幼兒園口罩佩戴依防疫管理指引，規定如下： （一）校園室內外得自主佩戴口罩(不強制配戴)，如有發燒或呼吸道症狀、於人潮聚集且無法保持適當距離或通風不良之場所、搭乘公共運輸工具 (如幼兒園專用車)，建議佩戴口罩；健康中心比照衛生福利部所列指定場所（醫療照護機構）規定戴口罩。 （二）考量教學需求時，有衛生安全規範之相關課程有相關需求時，得自行決定採取佩戴口罩措施。 ※洗手的時機-： 吃東西前、上廁所後、遊戲後、抱孩子前、回家前、到醫院前後、擤鼻涕後。

疫情期間外界笑稱「口罩上身、顏值飆升」，至今室內口罩解禁，仍有不少民眾因此不願脫罩。 「口罩遮三醜」其實有科學根據，英國卡迪夫大學心理學院去年完成一份研究報告，發現無論男女，戴口罩後都被認為更好看，主持研究的臉部專家路易斯說，口罩將人們的注意力轉移到眼睛上，而大腦會填補缺失的空白並誇大整體影響。 不過，長期戴口罩對幼兒則有不良影響，疫後幼兒恐有認識真面目、學習看臉色和重建生活習慣等三大能力待重建。 幼教師楊逸飛說，許多幼兒不僅因戴口罩不熟悉同儕的容貌，也缺乏辨識情緒能力，讀懂面部表情是教導幼兒辨識情緒很重要的關鍵，他鼓勵幼兒脫下口罩，除要重新認識同學，教師也可引導孩子正確辨認臉色這種非語言訊息。 幼教老師葉若蕎說，脫口罩還可幫助孩子學習口語發音；楊逸飛說，學習正確發音需要搭配口型，脫口罩說話會比較清楚，小孩也學得好。至於部分幼兒脫下口罩可能沒有安全感，師長須從旁觀察、漸進式鼓勵引導。 臨床心理師施文逸說，若孩子口罩解禁後持續有焦慮感，建議向心理專業工作者了解是否有需要協助。 小學以上的教學現場，不少老師也認為戴口罩影響教學，不僅教師無法從學生表情得到回饋，學生也無法看見老師授課表情，直接影響課堂知識的熱度。世新大學副校長李功勤就說，聲音表情也是授課表達的一環，口罩會影響授課品質。 校園放寬口罩禁令 學生普遍還是戴著口罩 中央流行疫情指揮中心宣布鬆綁室內口罩政策，教育部自2023/3/6起放寬各級學校校園室內戴的口罩規定。 位於新北巿安坑地區的達觀中小學的學生，上午在上學步入校園普遍還是戴著口罩，即使田徑隊的學生，在校園內練習跑步也多數戴口罩，而在學校朝會升旗典禮中，幾乎全部師生還是戴著口罩。 達觀國中小學校長林才乂表示，不會強制規定師生是否戴口罩，尊重師生自己的決定。今天可能也是天氣寒冷因素，還是普遍沒脫下口罩。隨後校長也在朝會上宣導師生，在校園內可以不用戴口罩，依照自己的健康需求選擇戴或不戴，但在搭校車、安坑輕軌，或到健康中心等密閉空間還是要戴口罩，期待讓生活慢慢恢復正常。 有部分學生一聽聞校長宣布不用戴口罩，開心的把口罩取下，露出難得的笑容，但沒一會兒又把口罩戴上。

「我的小孩戴口罩後，不會咳嗽感冒了」「阮孫馬是，以前定定感冒請假，自從戴口罩了後，真少感冒。」婆婆、媽媽早上送小孩來幼兒園時，分享這些日子小孩身體的狀況，認同戴口罩的效益。 因著防疫解封，市政府的公文-防疫新生活： 勤洗手-注意洗手五時機: 吃東西前、照顧小孩前、看病前後、上廁所後、擤鼻涕後 量體溫-民眾出門前量體溫，發燒在家休息或就醫。 戴口罩 無法維持社交距離 居家隔離、居家檢疫、自主健康管理 民眾有發燒或呼吸道症狀 d.進入醫療院所及長照機構 服務業人員（臨櫃員、攤商、大眾運輸/計程車駕駛等） 民眾隨身攜帶口罩 探 病-醫院及長照機構採預約制 口罩存量-個人2週儲備量，不要囤積。 讓我們一起遵守政府的規定，過著解封後的防疫新生活。 幼兒園的小朋友彼此在互動中無法保持室內或室外的社交距離，因此目前仍要求要戴口罩來園，請家長務必配合。 有位爸爸說：他從孩子很小的時候就要求他戴口罩，已經習慣戴口罩了，沒戴時還會覺得怪怪的。習慣是培養的，正如優秀是訓練出來的一樣。想要有健康的身體，可是需要付出的。 孩子是需要教導更要訓練，不能隨心所欲，甚麼都不想做、不想付出。 每年五月下旬到六月中旬，幼兒園會舉辦中、英、台語故事分享會，除了訓練孩子的口語表達力外，還有上台的勇氣，這其實是不容易的。學習的步驟為～聽、說、讀、寫、算（做），小孩們聽了很多的故事，進入第二個說的步驟，讓他們有機會說說看，練習看看，挑戰自我，當然家長的陪伴、鼓勵就很重要了。 面對未來，在資訊爆炸的時代，身處面試、口試愈來愈重要的潮流中， 世界各國領導人、國際一流大學校長都疾呼：「表達溝通能力是未來關鍵競爭力。」 台灣學生在口語表達上卻有四大病徵類型：沉默羔羊、火星人、裝可愛和驚弓之鳥。 優秀是訓練出來的。 祝福大家 假日愉快 平安喜樂 Mandy