孩子從小在父母身邊，透過觀察模仿，學會生活裡的實用智慧、學會勤儉，將來才能夠自給自足，懂得好好過日子，成為一個有成就的人。在報上看到有個國二生，父親每天給他們4個孩子200元吃飯，3天前父親 出門做工，沒有回家，他餓了兩天後，不得已去超市倉庫都東西吃，不幸被逮，超商老闆頗有同情心，不願追究，但是警員堅持「依法行事」，將孩子以「竊盜未遂」罪移送法辦，上了報紙。 我看了很難過，因為飢寒起盜心，為了一點情有可憫的小事，讓這孩子一輩子貼上小偷的標籤，它所造成的傷害遠大於社會正義：另一方面，我也很好奇他們為何不會自己煮？父親一天給200元，一週就是1,400元，米、麵條、雞蛋都不算貴，蛋炒飯，醬油拌麵也可以混過ㄧ餐，何至於去市場偷食？為什麼一個已經唸到國二的學生沒有自己照顧自己的生活能力？ 先敎生活技能和做人道理 1960年代有個好電影「吾愛吾師」( To Sir With Love) ，影帝薛尼鮑迪演一個黑人老師去倫敦貧民窟的高中教書，學生上課都不聽講，因為三餐都不繼，哪管得到什麼三角幾何、物理化學？有的還把剛出生的弟妹抱來學校，不這樣坐，她就得留在家中照顧弟妹。 老師挫折之餘，想到與其不好好上課，不如教他們生活中可以用到的知識，他們馬上出社會就是大人了，一點生活知識都還不懂，怎麼去外面謀生？於是他請隔壁班的女老師來敎衣著、打扮、面試時的談吐，他自己教孩子如何用最少的錢養活自己。在教生活技能時，同時教他們做人道理，反正讀書是隨時想讀都可以讀，做人道理卻是有人教才會的。 這部電影的結局非常感人，使我在看過40年之後都沒有忘掉。如果我們再學校裡交一些基本生活技能，或許這個孩子不必逼著去偷竊。 生活智慧比課本知識管用 外食不但貴而且不衛生，越是經濟不好的學生，越是要教她如何節儉的過日子。我去美國留學時，沒有錢，一個月伙食費只有50元美金，我學會了買時令的蔬菜，美最大包的米和麵條，而且如果有植物知識，大自然中有許多可以吃的東西。有一次我在跟一個山地老阿嬤吃飯時，電視報說每人因無錢買菜去自殺，阿嬤就很驚訝地說，「菜怎麼要去買？不是去外面採就好了嗎？」我曾吃過野茼蒿，味道比重的還香。 一個國二生應該知道大包比小包便宜，大賣場比零售商便宜，時令的水果比溫室的水果便宜。台灣的育種老前輩，西瓜大王陳文郁先生小時候沒有錢吃冰棒，因為冰棒都是買一打送一枝，他就跟阿嬤借5毛錢買了一打，把冰棒轉賣給同學後，錢還給阿嬤，自己也解了嘴饞。這種所謂的「街頭智慧」(street smart) 有時比知識還管用，警急時，救人一命 的其實是這種智慧。看到這個孩子被貼上小偷標籤，心中萬般不捨，但是也讓我們看到目前教育是和生活脫節的，政府趕快亡羊補牢了！ 實用知識從模仿爸媽而來 話說回來，在責怪學校教育不實用之餘，最大責任還是父母身上。這個孩子父母雙全，只是媽媽在醫院陪伴生病的外公。有父有母，怎麼一點家事都沒有敎孩子做？小學三年級就可以敎洗米煮飯了。這裡帶出一個更嚴重的問題，台灣經濟起飛後，很多父母開始覺得沒有請個菲傭是沒有面子的事，既然有了傭人，孩子就不必做，因此就出現了小三學生，上完音樂課不會自己穿鞋子，坐在地板上哭的現象了。 另外，模仿是最原始的學習，母親不做家事，孩子沒有模仿的對象，自然也不會了。那麼，為什麼不去模仿菲傭呢？因為模仿是只向上模仿我們所看得起的人，所謂「上行下效」，孩子會模仿父母 ( 不論父母職業 ) 、老師、崇拜的偶像或政治人物，但是不會去模仿路邊的乞丐或他看不起的人，即使偶爾模仿，也是嘲笑之意。 從小別疏忽學習生活小事 許多小學老師感嘆過去父母所附的教養責任，現在落到老師的肩頭了，很多孩子到了高中都還不知道待人接物的禮儀，有個高三學生寫電子郵件來問我什麼是認知心理學，信尾沒有簽名，變成匿名信，真是非常的不禮貌。 生活事是小事，但是小事可以壞大事，教育孩子成材是父母責無旁貸之事。從小教她運用家中現有的資源，不仰望超商或他人過日子是最重要的事。ㄧ個自給自足的孩子，長大後會有創造力、應變能力，他會從手邊資源中去整合出他想要的東西來，這不就是成功的條件嗎？ 摘自學前教育月刊 文/洪蘭教授

