每個星期總有很多孩子在幼稚園的趣事，想要和家長一起分享。本週分享的話題當然就是「卡通王國過萬聖節」了。說到萬聖節，期初行事曆原訂在30日星期五，因為萬聖節是10月31日星期六，故提早一天。在活動計劃時考慮到星期五晨間有巡迴體能，還有體能課，這兩項孩子們都很喜歡，如何兼顧到？最後決定提前在星期四舉辦，如此不但英文老師能參與，體能活動也不必停課。說到體能課，平時幼稚園都是女老師，藉著超人叔叔、海豚哥哥和孩子們一起玩體能，讓小朋友有機會接觸男性老師，他們在活動的設計與帶領，給孩子的是不一樣的體驗。萬聖節活動的計畫，月初活動組就開始在進行，雖然已經有好幾年的活動經驗，但總希望能給孩子不一樣的體驗。幾經討論後決定以「卡通王國過萬聖節」作為活動的主題，因為孩子們最喜歡看卡通影片，對影片中的人物造型很感興趣，每個小朋友喜歡的對象不同，照著自己所愛去扮演，一定會感到心滿意足的。主題決定後，接著就是活動的展現方式，有上台走秀表演，萬聖節由來、戲劇表演、過關遊戲和討糖活動。對外出討糖活動最有爭議，老師說很多店家不願給，要我們自己準備，（因為別的園所或補習班都是自己準備，事先拿給店家）但若是這樣就失去了意義，其實不用多，只是活動的趣味性而已。活動企劃案出來後，接著是工作的分配，佈置方面由小朋友和老師分工，除了吊飾外，把幼稚園的龍船佈置成南瓜車；戲劇表演由英文Teacher Lucy負責編劇，大班小朋友和Lucy合作演出；律動走秀-音樂由Polly媽咪負責，各班老師負責指導；過關遊戲-由大班教學主題「再用一次」的環保議題，延伸好玩的瓶蓋活動，Mandy提供遊戲方法，各班負責準備；活動室的佈置，由辦公室行政老師負責完成；主題的字由鳳梨和哈蜜瓜小朋友負責書寫。孩子們在老師的帶領下分工合作的進行，星期三完成所有的準備工作。星期四小朋友們興高采烈的裝扮成自己最喜歡的卡通人物，小女生以公主、小天使、蝴蝶仙子居多；男生則以蜘蛛人居多，還有南瓜、王子、鬼、巫婆….等。活動室的舞台除了壁面佈置外，也將南瓜車搬上台當佈置。上午10時熱熱鬧鬧的由主持人Teacher Michelle揭開活動的序幕，小朋友一班班的上台走秀，每個人的扮相，像磁鐵般的吸住了台下小朋友和老師的目光，尤其是老師，相機的焦點對準了孩子，不停的按著快門，特別是Mandy，深怕一個不留神，錯失了美好的畫面；戲劇表演-糖果仙子，徵召了自願參加的12位大班小朋友，3天各20分的排演，表現值得鼓勵；過關遊戲，孩子們很喜歡，三關都以瓶蓋來進行，有瓶蓋釣釣樂、瓶蓋疊疊樂、瓶蓋拼拼樂，三關都通過就可以戳戳樂。最後是「trick-or-treating」出外討糖了，鳳梨家、哈蜜瓜家、西瓜家搭車到遠東百貨公司；寶貝家在Polly媽咪和柏甯媽媽的帶領下，從幼稚園走到柏甯的家；蘋果家在Grace媽咪和仔微阿嬤的帶領下，從幼稚園沿路走到仔微的家；櫻桃家在Kitty媽咪和仁琪老師的帶領下，從幼稚園沿路到麥當勞附近，孩子們得到了很多的糖，看到Mandy一直炫耀著。今年的活動感覺真棒！唯一美中不足的是少數孩子，在trick-or-treating的過程，有搶的動作出現。今年的萬聖節，孩子又有了不一樣的體驗……. . ※※.11月7日星期五晚上7：00-9：00-在遊戲中玩出數學力-邀請您參加※祝 平 安 喜 樂 福 杯 滿 溢 Mandy

