週二上午，教授來訪，分享彼此的近況，也聊到工作上遇到的難處。教授提到，她今年接了一班夜校生的導師，班上有應屆畢業生、也有已工作幾年的社會人士，但普遍的問題是不會處理自己的事情，也說不得，實在很頭痛。 聽了覺得不可思議，怎麼會這樣？都已二十幾歲的人了，還不會處理自己的事情，不就和小孩一樣嗎？ 園裡遊戲場的地墊要更新，從去年排到現在，仍未進行，原因之一是排到的日期當天剛好下雨，無法施工，一耽擱就插不進去工程的行列了；原因之二是缺工，工廠請不到工人，加上烈日下的工作年輕人不願意從事，中老年體力差，老闆也無可奈何，只能頻頻說抱歉；問題是說抱歉於事無補啊！ 各行各業都缺人，就連幼兒園的老師也很難聘請，幼保、幼教科系畢業生不當幼兒園老師，轉行的比例佔百分之七、八十，剩下不到三分之一進入職場，能夠堅持的也很有限，穩定在幼教職場的八年級生比例少之又少，沒有新血輪來接替與擔當幼教重要的建造工程，真令人擔憂，是不容忽視的問題。 探究原因，小孩難帶，代勞的地方很多，除了教學工作準備與紀錄，家園的聯絡外，保育工作餐點、穿衣穿鞋綁頭髮、擦屁股、整理書包、棉被、盥洗用具等，還有教室環境、玩具的清潔與整理、餵藥（需簽名、紀錄服藥時間），除了體力也要有腦力；加上家長要求又多、比較、動則得咎，小孩身體有傷痕、東西沒帶回、拿錯也怪罪老師，一天下來已精疲力盡，回家又得看家長的Line，真的很辛苦。 小朋友就讀前，家長就到處參觀，園所的老師也花很多時間接待、說明；當家長幫小孩選擇了適合的學校就讀，決定後就要與園所和老師合作、溝通，才能創造三贏。 幼兒園是教育小朋友的場所，是他們學習、探索、運動、交朋友、人際互動、認知、好習慣、好品格建立的地方，家長送小孩來幼兒園的目的不就是如此嗎？但，過多的不捨、干預、要求、體貼、不信任，不僅會造成工作者的壓力，更是會阻礙小朋友的學習、成長與人際互動，一旦習慣養成後，要改，困難度就很高。出社會了，還不會處理自己的事情，這是值得為人父母一起省思的問題。 少子化衍生父母、長輩捨不得小孩吃苦，長大後求職挑三揀四，成為靠爸媽族。今天是暑期最後一天，下週一是新學期開學日，請家長事先做好各項準備工作，任何物品都請讓小朋友會認，並寫上名字或佩掛名牌，以便識別，降低拿錯的機率。 也許您的寶貝依然哭著不想來園，請您同理他（她）的情緒，並給予擁抱，讓他們有被愛的安全感。好的開始是成功的一半。 祝福大家 幸福快樂 平安喜樂 Mandy

小小孩的品格該教什麼？ 品格教育跟行為發展息息相關，換句話說，在六歲以前，有良好生活品格力的孩子，心智發展會比較成熟，到了學齡以後的學習效率相對也會比較高。許多行為與腦科學的研究皆提出，幼小的孩子有三種重要的規矩，必須及早養成，那就是能耐心等待、分享事物及學會輪流。評估兒童社交發展時，這也是醫學專家一定會檢視的能力。 學習等待——幫助孩子控制衝動 針對兒童行為發展的研究發現，可以控制自己的衝動、不會在第一時間往誘惑邁進的幼兒，長大之後的成就會愈高。這跟大腦管理衝動的前額葉發展相關，前額葉愈成熟的孩子，判斷、思考、觀察等能力就會愈好，有助於孩子良好行為的發生，所以衝動控制的能力必須要學習。因此，爸媽從小讓孩子適時的等待，不要每件事都在第一時間滿足孩子，可以幫助孩子發展衝動控制的能力。 練習分享——訓練思考、判斷能力 人是群居的動物，當幼兒漸漸進入團體生活時，其社交的技巧，首重身邊事物的分享。一歲前的孩子，對自己的食物或玩具難分難離是正常的心智發展過程。但隨著孩子漸漸長大，家長不難發現，孩子會想透過「你一個、我一個、他一個……」來博取身邊大人的歡心及讚賞。