新生第一天入園，此起彼落的哭叫聲，讓校園顯得更加熱鬧；接著放了二天的假日，本週雖然還有小孩的哭聲，但明顯的減少了，孩子的分離焦慮已減弱，慢慢的對新環境、新朋友和新生活展現出好奇心，有的會想要探索園內寬廣的環境。

從中發現，幼兒園和家裡的不同，有很多小朋友，有不同的空間、玩具和活動，和家裡的生活作息也不一樣；園長想要藉此機會分享幾個幫助孩子度過適應期的小技巧：

對於第一次離開親愛的家人，初次入園的小孩，確實是件不容易的事，他們需獨自面對陌生的人事物，既期待又怕受傷害的心裏，是可以被理解的。學前的孩子，特別是四歲以下，語言的詞彙與表達力尚在學習階段，說不清楚只好以哭來表達不安的情緒，不論哭的方式是何種，大人們都應該接納，將他們抱在懷裡…

開學第三週，仍有小孩來園時會哭，也有想到家人時或是起床或是吃飯時會哭泣的；孩子們藉著哭釋放自己的情緒，是可以被容許、被接納的，因為哭泣是人類表達情緒的現象之一，也是情感流動的自然反應，在人前不隱藏自己內心的緊張情緒，像開水龍頭一樣，宣洩不停，尤其是二、三歲的小孩，語言詞彙不多，只好用哭來告訴身旁的人，他目前的身心狀況，這是應該被理解、被同理的。因為哭也是一種語言的表達。 每當聽到小孩的哭聲，園長一定會過去，蹲下來問：「想爸爸媽媽齁？」接著會說我們一起去找，牽著小朋友的手，離開原地，繞校園一圈再帶去找班級的媽咪，通常小孩情緒就會得到安撫。而不是叫他們不要哭，壓抑他們的情緒。在人前哭也是勇氣表現的一種。有些小孩在園表現良好，回家後在家人面前大哭，這也是情緒宣洩、釋放的表達，只要擁抱、同理就能得到安撫。 除了情感的不捨哭泣外，吃飯（餐點）、睡覺這二種生活的日常，也是小孩們無法適應哭泣的原因，因為這是每天必須面對的；在家吃飯是家人餵，但到幼兒園須自己吃，餐食也和家裡不同，睡覺的地方也不同，小孩都必須去面對、適應與調整的。 父母要注意，若孩子已上幼兒園，在家吃飯的時候就不要再餵，試著讓他們自己動手，即使飯粒掉滿桌也要鼓勵。想像讓小孩上學的初衷，是希望他們可以學會獨立、適應團體生活。 倘若回家還是照樣餵，就變成本末倒置，孩子會耍賴的。當孩子開始在適應過幼兒園的團體生活時，家長切忌不要用「老師」來威脅孩子。如：「你不乖乖吃飯，明天要跟某某媽咪說；不乖、亂丟玩具，我就要跟某某媽咪說！」如此會讓小孩以為，幼兒園的老師是個很嚴格、無法親近、像老虎或獅子一樣的人，有距離感，讓孩子更加無法適應。 午睡也是另一種挑戰，在家是軟軟的床墊，在幼兒園卻是硬硬的木板，團體一起睡，無法適應。可以試著和孩子溝通，如：「午睡的時候，如果真的睡不著，可以閉上眼睛就好。」孩子換睡覺、休息的場所，難免不適應，沒有安全感，所以一開始不午睡，是可以理解並容許。孩子累了，自然就會睡；不想睡也沒關係，只要眼睛閉起來、不說話、不影響別人，老師們都可以接受的。 時間是最好的良藥，大人們需要有耐心、愛心的等待，牽小孩們的手，陪伴他們走在這段學習、適應、成長的路上。的關係。 祝 平安喜樂 Mandy

