不知不覺又到了週五，每週五園長都會以文字和家長分享幼兒園當週的園務動態，由於園長無法一一和家長對話，以週報「園長的話」來傳遞，藉此讓更多家長了解幼兒園的大小事及期待的事；班級老師則是每二週透過文字的記錄及照片做教學分享。 此外，每週三園長會親自過目每個小朋友的聯絡本和資料本並做記錄，如量體溫、家長簽名與否、家長的回應等，了解班級親師間互動的情形。 這些文字記錄工作並不輕鬆，無論老師或園長都得花上很多時間，看似簡單的文字，也得花時間來思考，才能切中要點的表達，這一切的努力就是希望讓家長更加了解孩子的成長與發展。 對現階段的幼兒來說，家庭和學校幾乎就構成他們生活的全部，其中對孩子發展影響最大的莫過於與孩子接觸最多的家長與老師，因此親師溝通與合作非常重要，孩子個性、態度或習慣的養成，需要親師合作一起努力，光靠單方面是絕對不夠，例如飯前洗手、守時的習慣，即使老師在園再三叮嚀，如果家裡沒要求，好習慣就不容易養成 無論週報或教學記錄，請家長務必過目，最好養成給予老師的回應，分享孩子在家的情形，如此老師才能了解孩子在家裡時的情況，親師雙方充分溝通，才能確保孩子有穩定而一致的方向。 現在3C盛行，有些學校流行親師以通訊軟體Line互動，軟體通訊的優點是即時、快，不過缺點是，有時候打字很快，一下子就發出訊息，沒有好好思考文字的時間，變成許多多餘的訊息；還有，以Line的溝通方式不是一對一，就是群組，老師和家長一對一傳訊息互動的時候，他人無法了解內容，如果是群組，人多口雜，有時候大家你一言我一語，很容易失焦，溝通品質反而低落。 更大的問題是，Line的即時溝通變成傳訊息的人，期待對方能立刻回覆，但很多時候老師們有更重要的事情需處理，不可能隨時回覆，再者學校規定上班時間不能接手機，只有中午12點至下午1:50以及下午4:50-5:30可以看手機；下班時間老師也需要好好休息，一個老師如果需要應對10幾個家長的訊息，手機不離身隨時看訊息，那就無法專心在課室，壓力也會很大；考量之下，目前我們的溝通方式仍然以紙本為主，在訊息氾濫爆炸的時代，還願意花時間用心寫下來的文字，所承載的心意和意義絕對不一樣。 園內多數孩子已經慢慢適應幼兒園規律的生活作息，舉凡整理書包、吃飯、刷牙、洗臉、上廁所，甚至舖與整理棉被，原本這些孩子在家中很少動手的事，在幼兒園內都需要自己來做，爸媽在家也可以配合學校，讓孩子學會動手處理自己的事，這是培養小孩自理能力的最佳時機，父母作為引導的角色，讓他們思考並管理自己的生活，孩子自理能力越好，就會更有主動性，更有自信心去遊戲或學習，如此可以慢慢建立自主學習與成長的良性循環。 學前教育是人格養成重要的階段，建立好的根基，才能在日後的學習道路上走得更輕鬆，家園親師充分溝通、攜手合作，讓我們一起陪伴寶貝們長大。 祝週末假日 愉快 平安 健康 Mandy

開學第二週，對初入園的小朋友而言，雖然仍帶著些許忐忑不安的心來幼兒園，不過已經進步許多了，校園的哭鬧聲變少了。 孩子們已慢慢在適應新的生活模式與作息，調整自己的情緒，以積極正向的態度，接受與認識幼兒園的環境、師長以及同儕，一點一滴的隨著時間在成長。 對於第一次離開親愛的家人，踏入幼兒園的孩子，入園適應確實是件不容易的事，離開家人，獨自一人面對陌生的環境，此時哭可是一種情緒的宣洩與釋放，當然也考驗著幼兒園老師的愛心與耐心囉。 