今早活動室又響起充滿活力、動感、熱情的體能音樂，只見一個個小朋友依循著所擺放的體能器材-高低跳箱、平衡木、彈簧床、單槓，一關關的玩著老師為他們準備的跳箱活動，中班五層，大班六層、七層。看著他們臉上露著笑容，開心的玩著，像一幅美麗的圖畫，畫中有愛孩子的老師、有可愛的小朋友和各式各樣的器材，我們將它拍照、錄影，記錄保存，並PO網與家長分享。近年來因著室外活動空間的不足，孩子大肌肉的活動不夠，體力也逐年下降，相對的也影響到健康的問題，而健康就是財富。仁和的寶貝最幸福了，因著有創辦人好的辦學理念，重視身體健康的發展，以運動感覺智能，從動態活動中刺激、活絡腦細胞的發展，開發幼兒的智能；有寬廣的空間，得以實踐理念；有貫徹執行的Mandy，有願意付出的老師，享受著每週二、四、五晨間8：15-8：50分，一早來園就能夠活動身體，因著擺盪、翻、走、爬、彈、跳，讓身體與動作更發展、更健康。從器材排放的動線中，學習排隊、輪流、等待的規範，連小小孩也能跟在群體中，一起做著。 學前階段，運動比認知來得重要。有位中班的家長說：「暑假期間，孩子回鄉下，隔壁鄰居同齡孩子已經會寫很多字，但是他的孫子卻一個字都不會，差人很多，在學校攏勒學什物？」真不知如何與這位家長分享？學前教育若只是教認知、寫字，仁和就不需要這麼大的空間，只要有教室就可以了。 認知心理學家皮亞傑是瑞士的教育心理學家，他的認知發展理論是近代認知心理學中最重要的理論之一。皮亞傑根據他長期對於兒童的觀察與研究，認為兒童的認知發展係依照感官動作期、前操作期、具體操作期和形式操作期循序發展而來的。任何人的成長都需經歷此四個階段，其成長的快慢可能因為個人或文化的背景不同而有差異，但因每一階段的發展都是後一階段發展的基礎，所以四個時期的發展順序是不會改變的：感官動作期-出生到一歲半；前操作期-約一歲半到七歲；具體操作期-約七歲到十一歲；形式操作期-約十二歲到十五歲。皮亞傑認為知識的本質是操作，思想及推理是內化的操作能力，它們係由感官動作期的外在操作能力或動作智慧發展而來。 創辦人在創園時就以皮亞傑的認知理論，福祿貝爾先生好園丁的精神，蒙特梭利蝸牛的精神，根據這些理論，加上自己早年從事教育工作與經驗的累積，規劃、設計、建構了有理念、有特色的孩子的學習樂園-仁和幼稚園。不論是教室空間的規劃、窗戶的設計低低的裝上透明的玻璃，除了安全的考量、空氣流通外，又有穿透的感覺；上樓的階梯、游泳池、草場、大蝴蝶、沙場、生態池、科學遊戲場、空中走廊、圖書室、寢室等的設備與動線的規劃，都能看到創辦人的用心，安全的考量與設備中具教育的意義，從環境中引發孩子主動探索、學習的動機。 皮亞傑的發展理論，孩子在幼稚園的學習應多些碰觸和對聲音的接收，以實際經驗為主，透過視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺，使其喜歡說、喜歡想，喜歡做，喜歡玩，從中累積能力、建構知識與人格的發展。 對人類的學習發展而言，0-6歲是人格成長與社會化形成的黃金時期，是非常重要的階段。而家庭與學校是此時期重要的場所。 祝 平 安 喜 樂 Mandy

