氣。畢業季，透過一連串活動的進行，讓孩子們彼此道別也同時留下美好的回憶，即便是被迫學習「畢業歌」看起來好像很無趣，或許也與學習沒有關係。 不論是選擇的是當紅歌手五月天的乾杯，又或是高中原創畢業歌大合唱的風箏、啟程，在找查歌詞、抄寫與背誦，也許一切都是平平淡淡的小事。但是典禮上，當全校一起大合唱時那一剎那就有一種莫名的震撼與觸動，因為我們都屬於同一個「整體」，即便我們即將分離。 這一個共屬於一個「個體」的歸屬感，你不覺得也很重要嗎？ 在多年之後，這樣的回憶也是孩子成長過程中的資產。在這世界裡，除了家人之外，還有一群人會記得我，也同時是對於孩子的一種肯定，不是嗎？這或許就是孩子即便是畢業後，有時還會想回去看看老師和學校的原因之一。對於很難脫離離別的孩子，可以和孩子說可以跟朋友約在下一次的「運動會」，大家再一起回學校聚聚，因為多一個期待也就可以緩和部分的擔憂。 此外，與老師留下聯繫方式，日後可以回學校看看老師，也是不錯的方式喔！因為，孩子畢業也莫名其妙的會唱半首歌，畢竟她一有空就開始唱，不知不覺的也被同化了。畢業是一件大事，畢業典禮也是，畢竟是孩子一輩子的回憶。 或許，等到孩子國中、高中以後，對於家長出席畢業典禮有不同的想法，也可能會暫時不願意有你的出席。因此，幼兒園和國小畢業典禮也就格外重要，不論如何請抽出空來，你的參與與出席，對每一個孩子都是一件非常重要的事。 文/ 作者 – 光光老師 (引用自親子天下嚴選)

七月的崇學路上沒有往常的喧囂聲。平常一早六、七點，路上已是車水馬龍，尤其是附近有崇學國小、忠孝國中、德光女中，不論是機車載小孩、或是汽車載小孩，志工家長忙著指揮交通，吹哨聲此起彼落，好不熱鬧，附近居民早已習慣了這樣的街景。 近日的崇學路，早晨沒了機車的呼嘯聲、喇叭聲與吹哨聲，也看不到人群的聚集，少了那熟悉的感覺。原來七月已到，是一般公立學校放暑假的月份，讓學生的身心可以放鬆、休息，師長們也得以休息，真令人羨慕！ 過去是私立幼兒園的時候，到了八月會安排暑期夏令營～一週、二週、三週或一個月，可自由選擇要上的週數或日數，且每週都有戶外參觀。 現在是準公幼，需照政府的規定，不能像過去一樣，有較多的限制；除了例假日、國定假日外，沒有公幼七、八月的暑假，也沒有非營利幼兒園期末一個星期的假。 所有的規定以方便、取悅家長為導向，不僅小朋友沒有假期，師長也無法休息、放鬆，身心俱疲，留不住人才。 準公幼，沒有期末放假，整理教室、備課的時間，園長、老師都是超人。七月底學期結束，八月一日新學期就開學了。 實在是不行啦。 因此今年決定七月30、31停課，連同例假日，還有7月29日的補休，得以有休息、備課、整理教室的時間和體力。 以小孩角度出發 朋友聊天時提到，她的小孫子今年要上附幼，下午可以延托到六點，剛好媽媽下班，很好；另一位朋友說阿媽沒事早一點去接，讓老師可以早點下班。 這是立場不一樣，大家都站在對自己有利的一面看事情。 不過，我倒覺得大人常常忘了站在小孩的層面去思考事情，寒暑假的意義主要是站在學生的立場，讓他們的身心可以放鬆、休息。 學前小孩才二歲到五歲，一早就到學校，下午還要待到五、六點，不會很辛苦嗎？平常大人上班八個小時，已經很累了，若再加班就精疲力盡。 其實不論大人、小孩在外一天，不管自己的家是金窩、銀窩或狗窩都很想回家，或坐或躺，自在的放鬆、休息。 所謂日出而作、日落而息，鼓勵五點半前接小朋友回家，偶而時間耽擱也不要超過六點。 小孩是有感覺的，幾個晚回的小朋友，等候回家時眼睛會緊盯著門口，期待家人的出現，當聽到自己名字時，那種喜悅的感覺，是一種內在的安全感。 祝 闔家平安 、喜樂平安 Mandy

十九世紀中葉，在美國教育家賀拉斯·曼等的推動下，美國進行教育改革，如統一教育制度，學校放暑假是其中一項，得到醫學及心理學界的支持，他們認為學生長期「受壓」，不利成長，而且夏天擠在一起，容易滋生傳染疾病。經過半個世紀努力，加上社會條件成熟，水到渠成。 美國轉型工業社會，交通成本降低，中產興起，到了夏天，父母帶著子女渡假，學校放暑假的阻力減少。二十世紀初，放暑假成了美國的教育制度，並影響全球。 對學校管理者的影響-在假期，學校管理者一般會準備教材、修理設施、進行整修等。有時看護學校。有些學校行政單位在暑假期間可能會縮短辦公時間。 學生在暑假期間有更多機會接觸社會，可參與各種社交活動。有很多活動例如夏令營，暑假運動訓練營，暑期學校是政府或者私人團體舉辦。在這些組織裡，來自不同地方年輕人可以互相認識和交流，拓展個人交際圈。 在歐美國家，這類活動比較普遍，不同年齡段學生都可以找到合適項目參與，除此之外還有磨練意志的童子軍夏令營。一般情況政府組織的活動比較廉價，而收費較高的暑假活動一般節目更加豐富甚至可以本地或到外國旅遊。 有些國家的高中生有在暑假參觀大學校園的傳統，為將來選擇心儀的大學，暑假期間亦會做暑期功課。 在台灣與中國大陸，由於學生在國中與高中階段面臨很大的升學壓力，因此在暑假參加學習輔導班比較普遍，另外還有很多家長要求子女參加某些專業訓練班例如音樂、數學、繪畫等等，儘管這些活動不是青少年本人樂意參加的。 有些學校也開辦假期輔導班，實際上是在假期趕正常學期的進度，以留出時間準備未來的升學考試，儘管中國教育部等機構多次要求禁止此類活動，但是學校面臨應試和升學指標的壓力，教師的收入也與此類指標息息相關，因此，此類現象依然普遍。 在台灣，雖然說暑期輔導連家長都可能反對（重視學業成績的中產及富裕階級學生，在暑假仍會在補習班上課，參與暑期輔導只是浪費體力，對學業甚至有 反效果），但學校強迫學生參加的情況也很常見（學校多不願承認他們 在訓練學生應付考試的能力大多遜於補習班）。 有些身心障礙人士的學習能力較為遲緩並需要較長時間來學習新事物，而部分學生在暑假則會尋找打工的機會以賺取生活費及學費。