上週六上午9:30至11:45分的閱讀講座，在講師慧敏老師的帶領下，引領與會的家長、老師、小朋友進入繪本的花園裡，享受與圖與文共舞的樂趣，渡過了一個美好的早晨。首先，老師以親子共讀的好處來作分享，有： 藉由繪本主題有共同關注的議題 藉由繪本主題可共同回顧情節 連結情感增進孩子認知與語言能力表達理解。 繪本吸引孩子的地方： 繪本內容有完整的故事情節 繪本可結合幼兒真實的生活經驗 幼兒在閱讀中主動參與的角色 鼓勵幼兒放心閱讀，擁有自己建構的知識。 在共讀的過程，引導孩子覺察圖與文字的關係，了解閱讀不只是認字的工具，也不是求安靜的手段，更不是一種作業。 過去在意的是大量的閱讀，以量取勝；現在重視的是質，培養孩子的閱讀素養能力，多元閱讀、思辨理解。 接著老師介紹書本的組合有：封面、封底、蝴蝶頁、版權頁、出版社、文.圖.譯等；封面、封底打開一起看；蝴蝶頁，預測故事的開始，觀察顏色和封面主題的相關性，引導讀者閱讀前的氣氛；版權頁，介紹版權頁知道書是有人做的；出版社，認識出版社logo的藝術元素，建立孩子開始有書本的分類與鑑賞能力；文.圖.譯，介紹作者、翻譯者，認識不同的語言形式。 故事元素有角色、情節、背景、場景、風格、語言，針對作者的圖像創作技法或風格提出觀感。 最後老師分享了第五個、鱷魚怕怕牙醫怕怕、七隻瞎老鼠的繪本，大人、小孩聽得入神，不僅吸引小孩，連大人也被吸住了，老師的分享讓家長更清楚了解繪本對孩子的重要性。 希望我們的安排，讓家長對共讀更加重視；下學期4月23日將舉辦第二場閱讀講座，希望有更多家長參與其中。 讓我們一起用圖畫書來餵養孩子，走在他們童年的歲月，培養閱讀的好習慣、好素養。 下週一將針對本學期的親子共讀本作檢視，檢視的項目有家長的紀錄、小孩的紀錄、查閱本數、提問，達標的小朋友將可獲得小獎品一份。祝 假日愉快 平安喜樂 Mandy園長

網站自1999年建置，本網站以提升兒童閱讀興趣為目標，專屬兒童線上閱讀的園地…… 小孩一半因吃東西而長大另一半因閱讀而成長 兒童初始的閱讀是被動的，需要父母、師長有計劃的引導。著名的義大利插畫家白蒂莉亞（MariaBattaglia）說過：「小孩一半因吃東西而長大，另一半是因閱讀而成長。」我們拿甚麼東西給孩子吃，孩子就怎麼長大；同樣的，我們怎麼帶領兒童閱讀，兒童就怎麼成長。 「兒童文化館」網站自1999年建置，本網站以提升兒童閱讀興趣為目標，專屬兒童線上閱讀的園地，經由長期的線上繪本閱讀素材的累積，以及更具體地將文化主題相關的閱讀內容，製作成活潑又有互動性的動畫播放與遊戲，讓兒童能以輕鬆、活潑的方式來進行閱讀，進而培養閱讀習慣。因此，特別著重在創意與互動之表現上，經由創意與互動性的設計，讓兒童親近閱讀、喜愛閱讀、擁有對閱讀的熱情！ 一張張「書頁」中的智慧像張開思想的翅膀豐富了我們的生命 閱讀是一種文明的洗禮，縱使是盧梭的《愛彌兒》也需良師的導引。如果說：「愛書的小孩，不會變壞」，這也應該是因為經由引導兒童閱讀、享受閱讀興趣，逐漸建立思維上的趨於成熟所致吧！ 經由閱讀，誘發孩子閱讀的興致與熱情，進而養成主動閱讀的習慣；在主動學習的熱忱中，便能逐漸培養自身獨立思考、自我覺知的能力；而將這樣的能力運用到生活中，更進而擁有了解決問題的能力。「兒童文化館」建置的初衷，便是希望邀請你一起來，引導孩子們透過聲音、圖畫與文字感受閱讀的美好……那一張張「書頁」中的智慧，像是張開思想的翅膀，豐富了我們的生命！