不單是小孩，父母、長輩也在適應小寶貝不在身邊，那種擔心與想念的心情。當然，時間就是最好的良藥，請家長相信園所的專業，放心的把您的心肝寶貝交給我們，相信寶貝們一定會成長、喜歡這個寬廣、充滿歡樂的園地，只要家長們也投入一點心力幫助孩子，很快的，您就可以感覺到孩子的變化，從哭鬧不止到跟您愉快的說再見。 那麼要如何幫助孩子度過適應期？我們有以下幾點建議： 1. 準時接送建立信任：為了讓孩子能夠適應園內生活，每天請準時接送幼兒入園，儘量不要間斷；第一個月，為了穩定幼兒的情緒，下課後請在接送時間內帶孩子回家，要讓孩子覺得時間到家長就會出現，不要讓他們產生恐慌的心理。 2. 不使用負面的話語：孩子都有調皮的時候，但千萬不要對孩子說：「不聽話就送到幼兒園」「我不要你了..」等，這種話語會讓孩子以為上學是懲罰，如此會讓小孩排斥上學。 3. 不過分追問造成孩子額外的心理負擔：很多家長十分關心，想了解孩子剛入園的情況，但是剛入園時，孩子因為分離焦慮，不喜歡幼兒園，家長不要追問小孩「幼兒園好嗎？老師好嗎？老師喜歡你嗎？」等，幼兒的表達能力不一定能滿足家長追問，這時候往往會造成孩子更大的心理負擔。 4. 維持規律生活：除此之外，不要破壞孩子規律的生活。幼兒園一週五天生活很規律～ 按時用餐、午休、起床、運動；週休二日或放假日，父母打破了這些規律，孩子回到幼兒園，需重新適應好不容易建立的規律生活。 5.盡量培養自理能力：自理能力的建立對小孩而言，是很重要的，舉凡穿脫衣褲、吃飯、上廁所、刷牙、洗臉、洗手等，自己能做的事自己做，自理能力是成長獨立的第一步，這也會幫助孩子建立自信，更容易適應不同環境。 不過孩子畢竟是孩子，還是會耍賴，也很精明的，知道自己最大的武器就是哭鬧，家長可不要被打敗才是。其中發現一個有趣的現象，小男生哭的人數比小女生多，女生自理能力明顯強過男生。 除了新生以外，對舊生而言，新的學年是升級的開始，幼班生變小班，小班生變中班，中班生變大班，換教室、換老師，對他們而言也是一種挑戰，不只小孩要適應，就連園長、老師、家長也需要時間，彼此認識、磨合與了解，才能讓孩子們帶著愉悅的心，開心的走在學習的旅程。 寶貝們的一舉一動，考驗著大人們的耐心、愛心、智慧與能力。今日還有分發每兩週一次的班級教學分享，內容有教學、照片、評量和親師互動欄，請家長詳閱並回應給老師的話。 祝週休假日 愉快 平安 健康 Mandy

110學年剛結束，新學年緊接在後，8月1日為111學年第一學期開學日，小小孩的哭叫聲劃破寂靜的早晨，老師們忙著接應… 校園裡有著小孩們的歡笑聲，夾雜著哭叫聲，好不熱鬧，每年新學期開始，總是會有些手忙腳亂，當小小孩來到一個陌生的新環境，分離焦慮的心以哭鬧來表達，家長雖感不捨，但總要放手，相信老師的專業，在這段適應期，時間是最好的良藥。 新入園的小朋友在老師專業的能力和經驗的安撫下，以及和舊生的帶動下，慢慢轉移分離焦慮的情緒，融入團體互動中，隨著時間一天天成長、進步。 除了孩子需要適應幼兒園新環境外，我們也要提醒家長，特別是家中第一個剛入園小孩的爸媽，「家園同心，親師合作」才是孩子教育成功的關鍵。 對於幼兒來說，老師和家長是主要陪伴、照顧者，也是孩子們學習模仿的主要對象，因此親師彼此合作、相互的鼓勵才能為孩子的教育立下好根基。 