前些日子在網路上看到長期關心台灣中小學教育也自己成立實驗學校的葉丙成教授分享一則故事。
 有位媽媽在問答時發問，「我家孩子今年高三，課業中上。他雖然很認真，但課業成績一直沒能夠更往上突破。爸爸就覺得他不夠努力，常常會對孩子說『你一定是都在滑手機，所以才沒進步。』爸爸這樣說，親子之間的關係也因此惡化。請問該怎麼辦？」 教授的建議是，爸媽不需要做這種沒建設性的批評，這種批評不僅對孩子的課業沒有幫助，還會傷害親子關係，不如轉念讓孩子在家裡最後一年過得快樂點。 教授的回答當然是有道理的，孩子都高三準備要上大學了，在課業繁重時提出沒建設性的批評，當然會引起孩子的反彈，不過葉教授的回答反應的是他給自己小孩的教育方式，而這位媽媽的問題反應的是多數台灣家長在教育上的「傳統」。 什麼「傳統」呢？就是多數爸媽通常在孩子的表現上，特別是課業，一旦不如預期，大都歸咎於不夠努力、不夠用功，然後批評要求孩子要再努力、用功一點。 這種「傳統」其實跟台灣長期的教育方式有關，即使是現在，還有很多父母認為課業成績還是最重要，因此從孩子小時候就要求功課與成績的表現，這不能說不對，課業當然很重要，但長期以這種方式督促的副作用，養成了孩子習慣依照父母、師長的要求去學習，是被動的，不是主動。 即使已是高三生，具投票權的年齡，還須父母的督促和尋求外界的幫助。 人類天生就有好奇心，學習應該是自主的，而不是被督促、被要求。 為了培養孩子自主學習的習慣，仁和長期以來推動親子共讀，希望寶貝們從小在父母的陪伴下，喜愛閱讀、樂於閱讀，養成閱讀的習慣，翱翔於豐富精采的書海中。 每週五是借閱圖書的時間，在過程中，讓寶貝學習愛惜書本．認識文字符號，感受閱讀的樂趣，樣成喜愛閱讀的習慣。當然父母的態度就很重要了。 請家長於假日時間與寶貝約定一個屬於家庭閱讀的時間，陪伴孩子進行閱讀，增進親子間情感交流並提升幼兒閱讀興趣。 所謂書中自有黃金屋、書中自有顏如玉。 好習慣的養成，需要不間斷進行21次。 祝 假日愉快 平安喜樂 Mandy

幼兒進入園所，是正式邁入社會化的起始階段。幼兒在學校生活與師生的互動中學習如何呼應外在環境的規範，同時尋求內在需求的滿足。 為了讓孩子自信的迎向日新月異的環境與接受挑戰，自主學習勢必成為未來教育改革的重點。尤其值此科技勃興、資訊爆發的時代，未來學歷不再是生活的保障，惟有懂得「自 主學習」、不斷自我精進，才是成功的鎖鑰。 洪詠善、盧秋珍（2017）即指出在十二年國教的脈絡下，自主學習已成為重要的學生圖像。教育部於2016年發布《幼兒園教保活動課程大綱》，明定學前教育階段著重培養幼兒擁有覺知辨識、表達溝通、關懷合作、推理賞析、想像創造及自主管理等六大素養，且在教學原則中提出「增進幼兒自主學習的能力」（教育部，2016）。林堂馨（2020）在研究訪談中也發現，教師認為學生受家庭教育影響愈來愈被動，此時強調自主學習有其時代意義與迫切性。自主的發展源自於嬰幼兒時期，在人生各個階段都有不同的發展重點。 自主學習是指一個人能主導、決定自己的學習，並負責自己的學習，它是一種適性教育的教學取向，能顧及學生的特質與個別差異，透過實物操作、發現學習等方式，引導學生產生自我選擇、自我探索與自動自發的學習行為。揆諸實際，每位孩子都是獨一無二的，有著不同的資質、興趣與學習步調。 因此，瞭解孩子的天賦所在，培養孩子自主學習的關鍵能力，才是教育的核心。 學前教育階段雖然處於啟蒙階段，但實施成效反而較佳。因此，我們應著力於點燃幼兒自主學習的熱情，只要能認清學習是孩子的自我責任，不要剝奪孩子自我探索、嘗試的機會，並能適切 量身打造、正向引導與溫暖陪伴，就可以幫助孩子自信學習與自我成長。

本週一彈性放假，週二228和平紀念日，週三是上課日，上課三天明天是週末假期，大家又可利用假日和家人、朋友相處，或是做自己喜歡的事情，真是幸福。 問小朋友~上課好還是放假好？結果是一半一半，還有說都好的。放假去哪兒玩？都在家裡，沒出去；去阿嬤家；爸爸開車帶我們出去玩；去百貨公司；去圖書館；去看電影…..」 大家的連假生活都不一樣，多姿多采。我則利用假日拜訪許久未見的朋友，天南地北無所不談、分享生活的點滴、小孩的學習與目前的教育。 朋友說小孩們學音樂，花費很高，加上補習費，開銷很大。 問「一定要補習嗎？」「因為不補就跟不上；學校老師教的，考試沒考，出的題都是課外題，孩子不會，不補習可以嗎？」朋友說：補習費是她家裏最大的開銷。 雙薪家庭，父母辛苦工作，賺來的錢一轉手就交出去了。 朋友很關心小孩的學業與學習狀況，但因為忙著賺錢，雖知道孩子們的學習優勢與不足之處，但卻沒時間、體力和精神來陪伴小孩，所以只好花錢請別人代勞，學校→安親班→補習班，這何嘗不也是許多家庭的現況。 國小中高年級以上的小孩是否需要補習，是一個很有爭議的問題，因為每個孩子的學習能力和學習習慣都不同，沒有一個標準答案。有些孩子確實需要額外的輔導和練習，以加強學習成果，特別是在學科上表現較差，或者需要加強口語表達和閱讀能力等方面，補習可以提供額外的練習和機會，幫助孩子提高成績和能力。 也有許多小孩是能夠自主學習，不需要額外的補習。 不過，過度依賴補習也會增加學習的壓力和負擔，影響孩子的身心健康，家長需視孩子本身的情況和需求來決定是否要補習。更重要的是尊重孩子的意願才是。 教育一直在改革，從過去一試定終身，到新課綱的制定，將學習焦點轉向學生的學習過程和方法，而非僅僅強調學生的學科成績。這樣的改革讓學生能夠更全面地發展自己的潛力，而非只是為了應付考試而努力。 好比目前仍有家長對幼兒教育只關注在注音符號的學習。 再忙也要抽空陪伴孩子，了解他們目前各方面的狀況，培養孩子自主學習的能力，讓他們願意親近書本、喜歡閱讀，一生受益無窮。 祝 假日愉快 Mandy