「如果有一本書，告訴大人和剛剛上小學的孩子如何一起閱讀，這本書叫什麼名字才好呢？」小一的孩子想了一下，說：「閱讀躲在哪裡？」接著又有說：「閱讀真好玩。」「閱讀遊樂園」、「閱讀金頭腦」。這些書名十足呈現小孩眼中的閱讀。 閱讀真不該躲起來，不論讀者是小孩或成人，閱讀都該是件好玩的事。要讓孩子把閱讀看成在遊樂園裡的探索，可以從和孩子一起體驗圖畫書開始。 圖畫書是圖像和文字一起說故事的作品，所以閱讀時不只是把字讀出來、把故事念一次；還要注意圖像說的故事，細細去體驗圖像本身的趣味與美妙。 圖畫書的閱讀是語文能力與思考能力的醞釀，更是一道開啟知識之門的鎖鑰，在任何一個時代都很重要，透過閱讀，增廣見聞、開闊視野，豐富知識與能力。 「餵故事書長大的孩子」作者汪培珽老師，把故事書當牛奶，餵給孩子聽。在孩子兩歲左右，每天早中晚外加午睡和晚上就寢前，給小孩一瓶奶和一瓶水，然後依著他們身旁躺下，小孩自己喝牛奶，她則餵他們故事書，加總起來一天三個小時；孩子上小學前，平均每天餵一個小時的故事，從未間斷。 這些不知不覺中流過的聽故事書時光，在孩子的生命中留下了不可忽視的重要性，在學校老師稱讚她的孩子~守規矩、人緣好、善體人意、學習專心、人緣好、笑口常開、有領導能力、會主動幫忙老師。 聯合國教科文組織自1995年起，把4月23日定為「世界閱讀日」，
希望藉著這個重要的日子，向大眾(尤其是年青人和兒童)推廣閱讀和寫作，以及宣揚跟閱讀關係密切的版權意識。 新加坡的閱讀推得很厲害。李光耀總統在退休前說，新加坡是小國，國家最大的資源是國民的腦力，將世界閱讀日訂為國家閱讀日，從總理到老百姓全部都閱讀。 閱讀真的很重要，學前的孩子，啟蒙的階段，不會看字，即使會念亦不知字義，需要大人的陪伴、餵養，從聽讀中獲取文字的語言，累積、堆疊語文的能力。 0-6歲是習慣的養成。仁和推動親子共讀活動已行之有年，家長除了唸故事給孩子聽，還要記錄，且持之以恆。 每學期末，園長不怕麻煩的一個個檢視，過程中發現有的家長只有紀錄沒有念書給小孩聽，叫小朋友看書畫圖，只做交差的事，實在是太可惜了。當然多數家長是非常用心的。 今日頒獎給達標的小朋友。 祝　　週末假日愉快 Mandy 園長

聯合國教科文組織(UNESCO)自1995年起，把4月23日定為「世界閱讀日」(World Book & Copyright Day)，希望藉著這個重要的日子，向大眾(尤其是年青人和兒童)推廣閱讀和寫作，以及宣揚跟閱讀關係密切的版權意識。但為何會把世界閱讀日定在4月23日﹖ 原來「4．23」在文學界有種特殊意義，相信大家都認識莎士比亞，這位偉大的文學家便是於1616年4月23日逝世，除此之外，許多傑出的作家如Maurice Druon、K.Laxness、Vladimir Nabokov、Josep Pla和Manuel Mejia Vallejo，都在4月23日出生或辭世，把4月23日定為世界閱讀日可說是別具意義。  為慶祝世界閱讀日，各個地方都有不同的慶祝活動，以下就是其中一些例子：  英國/愛爾蘭-一人一書 當地的慶祝活動可說是搞得最全面，他們更把閱讀日提早到3月6日舉行，單是學校、圖書館、書店所舉辦的慶祝活動便已超過1,000項，例如故事人物模仿大賽、午間故事時間、各類型的書展等。今年閱讀日的官方網站更在網上舉辦作家講座／交流會，以及播放與閱讀有關的節目。  當地有關機構更向小朋友發出面值1鎊的圖書日代用券(World Book Day Book Token)，讓他們到圖書日成員書店換購一本喜歡的書。 主辦單位特別為世界圖書日出版6本新書；又設下好書名單，不單向小朋友推薦25本有趣讀物，更提供一系列的活動建議，使教師可作為教學參考。 