好不容易把孩子挖起床，結果孩子一到幼稚園就抱著媽咪不放，淚眼汪汪、崩潰大哭，不管怎樣都不願意下車，甚至躺在地上不願意起來等等狀況，眼看上班就要遲到了，但是看孩子哭成這樣，做父母怎麼捨得？每個孩子的天生氣質不同，因此分離焦慮的外顯行為及適應期是因人而異，隨著幼稚園開學，許多朋友們在臉書分享孩子分離焦慮的情形，因此希望能透過這篇文章，與大家分享如何克服分離焦慮。 一、什麼是分離焦慮？ 孩子到了幼稚園的哭泣、耍賴、抱著爸媽不肯走，當媽咪離開時，孩子緊抱著安撫物、咬手指來降低焦慮，還有拒絕參與團體活動等等的行為，都代表著孩子的分離焦慮。『幼兒分離焦慮』，是指幼兒與主要照顧者分開時，害怕自身安全及擔心不知何時能再見面，因此表現出超乎預期的過度焦慮，在外顯行為的部分，主要是抱著父母不放、大哭、倒在地上耍賴、恐懼等等。 各位父母應該都能明顯感受到，隨著孩子在7~9個月開始進入『選擇性依附』階段，就開始特別會黏某個大人，也開始出現分離焦慮的狀況，一旦主要照顧者離開，孩子就會大哭、不安等情形，這狀況直到孩子兩歲才趨緩。 二、為什麼要好好的處理分離焦慮？ 國外學者Howard(2011)曾針對2080個家庭樣本進行為期五年的縱貫研究，發現嬰幼兒早期曾與媽咪分離一星期甚至更久的時間，這樣的孩子在3歲時個性會變得比較消極，3~5歲之後比其他孩子更容易出現攻擊行為，也比較容易出現負面的親子關係，足見嬰幼兒早年依附關係對其社會適應及認知等發展的影響。 另一方面，如果主要照顧者因為害怕面對孩子的分離焦慮，而趁著孩子不注意時偷偷離開，會更加深孩子的不安全感及不信任感，因此，如何好好的處理孩子的分離焦慮，減少對人際關係、社會適應的衝擊，真的是很值得學習的課題。 三、蝦咪？媽咪也會有分離焦慮！ 一般來說，網路上許多親職教養文章提到的幼兒分離焦慮都是指孩子，然而，依附關係是雙向的，不僅孩子會有分離焦慮，媽咪與孩子分離時產生的焦慮、害怕、悲傷、不捨、罪惡、愧疚等等的感受，外顯行為則是依依不捨、欲走還留、在校門口上演十八相送等等。其實這些屬於媽咪本身的分離焦慮，然而，當孩子感受到媽咪的不安與害怕，或是感受到媽咪不信任幼稚園這個環境，孩子的分離焦慮就更加深了。 四、克服分離焦慮的五大重點 （一）生活技能的學習-上幼稚園之後要自己穿襪子及鞋子、整理物品，還有上廁所、洗手等的衛生習慣。 （二）提早為進入幼稚園做準備 1. 和孩子一起購買入園物品 2. 循序漸進地增加團體活動 3. 規律的生活作息 4. 帶著孩子認識新環境與老師 （三）預告的重要性-除了初次入學的分離焦慮，其實星期一症候群、放長假後的第一天上學也是孩子分離焦慮很高的時候，預告可以讓孩子有心理準備，降低不安的感覺。例如：拿著日曆跟孩子說：『你看看時鐘短針指到4，長針指到0，媽咪下午四點就會準時來接你，我保證會做到喔！』一旦向孩子預告了時間，家長就真的要做到，若有突發狀況也要跟孩子說，讓孩子有心理準備。 （四）溫暖而堅定地離開-『今天是你第一天上學，你很緊張，要跟媽咪分開，會害怕。』『媽咪有感受到你的害怕，如果是媽咪第一天上學也會跟你一樣害怕。』接著說，『你看看幼稚園裡面，媽咪之前有跟你說過、帶你來看過，裡面有好多小朋友，還有好多玩具，你聽老師說故事、玩玩具、睡午覺、吃點心，媽咪會準時來接你。』在說的過程中，媽咪蹲著靠近孩子、注視孩子的眼神，以平穩的語氣和緩地說，孩子會更安心。家長要好好地跟孩子說再見『媽咪下午四點就會準時來接你。』該離開還是要離開，但別忘了給予一個溫暖的抱抱，好好地說再見。 （五）持續的正面鼓勵與陪伴 當孩子從幼稚園回家之後，可以多做一些親子互動，除了減少因親子疏離而產生更嚴重的分離焦慮之外，也能透過好好地陪伴，讓孩子感受到溫暖及安全感。每次孩子有進步，家長別忘了給予正面鼓勵： 『媽咪看見你今天主動找同學一起玩，我有看到你的改變喔！』