週一適逢教師節補假日，多放一天的假，接待一位預約參觀的家長；小孩十月下旬就滿二歲，媽媽想為她的小朋友挑選幼兒園。 媽媽說小孩目前在托嬰中心，已經快二年了，雖然中心離家算遠，每天的接送花了不少的時間，就因為媽媽擔心「換」小孩會不適應，當不適應的時候費的精神、時間會更多，所以囉就這樣，以不變應萬變。 媽媽接著說~有一天和往常一樣，帶小朋友到公園玩，當時公園裡的小孩比她的小朋友還大一點，她的寶貝竟然不知該如何和她們互動，呆呆的站在原地、不知所措，一旁的媽媽雖無法接受她寶貝的反應，卻也讓她看見小孩不足的地方。 目前中心五人小組裡，她的寶貝是最大的，說話、互動的對象都比她小，且活動空間也不大；媽媽突然茅塞頓開，是該從小孩的眼光來看，而不是以自己方便為主。因此，展開參觀離家較近的幼兒園。 忘了仁和是她參觀的第幾所，對園所的空間、設備讚譽有加，有游泳池、有沙場，還有活動室可以讓小孩在外面玩、不會曬太陽，真好！和其他園所不一樣；園長接著分享園所的作息、行事曆、課程，週報和雙週教學…等，家長更是睜大眼睛的說著：好用心的園所。哈~這本就是我們該做的事。 「仁和~一所為學前孩子量身訂作的幼兒園。」 媽媽滿意的說著：小孩滿二歲時可入園嗎？ 蹲下來，從孩子的眼光看世界，開闊他們的視野。 從個體到群體 其實這種情形很常見，對許多孩子來說，幼兒園是他們人生中第一個真正意義上的「小型社會」，有的孩子之前接觸的範圍就是親戚家人，這位孩子在托嬰中心，雖然接觸的同儕多一點，但還是相對少。 進入幼兒園後，意味著孩子每天都會遇見較多年齡相仿的「同學」，在這裡，他們自然而然地需要開始學習如何輪流、如何分享、如何協商、如何交朋友。 這些寶貴的社交經驗，是任何家庭環境或小型團體都難以複製的，也是他們未來人際關係發展最重要的基石，幼兒教保活動六大學習領域中，「社會」領域被單獨列出，就是反映社交經驗的重要性。 為孩子打開一扇更大的窗 媽媽關心孩子的發展，也意識到環境對孩子發展的影響，無論最終是否選擇仁和，有這樣願意用心為孩子尋找、為孩子打開一扇更大成長之窗的爸媽，孩子的未來發展一定會更加開闊。 祝大家中秋師節快樂，身體健康、平安喜樂。 Mandy

上週圓滿的完成了親師座談會，報名參加的家長出席率高達九成，僅有一成因故無法參與，心中充滿了感謝。感謝家長撥出寶貴的時間，用行動證明了對孩子教育的重視，這份溫暖的「親師合作」力量，是仁和最堅實的後盾。 親師溝通是孩子成長的後盾 幼兒園是孩子離開家庭、接觸外界社會的第一步。正是在這個關鍵的階段，他們開始建立獨立的生活習慣、形塑最初的價值觀，並學習如何與同儕互動。這趟探索之旅，需要家庭與幼兒園緊密地攜手合作。雖然現今有些園所已不再舉辦所謂傳統的親師座談會，但我們始終認為，「面對面」的溝通，有著無可取代的溫度與深度。 因此，儘管籌備工作繁瑣，依然持續保留這個傳統，親師之間透過面對面的對話，可以增進相互間的理解，也是孩子健康成長不可或缺的養分。 園長以「就是玩」這篇張貼在幼兒園前庭廣場壁上文字，且印製在親職手冊，提供給每位家長的資料，為開場破冰遊戲的內容和家長互動~你問我今天在學些甚麼？當我的回答是：我只是在「玩」時，請別誤解我，因為我是在「玩」當中學習，學習如何讓自己成功、快樂，我將為明日做最好的準備，今日我是一個小孩子，我的工作就是玩。 「當我在扮演區玩角色扮演、積木區堆砌積木、在美勞區畫畫、捏黏土、當我正在跑跳移動身體、當我在煮東西或嘗試食物、當我全神貫注的拼圖或玩玩具…..，有一天我將成為父親或母親、建築師、老師、醫師、護士或運動家、大廚師、事業家。 園長接著分享一則賴的訊息~「一位黑人計程車司機，載了一對白人母子，孩子問媽媽：「為什麼司機伯伯皮膚和我們不一樣？」媽媽微笑著回答:「上帝為了讓世界更繽紛，所以創造了不同膚色的人！」到了目的地，黑人司機堅持不收錢，他說小時候我也曾經問過母親同樣的問題，但是母親說：「我們是黑人注定低人一等。如果他換成妳的回答，今天可能是另一個我。」 我們說的話都撒著不同的種子，善良的言語成就一生。每個孩子都有無限的可能，等待我們去欣賞、去發現。週日928教師節，今年教師節有放假，故星期一補假。 在此謝謝老師們的用心與付出 祝大家教師節快樂，身體健康、平安喜樂。 Mandy