香港全城閱讀10分鐘 教育城將在四月舉辦連串與閱讀有關的活動，例如全城閱讀10分鐘、名人講故事等。  日本-兒童閱讀日 東京政府頒佈法令，指定4月23日為兒童閱讀日，並以培養兒童在語言、想像和敏感度各方面的能力，以助他們更深刻地「體驗人生」為長遠目標。 南韓-特別版郵票 發行「世界閱讀日」郵票，將推動閱讀和版權的訊息宣揚開去。  瑞典-好書贈學童 出版社在4月23日當天寄出35,000冊圖書，免費送給當地學校。  西班牙-版權歷險記 當地今年會特別為「世界閱讀日」出版一本歷奇故事書，向小孩講解甚麼是版權，希望藉此提高年青一代對版權的認識。除此之外，當局也發行「世界閱讀日」郵票，將推動閱讀和版權的訊息宣揚開去。å

安全是通往回家最近的路，不僅防疫工作，交通安全亦不可疏忽。 週三上午，進行娃娃車安全宣導，即搭車的安全，就娃娃車的外觀，內部座椅、配備，車子的年限、司機與隨車老師的資格，每日出車前應注意的事項，路上行車應遵守的規則，小朋友上下車和車上的秩序等，詳細的介紹，在麗娟老師、佳莉老師的帶領下，對娃娃車的交通更加了解與認識。 「寫、守、助、巡」四口訣，是娃娃車駕駛需要注意的，就是下車前填寫行車記錄，遵守交通規則，協助隨車人員查看車內幼童，巡視車內人員物品再熄火鎖車。而隨車人員四口訣「查、清、顧、交」，出車前檢查娃娃車行程記錄表，清點幼童人數，協助駕駛看顧幼童，離開娃娃車時，確實將幼兒交給老師或家人。唯有小心，才能確保搭車者的安全。 萬一不小心被關在車內時，該如何自救？小朋友很清楚的說：「拍打窗戶、開窗呼叫或按喇叭。」最後，搭車實際體驗，透過影片欣賞加深印象。 週三4月22日世界地球日，今年剛好是50週年，也是巴黎氣候協議正式生效的第一年，是環境至為關鍵的一年；台灣，以「全面行動」做為年度主題，喊出「地球我罩的」標語，聚焦「廢棄物管理」、「生態保育」、「氣候變遷」、「永續飲食」等四大議題。 從1970年4月22日，2000萬美國人走上街頭，訴求「乾淨的空氣與水」，50個寒暑過去，環境真的有變好嗎？我們是否呼吸到乾淨的空氣和水？是值得我們省思的。 問小朋友：地球有幾個？一個，要好好愛護。「誰來愛護？怎麼愛護？」大家一起來，不要製造垃圾。 「萬物之靈的人哪　你在地上做了什麼；你在享受現代文明，地球日夜流淚不停；萬物之靈的人哪，現在你該做些什麼，別讓地球再流淚，別讓地球再流淚。」 週四4月23日世界閱讀日。洪蘭教授說閱讀是上天給我們的福氣，打開人類知識的門。在疫情時，不能出去沒關係，讓書本陪伴大家度過這段苦悶的抗疫生活，透過閱讀增加心靈與知識的免疫力。 說話是本能，而閱讀是習慣。大腦裡面，我們有語言中心，可是沒有閱讀中心，閱讀是需要培養的。 再忙也要陪小孩一起閱讀，學前階段，家長一定要把握，培養、建立孩子親近書、愛看書的習慣。對於幼兒園每學期推動的親子共讀，不可輕忽。問～目前已共讀幾本了？有人說：紀錄本全都完成了！ 「一天不讀書，無人看得出；一週不讀書，講話會變粗；一月不讀書，智商輸給豬。」如果一個人不讀書，不管他多聰明，都不會有什麼成就。 祝福大家 身體健康 平安喜樂 Mandy