近日日本有一本暢銷書，書名是《一億人總有憂鬱》。的確，我們現在所處的是一個全球化的世界，當世界變成平的，除了每個人的工作壓力大之外，父母們也深深感嘆：我們的孩子未來必須和全世界的孩子競爭，究竟要讓孩子學些什麼，才會有競爭力？父母費盡心思為孩子安排一切；但是世界的變化實在太快了，沒有人知道未來什麼行業最安穩，而且家長的安排若不符合孩子的興趣，即使有好工作也不快樂。 父母往往以自己過往的經驗來設想未來，拿自己十年二十年前的教育與學習經驗來教現在的孩子，然後期待他們面對十年二十年後的世界，這麼長的時間差距，在變化迅速的現代，形成了家長越用力，反而離目標越遙遠的處境。英國近代史大師或布斯邦曾經說：「人類若想有一個看的清楚的未來，不會靠延續過去或現在來達成。」 愛因斯坦在幾十年前也這麼提醒：「人類需要全新的思考方式，才能存活下去。」因此，家長必須謙虛的與孩子一起重新思考怎麼學習，並且培養終身主動的學習態度。 十多年前，在雙胞胎女兒出生的那一年，我與一群朋友成立了「荒野保護協會」，在未台灣環境奔走之餘，也深深體會到，保護環境最有效益的方法，就是改變父母的教養方式。因此，除了從週遭的夥伴身上學習之外我也在陪伴孩子成長的過程中，細心的觀察、思索。 我覺得父母可以在三種學習領域協助孩子。第一是「生命教育的學習」，包括價值觀、生活態度及健全人格的養成。學習最重要與最基礎的核心，其實就是尋找自我意義的過程，找出屬於自己的路，勇敢追尋夢想。所謂生命教育，就是尋找人與自己、人與他人，以及人與環境的適當關係。 第二種領域就是「具體能力的培養，以及職業生涯的規劃」。在我們過去成長的年代裡，大家認知的學習大概就是知識的記憶，但是未來世界已從資訊時代轉變成以創意、整合及同理心為主軸的「理念時代」，知識不再具有主導的力量。因此，如何透過各種方法與工具，累積孩子帶的走的能力，包括主動學習、自我管理、忍受挫折、批判思考、人際溝通等能力，或者對未來工作的選擇與準備，家長都可以陪伴孩子共同學習。 第三種領域是「學校考試項目的準備」。雖然我們都知道學業成績，甚至學歷對於孩子的成長與幸福並不重要，但是也要務實的了解，孩子的自信心與自尊心是在生活環境中形塑出來的，老師、同學的眼光，會影響孩子對自己的看法。我們不能去對抗整個社會與環境的價值觀。因此，如何協助孩子應付考試，也是不可輕忽的教養過程。 理想上，我們期望孩子同時具有以上三種領域的能力，但我發現，對許多孩子而言，這三個領域似乎彼此獨立，沒有關聯性。雖然教育是一種有方法、步驟，可以操作、檢視效果的科學，但是對於家庭來說，教養是一種藝術，因為孩子就像小鳥，握得太鬆就容易飛走；握得太緊就容易窒息。 在真實的生活情境裏，學習的過程並不是可以完全控制的科學流程，它是一種經過設計的「放任」。換句話說，可以事先設計與安排適當的情境或環境，引導孩子在其中自由自在的發展。 教育是一種「用心但不要太用力」的藝術。 摘自國語日報文/李偉文

星期四下午5：30分左右，有位家長來參觀，問：孩子的年齡？中班，目前還沒上幼稚園？有，但想要幫女兒換學校。哦～帶著這位媽媽參觀校園～活動室、大蝴蝶、草場、游泳池、教室、沙場、生態池～，哇～這麼大，從外面看不出來吔！ 還沒上樓參觀寢室，家長又問：睡覺也在教室嗎？不，睡覺有寢室，用餐呢？中午用餐大、中班在餐廳。上課、睡覺、吃飯的地方不在同一地方，和家裡一樣，很好！於是又參觀了寢室、空中走廊、科學遊戲場。接著家長又進一步的了解幼稚園的課程、作息，又談了為何要幫孩子轉校的原因。 對談中得知，孩子目前就讀的幼稚園離娘家近，方便下課後外公、外婆接送照顧，所以從東區送孩子到永康就讀。但最近發生一些問題，所以想幫孩子換園。請了一天假，參觀了五間幼稚園，東奔西跑的，身心覺得很累，不知該為孩子選擇什麼幼稚園？