孩子也漸漸想和大家一起擁有，大家一起從事共同的活動，例如，一歲半到兩歲的孩子會希望大家一起吃飯、你陪我一起玩玩具等。這些看似最基本的分享，其實都是孩子心智成熟、慢慢脫離自我中心時期的表徵。相對來看，分享的過程要思考、要判斷他人的內心想法，並降低心中的欲望，會分享的孩子比不會分享的孩子，在團體中的受歡迎程度高很多，直接影響了孩子的成就感及與他人互動的動機。 學習輪流——訓練觀察力 輪流則是另一個很重要的團體功能發展。幼兒在遊戲過程中擁有輪流的能力時，必須要觀察他人行動，並看看是否輪到我。所以輪流需要訓練，是一種高度觀察力的訓練，也是一種分享式注意力訓練（你做什麼，然後我做什麼）。學齡前會主動輪流的孩子，學齡時期的學習行為會更好，社交及情緒管控能力也會更好，所以輪流必須在幼兒時期提早訓練。 文│王宏哲（兒童發展醫學專家）

近日桃園某國中校園霸凌事件被踢爆，校長被老師連署罷免，成為媒體的頭版消息，再次的引起社會大眾的關注。教育部長也基於關心，到校了解並鼓勵師生，但因將事件說成是「小事情」而被指責，種種的問題，像食物鏈一樣，環環相扣，從學生-老師-校長-部長，到底我們的教育出了什麼問題？猶記得多年前教育局主辦的園長專業知能研習，一位在企業界服務的講師曾說過，教育的本質就是要讓每個人的質提昇，尤其是品格，若是只有我們好，而旁邊的人不好，那不好的人就會危害到好的，我們的生活、生命、財產就不會有保障了。所以從事教育工作者，要用心的看到一些所謂的問題學生。老師的一席話，的確讓與會者有很大的啟示。 社會是多數人組成的，每個人的家庭背景、生活習慣、受教育的程度、家庭經濟等都不同，想法作法都不一樣。我謹記在心，時常思考，如何在自己的工作崗位上，去看見一些需要關心的孩子，幫助家長做好學前教育工作，讓孩子在此階段奠定好的習慣與品格的養成，將來才能立足於社會。 愛與關心是我們要學習的功課，不能只有獨善其身，縱使不能兼善天下，也要看見身旁的人。星期三，舉辦阿公阿媽作伙來過冬節的活動，雖然出席的人數比報名時還少。 活動開始，Mandy為參加的長輩們帶上聖誕帽，感受聖誕節的氣氛；律動-拉近彼此的距離，接著阿孫仔ㄟ奉茶，飲在口內，燒在心內；小朋友的表演，更讓阿公阿媽笑得合不攏嘴；獻花祝福，阿公阿媽接過阿孫仔手內ㄟ花，攏真感動，深深的一個擁抱，流露出祖孫間濃濃的親情；手印畫，蓋上公媽孫仔的手印；最後大家一起享用午餐，結束活動。會後阿公阿媽們感謝仁和的用心，讓他們感到很溫馨，很有意義。 星期四到德安百貨公司的精彩火鍋店報佳音，原來預定到大大茶樓，接洽的時候店長說他們用餐的人不多，所以就改去精彩火鍋，火鍋店的主管吳小姐很熱心的歡迎我們，她說還沒有人去報過佳音。因為是中午時間，所以只有大中班小朋友參加。小朋友一進到店裡，場內用餐的人眼睛為之一亮，這麼多身穿紅色衣服的聖誕小朋友，大家異口同聲的說「好可愛哦！」 孩子們獻唱四首聖誕歌曲，增添店裡的熱鬧氣氛，也贏得熱烈的掌聲；接著逐桌向客人說聖誕快樂並贈送聖誕卡片和糖果。星期五到社區報佳音，小班小朋友好高興有這樣的經驗，回園時炫耀著說我們有收到禮物哦！ 每年此時，我們都以歡樂的心、愛與關懷的心來舉辦活動，雖然事前要準備很多瑣碎的事，很忙碌也很辛苦，但卻覺得很快樂，因為施比受更為有福。 明天12月25日星期六，是聖誕節系列活動最後一個場次，也是壓軸好戲-2010歡樂滿園地-愛在聖誕，有小朋友的表演，還有愛心園遊會，邀請家長全家大小、左右鄰居，共襄盛舉，相招來仁和，逗鬧熱。因為您們的支持參與，我們將會更有熱力。 祝 平安喜樂 Mandy