相信很多家長都體會到孩子上學前或放假時，長時間照顧小孩耗費精神和體力，很快就累癱了，根本就沒辦法好好做自己的事，尤其是這兩三年，因疫情學校停課更是有感，也能體會幼兒園老師的辛苦與專業，由衷的佩服老師。 幼兒園老師一個人要面對15或8個來自不同家庭的小孩，教育和保育工作須同時兼顧，班級經營、管理等，還得有超強的體力才行；可惜老師們不是超人，也不是完美無缺的人，他們也會感到灰心、無力的時候，需要家長的體貼與體諒，有時家長的一句「謝謝，辛苦了」就能給予老師們莫大的鼓勵。 仁和在台南深耕幼教多年，過去也曾經發生過極少數的家長，把老師當成服務業的從業人員，稍微不滿意就指摘甚至謾罵的態度來對待，例如孩子下課慢出來讓家長久等，家長認為老師沒有準時將孩子帶出來，是管理不當，便破口大罵，甚至衝進辦公室口出穢言，讓老師和園長非常驚嚇與傷心，還好當時有其他在場的家長勇敢的介入，才沒有發生其他意外。 教育不是服務業，何況即使是享受別人的服務時，也應該抱持感謝的心情，感謝對方的付出，而不是抱持一種高高在上的姿態；老師和家長更不是服務和被服務的關係，而應該是以教育孩子為目標的「夥伴關係」。 如果幼兒園只是單純提供托育的服務和被服務關係，那老師、幼兒園就無需為孩子的品格、習慣、社交等人格的養成投入心思了。 仁和的理念是讓孩子在安全的環境，健康的成長，快樂的學習，奠定良好的基礎，做好各項能力的準備，使之將來成為一個有「好品格」、「好習慣」、「會玩、會運動、有創意又會讀書」的孩子。 相信選擇來仁和的家長都是認同這樣的理念，在此感謝大家的支持與肯定，繼續支持仁和，期許我們也能繼續「家園同心，親師合作」一起陪伴我們的孩子走在學前的路上，建立美好的根基。 祝福大家 假日愉快 身體健康 平安喜樂 Mandy

隨著熱鬧的畢業典禮落幕，學期也進入尾聲，本週為學期最後一周的上課日，大班小朋友不因畢業了而不來上學，出席率依然很高，小孩說：「只剩幾天可以在仁和玩，下週開始就沒機會了，所以不能請假。」 7/28舉辦同樂會，小朋友們齊聚活動室，一起玩遊戲，開心的享用麥當勞餐，分享各自帶來的小點心，珍惜大家在一起相聚的時光，臉上露出了滿足的笑容。 小朋友喜歡來仁和的心聲，正是我們的願景，孩子的童年歲月應該是最快樂的，在學習的同時，也留下許多值得珍藏、美麗的回憶，看到可愛的孩子一點一滴不斷的在改變，由稚氣的模 樣，日漸茁壯、成長，進而邁向另一個學習旅程，從每一屆的畢業生和家長所給予的肯定與感謝，成為我們繼續奉獻在幼兒教育的動力。 曾有來參訪的老師說，走進仁和的校園，覺得很驚艷，很難想像在小巷內竟然有空間這麼大的幼兒園，尤其是在東區更是少見，就讀的孩子一定相當幸福。 這位老師觀察很敏銳，這也是創辦人的理念，讓仁和的孩子有寬廣的活動空間，配搭豐富的體能課程，以運動發展孩子肢體、認知和智能，為孩子日後的成長立下堅實的基礎，所以就讀仁和的孩子，都比入園前更健康、活潑、聰明，成長也非常明顯。 為了更具體更有系統的評估孩子來園後的成長，每期末我們都會進行「幼兒發展與學習評量」，這是照幼兒各項發展能力設計的，主要分為身體動作與健康、認知、語文、社會、情緒和美感等六大領域，符合幼兒的生活經驗，以統整方式評量各領域的學習面向，彼此關聯，相互統整，以支持幼兒發展統合的六大能力，並檢視幼兒在本學期各項指標上的表現與成長。 