問：為什麼會來仁和參觀？是有位從事建築的朋友邱先生介紹的，就在這附近，他的兒女以前也是唸仁和，他說仁和真的在辦教育，可以參考。 七點前，家長離開，對這麼晚還來打擾，耽擱我們下班休息的時間，感到非常抱歉。一位很有禮貌的年輕媽媽，態度很好，也很客氣，沒有顧客老大的心態，不管她的孩子是否就讀，感覺是體貼、舒服的。 在服務參觀者的過程中，有很多父母和這位媽媽一樣，不知該為孩子選擇什麼樣的幼稚園？訊息來源，多半是網路上家長的推薦，不然就是朋友介紹。 幼托園所很多，每一家標榜的都不一樣，是要以外觀、場地大小、認知取向、開放、蒙特梭利、雙語、半天美語、全美語..來做選擇，還是…？當然收費高低，也是考慮的原因。也許是政府教育單位在這方面的資訊給的不多，宣傳不夠；也或許是家長對幼教的認識不夠，所以當孩子必須到幼稚園了，才開始了解、尋找，時間可能很急、很匆促，在尋找幼稚園時就會感到有壓力。我們仁和已故創辦人洪南海先生曾說過：「父母想讓孩子變成什麼樣的人，就選擇什麼樣的幼稚園。」很簡單的一句話，其實是很有學問的。 「幼兒教育是專業嗎？」這個問題，有人抱持著肯定的態度，而有人則可能還是認為所謂的幼兒教育只不過是「幼兒在一起排排坐、吃果果和唱遊的活動。」不過研究顯示，幼兒健全發展和學前教育的重要性，使得人們開始思索，以符合幼兒發展的方式，來帶領幼兒一起探索、發現、學習。 人一生最重要的教育階段是家庭教育和學前教育，很多先進國家對學前教育的重視與關心，是讓我們非常羨慕的。台灣～還有很大的進步空間。

坐在成杏廳的座椅上，欣賞著台上小朋友的表演，內心感到無比的興奮與驕傲，看著一個個仁和寶貝臉上充滿自信，且大方不怯場的在台上表演～舞獅和太鼓的模樣，由衷的為他們高興，在表演與音樂教育的領域，孩子們又向前邁了一大步，反倒是舞著兩隻大獅子的老師們，感覺上是有點兒害羞。隨著音樂的播放，鼓聲咚咚作響，震撼全場，吸引著台下觀眾的目光，就連衛生局林聖哲局長也頻頻點頭並以掌聲來回應孩子們的演出；東光國小合唱團以美妙柔和的歌聲，吸引了在場的大小朋友，全場鴉雀無聲，都被大孩子們的歌聲迷住了；松鼠哥哥以他特有的主持風格，稱職的為節目做串場，帶動現場的氣氛；一個小時的開場活動在理事長、衛生局長的開場、舞獅、鼓聲、歌聲、動畫影像與歡笑聲中結束，接著由醫師群負責的過敏健檢及闖關活動～肺功能氣喘區 、過敏性鼻炎區、異位性皮膚炎區、認識過敏原區、居家控制與保健區等，擠滿了人潮，孩子們玩得不亦樂乎，不過可累壞了同行的父母。 「成功『熄』喘、健康100嘉年華活動」由～成大醫院小兒過敏氣喘免疫科、台南市衛生局、台南市南瀛過敏氣喘兒保健協會～主辦，希望藉著活動宣導家長及學童對過敏氣喘疾病的關注與認知及照護技巧，保健協會榮譽理事長王教授說宣導活動協會已經舉辦了二十年，二十年ㄋㄟ！真不容易，很熱心哦，在一件對人有益的事上持續不斷的去做，真的要給予掌聲。因為舉辦一個活動實在是不容易，除了有經費的預算，人的支援外，不可少的就是熱情，缺少熱情就沒了動力，辦不成的。而我們只是參與表演，當日就需動員十一個工作人員了。 會參與活動的表演是主辦單位的邀請， 經過評估～天時-五月二十二日星期日下午，母親節過後，幼稚園沒特別的活動；地利-成大醫學院在東區，成杏廳在室內；人和-因為我們就是仁和呀，很有熱情，很負責又不會計較！聯絡的助理問我們有沒有舞獅和太鼓，剛好都有，舞獅隊運動會表演過，太鼓則是大班的音樂課程，這是個很好的機會，讓孩子有不同的表演舞台，評估後就一口答應，問助理：為什麼會邀請我們？是衛生局推薦的，原來…，可見仁和的風評還真不錯。 接下衛生局林局長頒發的感謝狀，心中有很多的感動與感謝，感謝主辦單位提供孩子表演的機會，感謝老師熱情的相挺，感謝孩子們的演出及家長的配合，再次展現仁和人的團隊精神，這份榮耀是大家共享的。 「這次參加舞獅和太鼓的表演很成功，連從台北來看姸姸、盈盈表演的阿公阿媽都直說，老師們都很認真，能夠上仁和幼稚園真的很幸福呢！」看了希盈媽媽在聯絡本上的回應，給了我們莫大的鼓勵，好感動哦！ 祝 平安 喜樂 Mandy

