7:25時間一到，在門外等候的小孩陸續入園，幾個幼幼的小小孩如常的放聲大哭，嘴裡喊著媽媽、媽媽，家長雖不捨，還是得放手，趕著去上班，讓老師抱著、牽著，哭著進園。 開學快二個月了，哭的小小孩仍舊不少。每個孩子都不一樣，展現出來的地方也不一樣，有的孩子兩個禮拜就適應，有的孩子三個月到半年才適應，沒有誰比較好或比較差，他們只是不一樣而已。孩子適應期的長短，除了個別差異之外，還取決於家長的應對方式，家長如表現出焦慮，那麼孩子也會感受到焦慮，而拉長適應期；家長如果表現出相信，那麼孩子也會相信自己，減短適應期。 去年大班小朋友較多，幼幼班只有一班，本學年幼幼班報名人數較往年多，雖然增加幼幼班對我們的壓力不小，然思考後決定多一班幼幼，少一班大中小生，也因此二歲小孩不再是園裡面人數較少的族群，是每天早上合奏樂不小的原因之一。 一般幼兒園對收托幼幼班的意願較低，原因是師生比低1:8（三歲以上為1:15），收費和補助無法符合成本，加上三歲以下的幼兒自理能力不足、難帶，得從基礎教導-用餐、穿衣脫鞋、取物、包換尿布等勞心又勞力，非常辛苦，以至於許多老師無法勝任，特別是年輕族群，不願意從事幼教工作。 或許是少子化的原因，這幾年入園的孩子自理能力似乎越來越弱，許多爸媽沒能意識到，三歲以前是孩子發展的黃金時期，在個性、肢體、智能等是成長變化最明顯的；獨生子女的家庭，父母把焦點都放在孩子身上，什麼事都主動幫孩子做好，過於寵愛，很少培養孩子的自理能力。 好比上廁所、吃飯、穿衣脫鞋等，這些只是基本能力，必須盡早在家裡讓孩子自己動手做，重點是降低孩子依賴大人幫助的習慣，學會打理自己的生活，這是培養孩子獨立人格、獨立思考的第一步，父母可透過說明，讓孩子了解事務運作的原理，和為什麼該做這件事的邏輯，譬如飯前後該洗手、天氣冷了該穿衣服、睡覺時間該睡覺等，透過這些小事累積孩子的思考能力、動手能力以及責任感。 有些父母覺得，這些事讓學校老師來教就好了？其實這樣的觀念反而會造成更大的教養問題。因為任何老師學校都是暫時的，原生家庭的影響才是一輩子，就算老師在學校如何用心教導自理，只要孩子一回家就可以躺平，不僅老師的教導沒發揮作用，孩子還會意識到只要在學校忍耐一下，回家就可以享受，導致孩子更加依賴父母，以後孩子遇到問題就會下意識的想回家庭依賴爸媽，而不是自己去面對外界挑戰、解決問題，為了培養獨立的下一代，爸媽可要重視這些問題，好讓自己能夠當個快樂的父母。 疫情之故，二年未舉辦的親師座談，隨著校園防疫措施的調整，上週五晚上舉辦，將近七成的家長參與座談會，不論是園長、班級老師或家長，大家都珍惜這個機會；疫情期間校園不開放，趁著座談會進班參觀了解，從園長、老師的分享中獲益良多，彼此相談甚歡，帶著滿足的笑容回家。感謝幼兒園，更感謝老師們的付出，對幼兒園有男老師，覺得很特別。 看過一部日本NHK的紀錄片，有位從IBM退休的高級主管，以前是位只知道工作不知道家庭的傳統大男人，卻在退休後去修幼教課程，考取執照到幼兒園服務，孩子稱他爺爺老師，找到全新的退休生活，令人非常感動；我們已經進入平權時代，希望能破除傳統的刻板印象，無論男女年紀，只要能給孩子健康快樂的童年，就是好老師。 祝 假日愉快 平安 健康 Mandy

週二下午，一個有著金黃色頭髮，從美國回台省親的小男孩，在父母的陪伴下，來幼兒園參觀，希望回台的這一年，能夠學習中文；父母仔細的詢問、了解；一旁的男孩羞澀的躲在媽媽的背後，正不知所措時，看到草場上有小朋友在踢足球，小男孩頓時精神起來、滿臉笑容的和爸爸互動，隨即快步的走到草場旁，以羨慕的眼光看著場上正在玩球的小朋友。 媽媽說小孩很喜歡踢足球，喜歡戶外運動。就這樣小男孩對幼兒園產生好感，有了想來上學的動力。 