每當九月來臨，除了孩子們逐漸穩定的常規生活，仁和行事曆上還有一件年度大事—就是配合9月21日「國家防災日」的地震演練。 自從民國88年9月21日發生在台灣中部山區，南投集集的大地震，當時台灣全島都感受到劇烈的搖晃，是台灣近代史上傷亡最慘重的自然災害之一。從此地震之後，政府謹記教訓，推動防災教育、地震演習。規定各級學校都要舉辦，上下學期各舉辦一次，而且還要檢核以及紀錄，並繳交書面資料，雖然很繁瑣，但不怕一萬就怕萬一，當災害發生後，有多一點準備、才有多一份避免受傷的機會。 今年複合式的演習為：地震和火災 台灣位於地震帶，地震演練是我們每年的必修課。孩子們對於基本的「趴下、掩護、穩住」的口訣與動作，可以說是非常熟悉。然而，我們深知真實的災害情境，往往更複雜。地震後，因為管線破裂或電線短路也可能因而引發的火災。 因此，今年的國家防災日演練，主題為「地震暨火災複合式災害演練」。希望孩子們建立一個更全面的防災觀念：危險，可能不只一種。 當地震警報響起，孩子們的第一反應依然是迅速的趴下、找到掩護的地方、保護頭頸並穩住；但當主震稍歇，老師們引導的就不僅僅是疏散，還加入了對火災情境的判斷與應變——例如，如何在濃煙中用濕毛巾摀住口鼻、壓低身體前進、以及認識校園內的消防設備與逃生路線。 反覆練習 為了讓這套更複雜的應變流程，能真正成為孩子們面臨危險時的直覺反應，我們安排三次的演練，循序漸進地進行。9月6日進行第一、二階段-地震發生前和發生時的演練；我們以地震的特殊音效播放代替聲音的敘述，當地震音效播出時，小孩立即趴下，尋找掩護的地方並穩住；9月16日進行三階段的演練-加上地震稍歇、大家快速疏散到操場。 9月19日正式演練，一次次的演練，孩子們已能熟練的進行，從中 了解當災害來臨時自我保護的重要性。 小孩們從開始的緊張、玩鬧或不知所措，到後來能在老師的指示下，不慌不忙不喧嚷，迅速完成所有避難程序，可見練習是有其必要性的。 災害來臨無法預測，但萬全的準備，就能讓自己和他人有最大的保障。 有一份最新的防災知識小測驗，我們會放在網站上，家長可以試試看，測驗一下自己的防災知識。 祝 假日愉快 平安喜樂 Mandy  