『親子教養篇』　 走出「愛之深、責之切」迷思 愛孩子，就該鼓勵而非一再責備 文/洪蘭 學習有賴情緒與動機，一味的責罵、挑毛病、放大過失，只會使孩子對自己失去信心，對於學習失去興趣，對人生失去希望，一點好處也沒有。 我去一所小學演講，講完後，一位老師憂心忡忡地給我看他學生寫的週記。我看到字體端正，顯然有練過字的，又見段落分明，正要稱讚時，看到裡面的內容，嚇了一跳，她寫道：父母不斷地指正我的缺點，罵完我還要說是為我好、是關心我，難道她看不出我已經遍體鱗傷了嗎？(四年級會用這個成語，程度很不錯。)望子成龍，反而害了孩子 原來她父母望子成龍，因為自己很優秀，就認定孩子應該也很優秀，所以對她的要求就很高，不斷地指出她的缺點，要求她改進。她說每天被人罵的日子活的很辛苦，問老師真的有極樂世界嗎？她很想去那裡。 我問老師有無跟父母溝通？他無奈地說：「有，而且有好幾次，但父母聽不進去。我請父母多看孩子的優點，鼓勵她、獎勵她。想不到他們竟然說『無能為力』，因為他們無法看到孩子的任何優點。」這位老師說，因為這是一個早熟、敏感，有自己思想的女孩子，他怕再拖下去會出事，所以來問我怎麼辦。我聽了也是無可奈何，因為心態的改變不是兩言三語就可以做得到的。責備，只會讓孩子放棄自己 我自己在成長的過程中，也最痛恨「愛之深，責之切」那句話，如果是愛他，就不該一直責備他，應該要盡量鼓勵他才對，責備只會使孩子放棄自己而已。我以前的國文老師每次發作文簿都把全班罵得狗血淋頭，讓我們想到作文課就發抖。她罵完了也是說他是為我們好，才要花力氣罵我們，還說他怎麼不去罵別班的學生？他還要我們感恩。可是我們那時只覺得害怕跟沮喪，不但不感恩，還很羨慕別班的學生不必被老師這樣罵，有個同學曾經偷偷寫紙條傳閱：「老師不是應該希望全校的學生都好嗎？為什麼只有我們好，不要別班好？」這樣罵的結果是全班都不喜歡作文，連帶國文課也一起討厭。多一點鼓勵，能激發孩子的優點 學習有賴情緒與動機，一味的責罵、挑毛病、放大過失，只會使孩子自己失去信心，對學習失去興趣，對人生失去希望，一點好處也沒有。其實孩子的長處不難看到，只要不抱著求全的心態就能看到，給他一點鼓勵，孩子就會努力再去做這件事來取悅你。久一點後，這件事就變成他的長處，將他和別人區分出來，最後，這個長處便成他出社會後謀生的技能。其實，我們捫心自問，大人做事都沒有盡善盡美，如何能要求一個孩子做得比大人還更好？接納孩子的本質，才能成就孩子 美國一位得獎的優良教師布萊德‧柯恩(Brad Cohen)，他有嚴重的妥瑞氏症(Tourette Syndrome)，眼睛會眨，做鬼臉，頸子會不停扭動，腳會抖，最糟的是喉嚨會發出「嗚、嗚、法、法、法」那種怪聲。因此，在學校裡，老師處罰他、同學排斥他，但是他的母親支持他。為了他，母親一直去跟老師溝通，請求老師不要挑孩子的毛病，不要使他畏懼上學；不要以同一把尺去評量每一個學生，請他們看到這些怪異行為背後孩子真正的本質，請老師接受他。 後來他長大，立志成為他小時候所沒有的老師。經過24次的拒絕，終於有一所學校願意聘他，給了他一個機會，他果然成為全美最好的優良老師。他說，不接受孩子的不同，對孩子來說是不公平的。因材施教，不必處處要求完美 有的父母說，我就是不完美，所以從小才要求孩子完美，他拿「孩子，我要你比我強」做擋箭牌，這種心態也是不對的。孩子不是生來完成父母未竟的事業或願望，孩子是父母生命的延續，透過他，你的基因得以傳遞下去，但是他無法照你的規劃去走，因為他的時代跟你的時代不同，每個世代有他們自己的挑戰。父母只能做孩子的後盾，提供他舐傷的安全場所，讓他有勇氣再出發，但是不能替他打仗，就像孩子也不能替你打仗一樣。怎樣活是孩子的權利，父母不可剝奪。 父母對待子女的方式要依個性而有所不同，不能說為了公平起見，對待每一個孩子方式都一模一樣，這是表面的公平而不是實質的公平，有些孩子打了都怕，有些敏感的孩子只要瞪他一眼就羞愧地要哭，根本不必罵。如果每個孩子都一樣待遇，孔子又何必說「因材施教」呢？ 希望父母能以欣賞的眼光還看孩子，放大他的長處，讓長處把短處帶上來，使親子可共享人生最珍貴的天倫之樂。