相信不只是這位小男孩，應該說是大多數孩子的天性，喜歡自由、愛玩、愛戶外運動；台灣經濟尚未發展之前的年代，小孩們在戶外玩是稀鬆平常的事，不過隨著經濟和都市的開發，都市的戶外空間越來越少，孩子們待在室內的時間遠多於戶外，加上3C產品的盛行，小孩盯著螢幕的時間變多了，對幼兒成長和肢體發展很不利。 為了避免幼兒運動量的不足，妨礙身體的發展，因此規定幼兒園每日的作息時間，一定要有三十分鐘以上出汗性的大肌肉活動。 事實上仁和對幼兒體能的重視不僅早於規定，更超過規定，早在創園之初，創辦人洪南海老師因為自己是體育老師，青年時期還以足球進入過日本傳說中的甲子園比賽，洪老師非常重視孩子的體能和運動量，他說手腳是外在的頭腦，四肢發達靈活的人，頭腦一定很聰明。 希望幼兒每天能夠有足夠的運動量，當然就得有活動的空間、場地和良好的動線，有開放式且能多用途使用的活動室，可以讓小孩盡情奔跑、踢足球、玩遊戲、舉辦運動會的的草場、遊戲場，還有幼兒專用游泳池等。 此外，更有專為幼兒設計的體能活動，除了每天11點的大肌肉活動，每週二和週四晨間的體能活動，週五安排專任體能老師來帶領。孩子每天在幼兒園，有動有靜，有室外、有室內，有團體、有個別，以充足的運動發展幼兒的肢體和感覺，作為孩子日後智能發展與健康身體的基礎，這就是我們的理念 – 「運動感覺智能」。 幼兒的體能與肢體發展是一個緩慢累積的過程，或許短期之間只覺得孩子在玩，不一定能學到特定的運動知識或技巧，但這個過程能陪養小孩對肢體的熟悉度，建立他們的自信，刺激身體生長。 「當你看到我正在跳跑或移動身體時，請別說我只是在玩，你知道嗎！我是在玩當中學習，身體的運動與功能，也許哪天我會成為一位醫師、護士或運動家。」 祝 假日愉快 平安 健康 Mandy

大肌肉活動時間快到，教室那頭的小孩們已迫不及待的在走廊做準備，等待音樂一響的那刻，魚貫的到活動室、草場、走廊等動動身體。 連續三十五分鐘，在老師們利用不同器材所規劃、安排的動線，依序不間斷的進行，為身體把關，為健康做準備，動動身體、動動手腳。 除了幾個幼幼、剛入園的小寶貝，尚需時間做調整以外，其他小朋友都能高高興興、快快樂樂的玩著，園長的心裡也跟著開心起來，拿著手機，捕捉著當下的畫面，收藏在檔案裡。 上學期在仁和進行教學輔導的園長，每每到園時，對仁和有這麼寬廣的戶外空間非常的羨慕，有能擋風雨、遮陽光的活動室，有綠色的草地，不論是颳風、下雨、炎夏或寒冷的冬天，大肌肉活動總不間斷，落實幼兒教育第一個領域-大肌肉活動與健康-靈活展現基本動作技能並能聞護自身安全；擁有健康的身體及良好的生活習慣；喜歡運動與樂於展現動作創意；亦即仁和辦學理念之一的動作教育，增進身體感覺、知覺神經與身體動作或身體移動能力，進而養成積極、樂觀，富創意的〝心理特質〞，擴大思維自由度，開發思想潛能，從而在意識上建立健康的身心與自覺的幸福感。 當然除了空間以外，最主要的是園長和執行的師長們，若有人存有一顆不願意執行的心就無法成事，因為擔心小孩受傷、家長來質問，就會攔阻活動的進行，當然活動主要要先考慮安全的問題，提供安全的環境是園所的責任，加上安全的器材和合適的項目，和在一旁守護的老師，孩子們才能每天享受做運動的樂趣，才能增強體力、提升身體的免疫力，對抗病毒的侵襲。 祝週末假日 愉快 平安 Mandy

不知不覺又到了週五，每週五園長都會以文字和家長分享幼兒園當週的園務動態，由於園長無法一一和家長對話，以週報「園長的話」來傳遞，藉此讓更多家長了解幼兒園的大小事及期待的事；班級老師則是每二週透過文字的記錄及照片做教學分享。 此外，每週三園長會親自過目每個小朋友的聯絡本和資料本並做記錄，如量體溫、家長簽名與否、家長的回應等，了解班級親師間互動的情形。 這些文字記錄工作並不輕鬆，無論老師或園長都得花上很多時間，看似簡單的文字，也得花時間來思考，才能切中要點的表達，這一切的努力就是希望讓家長更加了解孩子的成長與發展。 