認知心理學暨神經心理學專家洪蘭教授談「閱讀的神經機制」。 洪蘭教授告訴大家，透過腦部實驗，可以看出腦部愈常受到外界刺激，神經愈能夠加強聯結發展，因此父母若及早培養孩子閱讀的興趣，增加他的知識資料庫，對他的判斷及處理事情能力，必有很大幫助。 洪蘭教授自美國回來十幾年，一直熱心推動著閱讀運動。 她說，閱讀能力是文明的指標之一，它能使人的心靈得以昇華，孩子經由閱讀，可以激勵出創造力，別人費盡一生的心血寫一本書，我們卻只要讀完這一本書，就得到了他的經驗，正所謂「站在巨人的肩膀上」，透過閱讀能開啟視野、累積前人的智慧。父母如果了解閱讀的神經機制，更能協助孩子開發潛能，她特別提醒家長不要把分數看得太重，鼓勵孩子閱讀，能激發孩子多元的興趣，自己找出學習的方法，更能快樂的學習。 她覺得有幾件事是別人不能干涉的，一個是政治意識、一個是婚姻，還有就是自己想看的書。 洪教授推動閱讀的時候碰到阻力，許多家長認為課本都讀不完了，讀什麼課外書。她也清楚「上有政策，下有對策」的現象。她認為必須要有人去跟老師、家長講閱讀的重要性。當時曾志朗做部長沒有時間，所以她才到中小學講「閱讀的神經機制」。 洪教授覺得教改真的不是改制度，制度是死的，制度是人在運作，改制度沒有改變人，其實是沒有用的。但是要改變人的觀念非常困難，你一定要一直不停的去鬆動那個牆角才有可能。 十幾年來，洪教授有感於教育是國家的根本，而閱讀是教育的根本，致力於閱讀習慣的推廣，去過台灣大大小小近一千所中小學作推廣閱讀的演講，引起熱烈的迴響；刊載於報紙的專欄文章，也不斷有老師來要求轉載於校內刊物，或張貼於佈告欄。 長期致力於推廣閱讀的活動，洪蘭表示，閱讀和創造力是同一個神經機制，透過閱讀能激發出更多的想像與思考，進一步影響言行談吐，而閱讀的習慣卻是必須從小開始培養，因此她與曾志朗時常到各地的小學從事演講，向父母宣導閱讀的重要性，並鼓勵「親子共讀」來增進良性的互動關係。 文/洪蘭教授

信誼文學獎30故事劇場-劍獅出巡校園宣傳，第一站於6月27日星期四上午，來到仁和，圖文作者劉如桂老師親臨現場，為小孩們講述故事，透過影像與劉老師輕柔的聲音，生動的表情、語氣，吸引全場小朋友的目光，聚焦在說書人的身上。  兩週前接到任職於文化中心的校友來電，告知信誼這項活動，希望能到幼兒園和國小各一所做宣傳，問仁和是否有意願？因為活動時間沒問題，還有大班小朋友的主題剛好是「台南好所在」，劍獅出巡是敘述台南安平的故事，是孩子們居住城市的故事，在地的文化，於是就答應了。。 果然，在劉老師講述故事的過程中，大班小孩與老師的互動良好，雖然聽過了，但是孩子們依然興緻高昂專心的聽著。 「炙熱的太陽照得臨海小鎮昏昏欲睡，連守護宅院的紅臉劍獅，也忍不住打起盹來。突然「喀噹」一聲，紅臉劍獅掉了很重要的東西，祂往外急衝，一路上卻怎麼也找不到；心裡焦急的祂，只好向媽祖娘娘求救…………」 這本繪本故事於2018首度登上舞台，2019經驗再現，九月28日.29日於台南文化中心演出。以劍獅為主角，戲偶融合繪本、舞獅、布袋戲元素，藉由近距離與角色互動，讓觀眾與劍獅經歷一場驚奇又有趣的尋劍之旅。將台灣傳統民俗的美好，和在地關懷的精神，以活潑深刻的方式，扎根在新世代孩子們的童年記憶中。是值得期待、欣賞的一齣故事劇。 透過繪本故事，除了可以增長知識外，也是養成品格的好方法。好品格是這個世紀的教養領域裡最重要的顯學，從人格養成-誠實、尊重、樂觀、同情心、知足、耐心…，到人生態度-守規矩、有禮貌、友愛、分享、同理、感恩、負責任、認真…，這些特質，不僅是一個人能夠成功立足於社會的基石，也是讓孩子擁有快樂人生的堅實支柱。 學齡前的孩子處於似懂非懂的年紀，若是用說道理的方式，也許效果不彰；道理不好說，但孩子不能不教，透過唸故事給孩子聽，它的成效是很大的，因為「書中自有好品格」。 每學期推動的親子共讀，感謝家長們的配合與重視，成效愈來愈好，將於七月10日檢視學習的成果。 祝　　闔家平安 佳節愉快 Mandy