有人說時間像流水，因為一旦它流逝了，便不會再回來；也有人說時間像光，因為來的快去的也快；又有人說時間像一條河，從遙遠的過去，流向無窮的未來，不能停止也不能倒退。沒錯！尤其是與孩子們一起學習的日子，感覺過得更快，轉眼已是四月中旬了。望著一群在草場上踢球的大班孩子，個個專注於場上的一顆球，球到哪，大夥兒也跟到哪，大家擠成一團，幾隻腳爭著搶球，突然球被踢走了，只見擔任裁判的Kitty媽咪吹著哨聲～邊線球～，大夥兒又往發球的地方跑….。孩子們有用不完的體力與精力，一早來園享受玩足球的樂趣，真好！ 足球，是一項非常健康的運動，根據研究報告，喜歡踢足球的孩子，生理和心理有幾點特徵： 1.活潑、健康，與沒踢球的孩子明顯不同，且生活規律。2.透過遊戲，制定規則，培養團隊觀念，啟發榮譽感與紀律。3.透過比賽互動，養成遊戲規則的遵守和行為規範約束。 已故的洪董事長，不僅本身喜愛運動，擔任長榮中學及台南師範學校（現今的台南大學）體育老師時，對運動的推廣不遺餘力，尤其是足球運動，所帶領的足球隊揚名海內外。創辦仁和幼稚園，以體能為主軸、特色，因為他深知運動對一個人身心發展與未來的助益，從小培養孩子運動的習慣，一生將受用無窮。因此，在規劃幼稚園，戶外的空間特別大，尤其是綠色的草地，讓小朋友能自由自在的奔馳、跑跳、踢足球。 踢足球所帶來的好處～腳是離大腦最遠的部位，小朋友可透過腳部運動神經訓練回饋機制，提升專注力，兒童時期學習足球，在玩球、踢球時，不但可使運動神經發達，提升專注力，同時還能有助於行為習慣的培養，對其他事物的學習有相輔相成之效！ 台灣的小朋友因著政府漠視運動的好處，缺乏從小對運動習慣的培養，多數時間都花在認知教育的學習，且個人主義強，缺乏團隊精神。以目前幾位台灣之光～曾雅妮、盧彥勳、郭泓志都屬個人的表現；西方教育則是透過遊戲、比賽，培養紀律與團隊精神。 「YA！YA！YA！」草場傳來孩子的歡呼聲，原來是～球～被踢進球門了，得分的一隊高興的叫著。因著四月二十三日，市幼兒體育發展協會假新南國小舉辦的幼兒足球賽，參與這項比賽的小朋友，在Kitty媽咪的帶領下，透過玩學習比賽規則與團隊精神。 祝 闔家 平安 Mandy

「小朋友！想想看，現在是幾度？」「..15℃，16℃，14℃，15℃，13℃..」五個孩子分別說了不同的數字，請老師看溫度計，說出正確的度數～16℃～，答對的小朋友好高興，有糖果當做獎勵。晨間活動後集合的時間，與孩子們玩溫度遊戲，剛開始他們會亂猜，對度數沒有概念「8℃、25℃、38℃、42℃、80℃」，於是從人體的溫度和孩子一起探討。「正常人的體溫是幾度？」「36.7」嗯！很好，有概念。「那生病發燒是幾度？比36.7高還是低？」「高」「夏天和冬天的溫度，誰高誰低？」「夏天比較高。」「高！那是幾度？….」在互動對談中，已有更多的孩子，能夠閱讀天氣的溫度，幾次的經驗後，對溫度漸漸有了概念，猜度數也愈來愈精準了！ 從與孩子互動中，發現他們的能力是不容忽視的，不僅有敏銳的觀察力、模仿力、學習力、認知力、創造力，還有充沛的體力，有時想不出的動作或答案，問小朋友，總有意想不到的結果。一首十二生肖的兒歌，一鼠、二牛…十二豬的動作，其中的二牛、四兔、八羊，小朋友建議以不同的手勢來代表，試了一下，還真不錯ㄟ！