台灣運動史新的里程碑 9月9日（二）是國民體育日，也是一個對台灣體育發展具有里程碑意義重大的日子，「體育署」正式升格為「運動部」，在9月9日當天揭牌，首任部長由年輕的兩屆奧運羽球金牌得主李洋擔任，代表政府對運動的重視，期許打造運動生態鏈，讓每名選手在不同階段持續貢獻，實現夢想，也在國際舞台為國爭光。 部長李洋提出「開創臺灣運動新時代」報告，並說明未來6大政策方向，帶領全民共同開創運動新時代。包含-落實全民運動、整合競技運動結構與制度、提升臺灣舉辦國際大型賽會的能力與能見度、促進運動產業的商業發展、實踐永續與多元價值、投入青少年與基層人才培育。 在預算支持與人才匯聚下，李部長將引領新的運動部團隊，秉持運動精神，用行動和大家一起打造臺灣運動新的里程碑，落實六大方向，與全民共同開創運動新時代。這具體的作為代表政府的政策與對運動的重視。對仁和而言，更是一項被認同與肯定，雖然時隔51年之久。 運動感覺智能 讓孩子能活躍在燦爛的陽光下、動動身體、動動東西、了解世界，需要有寬廣的空間，豐富的學習環境，才能滿足孩子們身心的需求。 仁和以運動感覺智能的理念，推動幼兒體能發展，五十一年從未改變也不遺餘力；例如園裡有一座大蝴蝶幼兒體能遊戲場，是創辦人以遊戲結合運動的概念並考量安全所設計的，指導水泥工、鐵工，花費許多心思和時間才完成的特色遊戲場。 近幾年來因政府對遊戲場的政策與要求有所改變，以至於這座陪伴無數小孩成長的遊戲場無法繼續使用，實在是可惜。（延伸閱讀：改善不及！直接封場？ 遊具全美規 學者籲修訂標準） 以往重視幼兒運動的園所不多，很高興現在逐漸獲得包括政府和各界的重視，多年來，我們也很開心地看到有畢業的校友，因為在幼兒時期啟發了對運動的熱情，在各自的領域中發光發熱，甚至後來在人生的路上踏上了職業運動的道路。 我們鼓勵孩子運動，從來不是以成為職業選手為目標。 運動的真正價值，在於讓孩子在揮灑汗水的過程中，發展身體，學會團隊合作、學習面對挑戰與挫折、建立自信心，並找到一個能陪伴自己一生的健康興趣。從運動中獲得的韌性與快樂，遠比獲勝或得獎更加寶貴。 讓孩子運動：現在比以前更重要 雖然各界比以前更加重視幼兒體能，也有個別家長更願意培養孩子運動方面專長，但普遍來說，園長觀察到現在的孩子比起以前運動機會其實減少了。 最近，一本名為《智慧型手機養大的孩子》的書，描繪了日本教育現場的憂慮，書中描述景象，其實我們在台灣也可以看到。 書中提到，現在的孩子都是「數位原住民」，因為過早、過多地接觸3C產品，他們的童年被螢幕佔據，與真實世界互動、與同伴玩耍的時間被嚴重壓縮。 其中提到一個在日本的幼稚園案例，這家幼稚園，在創辦了半個世紀後，全面廢止「運動會」。原因是為了防止孩子們發生事故，因為有的孩子體能發展不足，無法進行，這家幼稚園甚至必須讓部分孩子在日常活動中戴上特製的「護頭帽」，以防孩子跌倒受傷。 還有孩子因為體能發展不足，肢體運用不熟練，不會保護自己，一受傷就是嚴重的骨折，也讓園所老師有更多的壓力和風險。 幫孩子從螢幕中走出來 現在的孩子習慣使用手機的狀況很普遍，幼兒園可能還好，但上了小學、中學就難以避免，在仁和，孩子們每天都有足夠的「放電」時間，有充足的大小肌肉運動機會，但光是這些也是不夠的。 園長建議，家長可以趁在幼兒時期盡量讓孩子多接觸各種運動，幫孩子在開始依賴手機之前，就建立對一項運動的興趣，持之以恆的投入，幫助孩子從螢幕中走出來。 因為興趣是最好的引導，當運動成為孩子生活的一部分，手機自然就也只是生活的一部分，而不是大部分。健康的習慣會是師長、父母能給予孩子最珍貴的禮物。 祝 假日愉快 平安喜樂 Mandy

本週校園裡來了位熟悉又有些陌生的身影，一位已經上國中的校友，課後特地回來探望許久不見的老師。看著她已經趕上老師的身高，臉上卻還是帶著那個我們記憶中的笑容，頓時充滿了溫馨與感動。 和媽媽聊起小姊姊的近況，這才得知，她已經在直排輪的領域發光、發熱，是一位得過好幾個獎項的「小高手」了。 興趣，是點燃一切的火苗 媽媽提到，小姐姐從在仁和幼兒園學直排輪課說起，當初，只是覺得「穿著有輪子的鞋子溜來溜去」很有趣，沒想到，這份單純的「有趣」，讓她畢業後依然堅持保持著那份興趣，一路溜上了頒獎台。 當一個孩子真正找到自己熱愛的事物時，那股由內而生的學習動力，是任何外在的壓力或要求無法比擬的。因為喜歡，所以願意花時間練習；因為持續努力練習，所以能看見成果；也正因為體驗到自己的成果，這位小姐姐說話時也很自然的散發出自信心，說起來眼神好像會發光一樣。 引發興趣，比精熟技巧更重要 在平常與家長們交流時，也常能感受到大家對孩子的教育很重視。有的家長會覺得，好像孩子學才藝沒有什麼成果，也有的家長會覺得別人都有學，所以我的小孩也要學。  其實這些都不是重點，在幼兒階段，「引發興趣」永遠比「成果」或「比較」來得更重要。因為任何才藝都可以透過反覆練習來達成，但「興趣」的火苗卻很難持續，相信有不少家長學過樂器，隨著年歲漸長 後，回想學習樂器的歷程是快樂的多？還是得辛苦的多？更有不少人後來就放棄了。 如果我們過度強調技巧的精準與成果，卻忽略了在過程中學習的樂趣，很可能會讓孩子提早對一項興趣感到厭倦與挫折。 反之，如果我們將重點放在「體驗」、「探索」與「享受樂趣」，保護好那份最初的好奇心，孩子自然會有興趣繼續學習。 身為家長與師長的我們，就是提供一個多元學習的環境，讓孩子們有機會去接觸各式各樣的「興趣」。 有時候試了不喜歡，沒有關係，有嘗試才知道喜好，不用急於讓孩子成為小小的專家，盡可能讓他們多元接觸、嘗試，找到那能讓他們眼睛發亮、內心喜悅的事情。  祝 假日愉快 平安喜樂 Mandy