我們要特別強調的是這個評量絕不是成績單，千萬不要用成績來看待孩子的發展；每個孩子發展的速度不同，而即使是同一個孩子，在各方面的發展也會有快慢不同，例如：有的孩子語文發展很快，可是在身體動作動作方面，可能就慢一點，評量表提供的只是孩子目前的發展狀況。 希望家長以了解、接納的客觀態度閱覽它，從中確實知道孩子的優勢與需等待開發的，並藉此觀察孩子的進步情形。 大班小朋友九月就要上小學了，上小學，對父母而言，也許會認為孩子上過幼兒園了，上小學有什麼難呢？其實不然，不可輕忽，對小孩來說，是既期待又害怕受傷害，它將是另一個學習旅程的挑戰，對不可預知的未來，心裡承受不少的壓力，而擔心、害怕。 因此父母必須協助他們克服心裡的障礙，陪伴他們渡過開始的適應期，關心他們在課業上的學習、環境的認識與人際關係互動上所遇到的困難，給予鼓勵，增強他們的自信心與學習的樂趣。 送舊迎新，下週一 8/1為新學期開學日，歡迎新加入仁和的小朋友。在少子化的時代，家裡孩子變少，獨生子女也不在少數，不像過去的家庭，有很多兄弟姊妹，為了讓孩子有更多機會與不同年齡的同學互相學習合作，新學年起班級將採混齡方式，有大中、中小，幼幼，這對我們也是一項新嘗試和新挑戰，感謝各位家長過去對仁和的肯定，希望未來也能繼續和我們一起為了孩子的成長共同努力。 祝福大家 假日愉快 身體健康 平安喜樂 Mandy

因著要舉行畢業典禮，為讓小朋友孰悉典禮的流程，上週開始，每天都撥一點時間做排演，希望當天典禮流程能順暢。 寶貝人生第一個畢業禮，很重要、也很珍貴，每個孩子都是仁和的寶貝，我們一視同仁，給予均等的機會；從開始的畢業生出場，一班班倆倆在舞台上，接著一個個做自我介紹，讓大家認識，有的小朋友從容大方、口齒清晰，有的仍顯羞澀、害怕。 上台開口說話其實是不容易的事，就因為不易，所以幼兒園提供許多練習的機會，有故事分享、舞台表演、律動等，此段學習歷程的成果，在小朋友上台的那刻便彰顯。過去自我介紹曾以英文來表達，後來也可以國語或台語做介紹，到目前尊重小朋友的選擇，大家都以國語來介紹。 今年畢業生較多，此段流程花了不少時間。接著大、中班各三位代表致謝詞、致歡送詞，以中文、台語、英文來表達，人選是由故事分享賽脫穎而出的小朋友。每位上台代表的小朋友表現得體又稱職。每個流程都有我們的用心和所代表的意義。 明天7月22日（星期五）是仁和第48屆畢業典禮，感謝各位家長與工作夥伴，48年來的支持與愛護，讓仁和能一路陪伴許多小朋友走過人生最初，也是步入社會最關鍵的幼兒成長期。48年的歲月並不短，48年讓一個五歲的幼兒成為人父、人母。 這些年校園裡孩子群中有許多是昔日校友的寶貝，今年也不例外，爸媽是仁和的校友，經過歲月的成長，時間的洗禮，心中依然對仁和的肯定、支持與愛護，我們懷著喜悅與感恩的心，教育的熱忱，為孩子們服務、奠定根基，讓他們的童年締造如同父母那樣美好的回憶。疫情澆不熄我們的熱情，不僅舉辦畢業典禮，還有學習成果發表會，讓小朋友舞台表演的經驗和學習生活更加豐富、增添色彩。 孩子們開心並珍惜享受舞台表演的樂趣，老師們也費心的挑選配搭的衣服，讓表演更加活潑、美感、生動。 畢業典禮的英文是commencement，另外一個意義就是「開始」；畢業只是另一階段的開始，大班小朋友畢業後，要到國小另一個學習旅程，盼望在仁和所奠定好的各項基礎，不論是大肌肉活動與健康、認知、語文、社會、情緒、美感、語文等六大領域的學習，都能繼續的加深、加廣向上發展。 