對現階段的幼兒來說，家庭和學校幾乎就構成他們生活的全部，其中對孩子發展影響最大的莫過於與孩子接觸最多的家長與老師，因此親師溝通與合作非常重要，孩子個性、態度或習慣的養成，需要親師合作一起努力，光靠單方面是絕對不夠，例如飯前洗手、守時的習慣，即使老師在園再三叮嚀，如果家裡沒要求，好習慣就不容易養成 無論週報或教學記錄，請家長務必過目，最好養成給予老師的回應，分享孩子在家的情形，如此老師才能了解孩子在家裡時的情況，親師雙方充分溝通，才能確保孩子有穩定而一致的方向。 現在3C盛行，有些學校流行親師以通訊軟體Line互動，軟體通訊的優點是即時、快，不過缺點是，有時候打字很快，一下子就發出訊息，沒有好好思考文字的時間，變成許多多餘的訊息；還有，以Line的溝通方式不是一對一，就是群組，老師和家長一對一傳訊息互動的時候，他人無法了解內容，如果是群組，人多口雜，有時候大家你一言我一語，很容易失焦，溝通品質反而低落。 更大的問題是，Line的即時溝通變成傳訊息的人，期待對方能立刻回覆，但很多時候老師們有更重要的事情需處理，不可能隨時回覆，再者學校規定上班時間不能接手機，只有中午12點至下午1:50以及下午4:50-5:30可以看手機；下班時間老師也需要好好休息，一個老師如果需要應對10幾個家長的訊息，手機不離身隨時看訊息，那就無法專心在課室，壓力也會很大；考量之下，目前我們的溝通方式仍然以紙本為主，在訊息氾濫爆炸的時代，還願意花時間用心寫下來的文字，所承載的心意和意義絕對不一樣。 園內多數孩子已經慢慢適應幼兒園規律的生活作息，舉凡整理書包、吃飯、刷牙、洗臉、上廁所，甚至舖與整理棉被，原本這些孩子在家中很少動手的事，在幼兒園內都需要自己來做，爸媽在家也可以配合學校，讓孩子學會動手處理自己的事，這是培養小孩自理能力的最佳時機，父母作為引導的角色，讓他們思考並管理自己的生活，孩子自理能力越好，就會更有主動性，更有自信心去遊戲或學習，如此可以慢慢建立自主學習與成長的良性循環。 學前教育是人格養成重要的階段，建立好的根基，才能在日後的學習道路上走得更輕鬆，家園親師充分溝通、攜手合作，讓我們一起陪伴寶貝們長大。 祝週末假日 愉快 平安 健康 Mandy

開學第二週，對初入園的小朋友而言，雖然仍帶著些許忐忑不安的心來幼兒園，不過已經進步許多了，校園的哭鬧聲變少了。 孩子們已慢慢在適應新的生活模式與作息，調整自己的情緒，以積極正向的態度，接受與認識幼兒園的環境、師長以及同儕，一點一滴的隨著時間在成長。 對於第一次離開親愛的家人，踏入幼兒園的孩子，入園適應確實是件不容易的事，離開家人，獨自一人面對陌生的環境，此時哭可是一種情緒的宣洩與釋放，當然也考驗著幼兒園老師的愛心與耐心囉。 不單是小孩，父母、長輩也在適應小寶貝不在身邊，那種擔心與想念的心情。當然，時間就是最好的良藥，請家長相信園所的專業，放心的把您的心肝寶貝交給我們，相信寶貝們一定會成長、喜歡這個寬廣、充滿歡樂的園地，只要家長們也投入一點心力幫助孩子，很快的，您就可以感覺到孩子的變化，從哭鬧不止到跟您愉快的說再見。 那麼要如何幫助孩子度過適應期？我們有以下幾點建議： 1. 準時接送建立信任：為了讓孩子能夠適應園內生活，每天請準時接送幼兒入園，儘量不要間斷；第一個月，為了穩定幼兒的情緒，下課後請在接送時間內帶孩子回家，要讓孩子覺得時間到家長就會出現，不要讓他們產生恐慌的心理。 2. 不使用負面的話語：孩子都有調皮的時候，但千萬不要對孩子說：「不聽話就送到幼兒園」「我不要你了..」等，這種話語會讓孩子以為上學是懲罰，如此會讓小孩排斥上學。 3. 不過分追問造成孩子額外的心理負擔：很多家長十分關心，想了解孩子剛入園的情況，但是剛入園時，孩子因為分離焦慮，不喜歡幼兒園，家長不要追問小孩「幼兒園好嗎？老師好嗎？老師喜歡你嗎？」等，幼兒的表達能力不一定能滿足家長追問，這時候往往會造成孩子更大的心理負擔。 4. 