政府為保障學生在學的人身安全，特為高中以下至幼兒園具有學籍之在學學生，投學生團體保險，主要目的是在孩子們因疾病或意外導致需要醫療協助時，能提供一筆基本的理賠給付，以減輕家庭的醫療負擔。除了學生平安保險外，政府還為學校投公共意外責任險。 學生團保今年依然由國泰人壽保險公司來服務，一學期保費350元，政府負擔117元，學生負擔233元。 8月28日上午以視訊方式開說明會，包含「投保、理賠及保費」3大部分和提問。 國泰公司的服務人員許先生也於當日中午送來新的申請表，並當面說明申請理賠的規定。若是小孩生病住院、意外住院、門診，扣除掛號費等自行負擔的金額，只要超過500元，即可向保險公司申請理賠，這項保障雖然基礎，卻是政府為孩子們多準備的一份安心，家長可以前往國泰人壽學生團體保險網頁，進一步了解保險內容和和申請方式。 幼兒受傷大宗：碰撞跌倒 在交流中，許先生提到，在所有幼兒園的理賠案件中，最常見的意外類型就是孩子們在活動中的「碰撞」與「跌倒」；這也反映了孩子們在這年紀活潑好動的天性。 園長隨口說：「印象中仁和的小孩很少申請理賠，大家是否都是如此？」許先生笑著回答：「仁和的紀錄真的很少，不過也有園所理賠數超過十幾件的，相較之下你們的小孩運動神經較為發達」。 安全來自細節 園長不禁想起，有時候去參觀其他園所、親子餐廳旅館，或其他孩子容易聚集的場所，常會看到新的場所都走網美風，設計很美，讓人忍不住也想拍照分享。 但仔細一看，雖然美，總覺得有些小地方感覺少了一點保護，例如動線設計、轉角防撞等等。 相較之下，仁和的環境的確不是讓人拍照、分享的網美風格，但卻是顧慮孩子安全的場所。 走廊貼著動線，轉角做防撞軟墊，欄杆加密，草場提供孩子跑跳等；加上小孩在戶外活動，老師一定會陪同、叮嚀注意安全，預防重於治療，這也許是我們申請理賠紀錄少的原因吧。 當然，更希望所有的孩子都不需要申請保臉理賠，快樂健康的長大。  祝 假日愉快 平安喜樂 Mandy