學習是持續不斷的，沒有休止符的，父母的陪伴與關心是非常重要的。當孩子有需要時，必須適時的伸出援手，陪伴他們渡過每一個學習成長的階段，面對所有的挑戰。每次活動後都會贈送禮物給小朋友，這次是期末，和小孩們討論，禮物換吃的好嗎？小孩說可以，那想吃甚麼？大家異口同聲回答「麥當勞」，（雖然有幾位沒有舉手）於是與小朋友約定，禮物延到下週四同樂會時再享用，大家說可以。 因為活動當天實在是太忙了。期待下週四，大家齊聚活動室，享用麥當勞同樂的歡樂時光。更期待仁和幼稚園第48屆畢業典禮暨成果發表會-健康GoGoGo迎向陽光.看見未來～」。 祝福大家 假日愉快 身體健康 平安喜樂 Mandy

為瞭解各班親子共讀推動的結果，每學期末園長都會安排時間，一個個的做檢視。週一、二小朋友依序拿著閱讀紀錄本，讓園長過目。 問小孩：唸故事給你聽的是爸爸、媽媽還是…誰呢？ 有的說爸爸、媽媽，有的說阿公或阿媽，也有說是自己念的；還有小朋友說爸爸、媽媽都沒有唸故事，叫我自己看書畫圖。 每一本紀錄，代表著小朋友此階段閱讀的護照。 開始都一樣，但過程、經驗不一樣，結果也就不同。 親子共讀是我們十分重視的活動，從99年開始，已經連續推動十年有二，本學期開始，調整閱讀的本數，每週二本改為一本，從量到質，希望提升閱讀的持續性和品質。 親子共讀的重點不只是閱讀而已，更重要的是父母家人參與和陪伴。 學齡前的孩子很需要語言方面的刺激，許多針對學齡前幼兒的研究報告指出，親子共讀對小孩以後的學習，有很大的助益。 成功的親子共讀不是硬性的強迫孩子花時間閱讀，而是透過一起閱讀，在閱讀的同時，了解孩子的興趣和想法，閱讀後還可以和孩子聊聊對故事內容的看法，透過繪本故事，修正自己的情緒和行為。 孩子不僅要能理解故事的訊息，從中習得如何運用語言、詞彙來表達自己的想法，透過閱讀後親子的對話，父母可了解孩子的想法，也有了共同的話題，親子關係也會更加密切。 每個學期末，園長會安排時間，透過共讀紀錄本，了解每個孩子閱讀的情形，背後父母的支持與配合情形。檢視的過程，有孩子雖然完成閱讀的本數，但對故事的內容卻說不上來，問到喜歡的書，也沒印象，無法分享。 當然也有不少的孩子很興奮的介紹最喜歡的故事，小班的小孩，雖然表達能力還不完全，但只要爸媽分享過的故事，看自己畫的圖，就能說出繪本的書名。 親子共讀的目的，不是為了能得到園長贈送的小禮物，更不是把閱讀當學校作業來應付；親子共讀應該是輕鬆的親子時光，每週至少花一點點時間，陪伴小孩，以繪本故事為媒材，引領他們走入書海中， 培養閱讀的習慣，了解他們的興趣，用這個機會與孩子交流。 親子共讀的時機是很短暫的，幾年後孩子上小學，課業多了、同學多了，與孩子交流陪伴的機會就越來越少了。 「餵故事書長大的孩子」一書的作者，汪培珽老師在她的書中敘述，生活周遭比比皆是，竭盡所能在愛孩子的父母，卻常常愁眉苦臉、甚至痛苦不堪，完全沒有養孩子的樂趣可言。在她持續地幫孩子唸故事書兩、三年後，當她開始納悶，為甚麼孩子如此不讓我操心時，突然發現了唸故事書與教養孩子的關連性。最重要的是要告訴父母「為什麼一定要唸故事書給孩子聽」，因為這方法不僅簡單好用，而且在你為孩子付出愛的同時，自己也會感受到滿滿的愛。 祝福大家 假日愉快 身體健康 平安喜樂 Mandy