仔細的端詳每個孩子，個個真的都是仁和的好寶寶～聰明、可愛、天真又活潑～有他們真…滿足… 孩子，是我們的寶貝，是我們的希望，因著有他們，生活更有色彩，充滿歡樂與動力，但也因著有他們，讓身為父母的，生活更加忙碌、經濟負擔也更重。許多年輕人因為生活壓力過大，不婚，或無力負擔養兒育女的責任，不生者日益增加，導致台灣人口出生率急速下降，面對少子化的陰影，我們的政府也意識到問題的嚴重性。 教育部在1月25日宣佈，今年8月1日起，全國五歲幼兒免交學費，不設排富門檻，也就是目前中班以下的小朋友，從今年8月開始，就讀大班時，學費由政府來補助，就讀公立一年1萬4千元，私立一年3萬元，如果家戶年所得在70萬以下，還有社福分級補助，公立：家戶所得50萬以下，一年再加碼補助2萬元，50萬到70萬，再補助1萬2千元；私立：家戶所得30萬以下，一年多補助3萬元，30到50萬再補助2萬元，50到70萬一年再加碼1萬元。 對於政府釋出的這項利多，對家有幼兒的人而言，不無小補。但究竟會有多少效益，就看政府的智慧、政策、生活與社會環境，是否足以改變年輕人的想法。 今天是學期最後一天，感謝家長們的愛護、支持與合作，將您心愛的寶貝送到仁和幼稚園來，信任我們、相信我們的專業，我們也因著您的相信而不斷鞭策自己學習與成長。 在我們眼裡，每個孩子都是獨一無二的，都是特別的，是唯一的，而您是否也如此認為？可曾認真的欣賞過孩子？尊重孩子？可曾檢視自己這學期和孩子互動的情形？了解他目前的狀況？知道他最喜歡什麼？他的好朋友是誰？他的學習成果如何？他的德性、生活習慣….等等。 一百多天的日子裡，為孩子讀了幾本書？透過幼稚園的親子共讀記錄本，可以得知。今早做這部份的頒獎，得獎者很高興，未領到獎的，鼓勵他們再加油，相信只要努力、用心，一定可以達到目標的。 下星期一1月31日第二學期開學日，星期二2月1日幼稚園將以歡喜的心，來迎接農曆春節的到來，透過活動～舞龍舞獅、寫春聯、品嚐年節的食品…等，讓孩子們了解節日的習俗。 在此先向家長們拜個早年，祝大家 新春快樂 闔家平安 Mandy

我說大，我說小；我說寬，我說窄；我說天，我說地；我說爸爸，我說媽媽；我說爺爺，我說奶奶；我說蜜蜂，我說蝴蝶；我說太陽，我說月亮；我說白天，我說晚上；我說好冷，我說好熱……」與孩子們玩文字遊戲，他們好喜歡，不僅認字能力強，對字意的了解也不含糊，愈來愈有概念、愈厲害。尤其是大班小朋友，他們有這樣的表現，都要歸功於老師的教導和平常接觸文字的機會多，除了單元主題-潛能語文教材教學外，學習手冊裡的好習慣兒歌、唐詩、三字經、歌曲…等，當然親子共讀的推動，家長的用心、關心亦是功不可沒，而最終目的就是培養孩子的閱讀能力與興趣，這能力對他們將來的人格發展和成就有著莫大的幫助。 語文是開啟世界的鑰匙，語文教育不只是文字教育，而是由文字的點擴展至文學欣賞的線，到文化面的薪傳。語文，可以擴展視野，翱遊想像；穿越時空，與古今對話，與世界接軌。語文能力有多好，世界就有多寬闊。這能力是不容忽視的。 孩子們透過創作「書」，向前邁了一步，這一步對他們而言，是很重要的，不論是自己或是親子共同完成的。藉著欣賞和分享，對書的感情與興趣，會更濃厚的。 家長參觀教學，讓家長了解老師在課堂上與孩子互動的模式，孩子在課堂上學習的情形，是很重要的，除了學校有好的辦學理念，園長有好的教學方向和計畫，若無法落實，就只是一個理念、一種想法。感謝仁和的老師和工作伙伴，願意配合，盡心、盡力、盡本分的扮演好自己的角色，奠定孩子在學前階段各項基礎。嬿竹媽媽說：「kitty媽咪不只是做老師而已，還扮演媽媽的角色，她覺得很窩心。」 爸爸媽媽在家長參觀教學日看到寶貝們的學習成果！