維持規律生活：除此之外，不要破壞孩子規律的生活。幼兒園一週五天生活很規律～ 按時用餐、午休、起床、運動；週休二日或放假日，父母打破了這些規律，孩子回到幼兒園，需重新適應好不容易建立的規律生活。 5.盡量培養自理能力：自理能力的建立對小孩而言，是很重要的，舉凡穿脫衣褲、吃飯、上廁所、刷牙、洗臉、洗手等，自己能做的事自己做，自理能力是成長獨立的第一步，這也會幫助孩子建立自信，更容易適應不同環境。 不過孩子畢竟是孩子，還是會耍賴，也很精明的，知道自己最大的武器就是哭鬧，家長可不要被打敗才是。其中發現一個有趣的現象，小男生哭的人數比小女生多，女生自理能力明顯強過男生。 除了新生以外，對舊生而言，新的學年是升級的開始，幼班生變小班，小班生變中班，中班生變大班，換教室、換老師，對他們而言也是一種挑戰，不只小孩要適應，就連園長、老師、家長也需要時間，彼此認識、磨合與了解，才能讓孩子們帶著愉悅的心，開心的走在學習的旅程。 寶貝們的一舉一動，考驗著大人們的耐心、愛心、智慧與能力。今日還有分發每兩週一次的班級教學分享，內容有教學、照片、評量和親師互動欄，請家長詳閱並回應給老師的話。 祝週休假日 愉快 平安 健康 Mandy

110學年剛結束，新學年緊接在後，8月1日為111學年第一學期開學日，小小孩的哭叫聲劃破寂靜的早晨，老師們忙著接應… 校園裡有著小孩們的歡笑聲，夾雜著哭叫聲，好不熱鬧，每年新學期開始，總是會有些手忙腳亂，當小小孩來到一個陌生的新環境，分離焦慮的心以哭鬧來表達，家長雖感不捨，但總要放手，相信老師的專業，在這段適應期，時間是最好的良藥。 新入園的小朋友在老師專業的能力和經驗的安撫下，以及和舊生的帶動下，慢慢轉移分離焦慮的情緒，融入團體互動中，隨著時間一天天成長、進步。 除了孩子需要適應幼兒園新環境外，我們也要提醒家長，特別是家中第一個剛入園小孩的爸媽，「家園同心，親師合作」才是孩子教育成功的關鍵。 對於幼兒來說，老師和家長是主要陪伴、照顧者，也是孩子們學習模仿的主要對象，因此親師彼此合作、相互的鼓勵才能為孩子的教育立下好根基。 相信很多家長都體會到孩子上學前或放假時，長時間照顧小孩耗費精神和體力，很快就累癱了，根本就沒辦法好好做自己的事，尤其是這兩三年，因疫情學校停課更是有感，也能體會幼兒園老師的辛苦與專業，由衷的佩服老師。 幼兒園老師一個人要面對15或8個來自不同家庭的小孩，教育和保育工作須同時兼顧，班級經營、管理等，還得有超強的體力才行；可惜老師們不是超人，也不是完美無缺的人，他們也會感到灰心、無力的時候，需要家長的體貼與體諒，有時家長的一句「謝謝，辛苦了」就能給予老師們莫大的鼓勵。 仁和在台南深耕幼教多年，過去也曾經發生過極少數的家長，把老師當成服務業的從業人員，稍微不滿意就指摘甚至謾罵的態度來對待，例如孩子下課慢出來讓家長久等，家長認為老師沒有準時將孩子帶出來，是管理不當，便破口大罵，甚至衝進辦公室口出穢言，讓老師和園長非常驚嚇與傷心，還好當時有其他在場的家長勇敢的介入，才沒有發生其他意外。 教育不是服務業，何況即使是享受別人的服務時，也應該抱持感謝的心情，感謝對方的付出，而不是抱持一種高高在上的姿態；老師和家長更不是服務和被服務的關係，而應該是以教育孩子為目標的「夥伴關係」。 如果幼兒園只是單純提供托育的服務和被服務關係，那老師、幼兒園就無需為孩子的品格、習慣、社交等人格的養成投入心思了。 仁和的理念是讓孩子在安全的環境，健康的成長，快樂的學習，奠定良好的基礎，做好各項能力的準備，使之將來成為一個有「好品格」、「好習慣」、「會玩、會運動、有創意又會讀書」的孩子。 相信選擇來仁和的家長都是認同這樣的理念，在此感謝大家的支持與肯定，繼續支持仁和，期許我們也能繼續「家園同心，親師合作」一起陪伴我們的孩子走在學前的路上，建立美好的根基。 祝福大家 假日愉快 身體健康 平安喜樂 Mandy