和往年一樣，光華中學幼保科高一生來園見習，為期二週，從第一天入園生澀的笑容、帶點靦腆的表情，二週後臉上多了點自然的笑容，是小朋友喜歡的大哥哥、大姊姊了。 二週很快就到了，有機會和同學們談話，從分享中有人提出一個很平常的問題，為什麼仁和吃飯要到餐廳？睡覺要到寢室？真是個好問題，一般人的家庭應該都有餐廳和臥室。 房子之所以會有寢室、餐廳、客廳等設計，是因為這些空間劃分是為了滿足人類基本的生理和心理需求，將生活機能分區，讓居住者能更有效率地進行睡眠、用餐、社交及放鬆等不同活動，提升生活品質。杜威先生說~教育即生活，生活即教育，生活和教育是相結合的。 仁和創辦人在創園之初，就有很好的辦學理念與園舍空間的規劃，以房子空間設計的概念，在寬廣的園地裡規劃了有學習的教室、用餐的餐廳、睡覺的寢室、閱讀的圖書室、玩沙的沙坑、體驗水的游泳池、可以跑跳玩體能的草場、多功能的活動室、開會的會議室和行政辦公的辦公室等，其中辦公室空間最小了，把空間留給了孩子。（目前幼幼班因還小，所以沒安排他們在餐廳和寢室）。 分區使用：老師孩子都輕鬆 有些幼兒園沒有獨立設置餐廳與寢室，因此，老師為了幼兒的學習環境衛生，都會在用餐之後，午休前清潔教室的環境，因此，整個午餐的時段，老師會呈現一種「超級忙碌」的狀態，很多時候可能需要等到孩子都睡了，才有時間靜下來吃午餐，忙到忘了吃午餐呢，真是辛苦！ 仁和餐廳有廚房阿姨負責餐食和環境的整理，寢室有素美阿姨負責打掃和環境的整理，讓小孩們和老師有舒適的用餐與休息的空間。 沉浸式語言教學 週三園長至到台中參加臺灣台語沉浸式教學分享會，這是教育部所推動的教學活動，至今已有八九年了，仁和第一次參加。會中邀請五間至少已參加三年的園所做分享。 臺南市立仁德幼兒園和第六幼兒園受邀參參與分享的行列；還有一間在桃園的幼兒園，將食農教育以沉浸式的方式融入台語教學，2歲到5歲的混齡班，孩子們很自然的使用台語描述紀錄栽種的成果，令我印象深刻。 語言教學不等於上課 傳統的語言教學都把語言學習當成課來上，例如學習中文要背注音符號、練習字詞成語，接下來要練習寫字，英文則要背單字、文法、句型等等，甚至還要去補習班，學習語言自然而然變成一種壓力。 越來越多人認識到，學習語言其實不一定是上課，所謂的「沉浸式」，完全不是要開設一門生硬的「xxx語課」，而是把語言還給生活，創造語言環境，讓孩子像呼吸一樣自然學習。 例如在仁和園內，平常我們會教孩子吟念臺灣的囝仔歌，說故事比賽有中英台，孩子可以選擇熟悉的語言，平常會放一些不同語言的故事、和對話或遊戲等，讓孩子自然而然的接觸學習。 多語的孩子頭腦更靈活 許多家長會擔心：「一下子學中文、一下子學母語，又要學英文，孩子會不會搞得語言能力跟不上，造成日後學習障礙？」 的確在台灣，體制內的學習是中文為主，中文是日後學習不可或缺的語言能力，但如果不是在所謂「全X文教學」，刻意讓孩子偏重在某種特定語言的環境學習，造成中文能力相對低落，其實多語環境非但不會造成混淆，反而對孩子的認知發展有極大的好處。 習慣在不同語言間切換，能讓孩子的大腦更靈活、思路更開闊；研究也顯示，孩子在專注力、解決問題等重要的「執行功能」上，往往表現得更出色。 從一句話、一首歌開始我們台灣的語言環境其實很多元，除了大家熟知的中英台語，還有客語、日語、各種原住民族語，或者來自新住民的越語、印尼語等等。 您可以在每天早晨，用一句母語和孩子說早安；在開車時，播放一首有趣的母語兒歌一起跟著唱；或是在週末，鼓勵孩子用母語和阿公阿嬤分享生活趣事，哪怕只是一句話、一個詞，都是在孩子心中播下珍貴的種子，或許哪一天，就能給孩子開啟另一個機會之窗。 祝 週末愉快 Mandy

園長可以理解爸媽的擔心，孩子的安全一定是我們最高原則，園長也常常轉達現行法令讓老師理解，不過在園長看來，法令只是基本，親師溝通建立信任才是孩子最好的保護傘…

新生第一天入園，此起彼落的哭叫聲，讓校園顯得更加熱鬧；接著放了二天的假日，本週雖然還有小孩的哭聲，但明顯的減少了，孩子的分離焦慮已減弱，慢慢的對新環境、新朋友和新生活展現出好奇心，有的會想要探索園內寬廣的環境。

從中發現，幼兒園和家裡的不同，有很多小朋友，有不同的空間、玩具和活動，和家裡的生活作息也不一樣；園長想要藉此機會分享幾個幫助孩子度過適應期的小技巧：

對於第一次離開親愛的家人，初次入園的小孩，確實是件不容易的事，他們需獨自面對陌生的人事物，既期待又怕受傷害的心裏，是可以被理解的。學前的孩子，特別是四歲以下，語言的詞彙與表達力尚在學習階段，說不清楚只好以哭來表達不安的情緒，不論哭的方式是何種，大人們都應該接納，將他們抱在懷裡…