這就是仁和的老師，不只kitty媽咪，每一位老師都很貼心，以媽咪來稱呼，就是希望老師能以媽咪的心來帶領孩子。 誠如徐喜傑老師所言，運動是開啟智能的第一步，其優點可使身體的抵抗力強、耐力好、身體兩側協調性好、大腦神經靈活、認知發展好、情緒控制穩定性高…，仁和深知它的重要性，創園至今37年，對這項洪董事長所推動的「運動感覺智能」，未曾怠惰，希望孩子們擁有健康的身體，擁有競爭的能力。 學期即將在下星期五結束，回顧這一學期來，孩子們在幼稚園的生活點滴是豐碩的，大家一起過中秋節、萬聖節、感恩節、聖誕節、迎接百年；一起去高雄休閒農場參觀旅遊，中山公園、多米文具行、常春藤麵包店、歐貝拉、台南氣象局、郵局、文化中心、原住民文化會館、水族館..教學參觀；小小消防員的消防宣導；一起分享生日的喜悅；一起學習、一起生活，不僅身量長高，心智也成熟了。 學期結束後，放兩天的週末假期，1月31日星期一，新學期就開學了，開學兩天後，適逢春節假期，春節是國定假日，行政院人事行政局體恤終年忙碌的人，讓大家在春節有幾天的連續假期可放。 從星期三（除夕）、星期四、五（年初一、二）星期六、日週休假期（初三、四）、星期一（年初五），有家長認為放假必須扣錢，或是等過完年才來，為了這問題，幾年前市教育處召開會議，決議年假若連續放七天以上，只需退還餐點費，但若家長自行放假的就不適用。 這項決議，解決了這傷腦筋的問題，也希望家長能夠體諒，平時忙錄的我們，只有在過年放四天假，又是國家規定的假期。況且幼稚園平常在假日或晚上舉辦活動，均未曾補過假，因我們想：如果補假，那孩子們該怎麼辦？這就是同理心的重要了。 展望新的一年、新的學期，但願我們100年的願望都能夠實現－健康、快樂、經濟更好、孩子更聰明、仁和更棒。 祝 平安喜樂 Mandy

這些年，坊間各種補習班、才藝班，甚至潛能開發班到處都是，家長花錢、花時間讓孩子這麼「辛苦」學習，無非是要加強他們的競爭力；但未來有沒有競爭力還不知道，現在他們可能就已經喪失了生命力。如何讓孩子活出美好而豐富的生命，應該是教育的終極目標，因此，生命教育在這個容易沮喪的時代越來越重要。但是，什麼是生命教育呢？ 若以可以操作與界定的內容來說，有人區分為探索「人與自己」、「人與他人」和「人與環境」之間最洽當的關係，包括價值觀、生活態度及健全人格養成。尋找生命的意義講起來似乎很高調，但是「學習」最重要與基礎的核心，其實就是自我尋找意義的過程，找出屬於自己的路，勇敢的追尋夢想。 臺大哲學系孫效智教授提出生命教育的三大內涵；終極關懷與實踐、倫理思考與抉擇、人格統理與靈性發展，可以用『人生三問』來呈現生命根本的課題，也就是「人為何而活？」「人應如何生活？」「人又如何能活出應有的生命？」這些問題，我們或許可以條列一些「標準答案」或「生命典範」作為教材，但是單憑這些知識層面的認知，其實不大能夠內化為正確的人生觀或價值觀，因為這些生命的態度通常要在「真實的情境」裡去體驗，這也是生命教育最困難的地方。我們很難幫孩子設計或引領他們參與許多「情境」，讓他們去體驗，因為我們的時間與資源都有限；但若只是像一般學科設計教材教案，甚至必須繳交評量成績，這麼一來又容易淪為紙上談兵。 要能夠真正影響生命，改變行為，最有效的方式就是被感動後所產生的力量。讓孩子專注的看一部好電影，當他可以投射感情給劇中的主角，跟著一起哭一起笑，一起面對生命的困境與抉擇時，看電影就是一種模擬的「情境教學」。 從孩子讀小學三、四年級起，我就會每星期挑幾部電影，用投影機打在牆壁上，像在戲院般，全家人很專注的一起看，整個過程就像是個重要的家庭儀典。一直到現在，孩子上國三了，這個溫馨快樂的電影時光，仍是他們最期待的時刻。隨著孩子的成長，課業壓力逐漸加大，我發現許多朋友的親子互動也越來越貧乏，除了詢問「功課做完了沒？考試考得好不好？」之外，似乎只剩下「吃飽了嗎？衣服多穿一點。早一點睡！」這種聊勝於無的對話。 如何找到共同的話題？如何增加親子互動的品質？全家人如何「一起」專注的做一件事情？家長如何在自然的情況下，把自己的經驗和人生觀與孩子分享？如何自然的知道孩子內心的盼望、惶恐或憂慮？ 經過長期思索，我發現挑選好影片，在家與孩子共賞是達到這些效果最自然、最沒有壓力的好方法。 尤其現在好電影很多，簡直可以用「閱讀電影」來形容。看一部好電影就像看一本好書，就算不喜歡看書的孩子也不會排斥看電影。透過影像獨特的力量，可以使孩子容易將情感投射其中，若是利用影片內容再加以延伸閱讀與學習，很容易培養出孩子主動探索的習慣。 對於一個想獨立、想脫離家長束縛的青少年而言，父母正經八百的訓話，不僅無效，通常還會有反效果。如果能夠和孩子一起坐下來看電影，在觀賞後的感動芬圍中，父母分享自己的情緒或與影片可以呼應的真實故事，往往三言兩語就可以達到超乎預期的效果。 更棒的是，與孩子共賞電影的次數多了，親子間的親密感與信任度增加以後，孩子往往會說出一些平常不會跟父母講的心事。電影演的雖然是別人的故事，但是能夠引起孩子共鳴的，就是他們現在關心或憂慮的事情，家長可以從孩子透露的蛛絲馬跡中獲得一些訊息，適時的提供協助。

帶混血小王子回臺上學的頭幾天，便深刻體會到當單親媽媽的不容易。瞬間良心發現，打心底感謝先生為我們所做的一切，如分擔教養小孩、共同維持家庭等繁瑣工作。看來，放「婚姻假」讓夫妻倆偶爾分開是必要的，不然難免會把對方的付出視為理所當然。除了獨自帶孩子幫助他適應環境，讓他對這個「說媽媽的話」的異國建立起安全感，同時還得打點新生活所需的一切。為了有效率的完成手上的工作，有時難免會對小孩失去耐性，而不自覺啟動「條件式」語氣，例如：「你要是不乖、不聽話，晚餐之後就沒有冰淇淋吃了！」若是在瑞典，我可能會說：「你再這樣，就去奶奶家住吧！」 這些話聽在瑞典籍先生的耳中，既可怕又不合乎現代教育。但對於在這樣情境下成長的我，還真沒想過有其它方式可以「有效控制」失控的小孩。其實回頭一想，失控的也許是我自己。 原本以為瑞典人對付調皮的孩子，只會不斷重複說「這樣子不行」，但看到小王子和他爸爸、奶奶的互動，我突然好像有點理解了。其實他們是在教他另一件更重要的事，那就是：「父母對我的愛是無條件的，我可以不用太急躁。有些事不能做就是不能做，爸媽不會因為我做錯事而不愛我。」在這樣平和家庭教育下成長的小孩，逐漸從大人的身教中學到心情上的穩定和自重。 若有機會來瑞典，可多留意路上遇到的小孩。除了還在哺乳的小娃，無論年紀多小，都有ㄧ種冷靜溫和的特質，彷彿與生俱來。他們不太哭鬧，不會坐在玩具店地上哭到不達目的不休止，自然我也沒看過在街上罵小孩的父母。我感覺這「不哭鬧」和「不罵街」兩者之間是相互關聯的。 家庭是強力的學習場域，儘管責任很重，但是態度還是得放輕鬆。育兒簡直跟學太極一樣充滿挑戰呢！ 瑞典父母對孩子的教育態度，既非德意志式的嚴格自律，也非東方式的溺愛或過度期待。乍看，反而有點漫不經心的感覺，就像是對待成人一樣的平和。混血小王子的爸爸從小就習慣了這樣的社會互動和家庭情境。他的父母就算對他懷抱無限希望，卻能很自制的保留他們的意見。對家人需要這麼客氣跟保留嗎？那當然，親情絕對沒有賦予我們那麼大的權利，以控制之名或以愛之名讓對方覺得不舒服。 我不是這樣長大的，所以當了父母以後，要看很多有關教養和自我認知的書，雖然不同文化的學習方式有微妙差異，不過只要願意，相信我們都可以抵達同一個終點，也能在有意識的改變中，和孩子一起成長。