仁和Blog

有個十二歲的孩子，剛剛參加完國小畢業典禮，正要進入人生的另一個階段，卻因為家庭不和諧，讓他選擇從十六樓跳下，結束自己的生命。這個消息令我既難過又惶恐，因為自殺已躍升為青少年死亡的第一個原因，遠超過意外死亡，同時台灣的憂鬱症患者年紀也降到了十三歲。最近街頭一直有人舉著「饒了孩子吧！」的大牌子，異常醒目。我想「饒了孩子」不只是在課業上，不要逼迫他無日無夜地重複做練習題；在感情上，也不能把孩子作為夫妻吵架的出氣筒，或離婚談判的籌碼。 『給孩子正常的成長環境』 我國的離婚率已經逐步趕上歐美，每天有168對夫妻離婚。我總覺得婚姻是個承諾，感情出軌是背信的行為，應為人所不恥。天下永遠有更美的花、更甜的果，追求不完，人應為自己的選擇負責。而家庭的安定和諧是孩子成長的基本條件，當已有孩子時，夫妻更應努力適應對方，給孩子一個正常的生長環境。 家庭的重要性，可以從1989年美國學業性向測驗（SAT）的最高分落在南達科他州這件事上看出。南達科他州是全美教師薪水最低的州，也是每個孩子分配到教育資源倒數第八的州。因此，這個結果引起學者的注意，而作了一番研究。 結果發現它名列前茅的原因是，這州的離婚率最低，家庭關係緊密，還有，它保持了傳統的價值觀。也就是說，教育成功的因素不在於硬體的設備，而在於從事教育的父母、老師和社會風氣。 離婚不一定對孩子不好，但是不好的時候居多。夫妻吵架不出金錢或感情兩個因素，愛情固然不能當作麵包，所謂「貧賤夫妻百事哀」，但是我們也聽過「夫妻同心，其利如金」，在艱苦奮鬥的路上有人攜手共行，那種感覺應該更加甜美。 人的物質慾望是個無底洞，更何況所有的感覺都是比較的，依自己當時的心態而有不同感受，所以不要為了物質而犧牲感情。最主要的是，童年時的家庭氣氛、孩子和父母的親密關係，會嚴重影響孩子以後的心理和生理健康情形。 『童年生活影響終身健康』 1997年美國哈佛大學的兩位教授，發表了一篇令人震驚的研究報告。他們發現，竟然能夠從一九五Ο年代進入哈佛的新鮮人，在入學時所填的一分心理問卷，預測這些學生三十五年以後的健康情形。 那些勾選跟母親不親密的孩子，在中年時91%有心臟病、胃潰瘍、酗酒、高血壓、氣喘等疾病；而與母親關係親密的人，只有45%有這些毛病；勾選與父親母親都不親近，自己孤獨長大的孩子，得病率竟然高達百分之百。也就是說，家庭的溫暖與否，對孩子長大後的心理抗壓、生理健康，有如此巨大的影響力。 這個「溫暖」的定義是主觀的，不是金錢上的，也不是二十四小時不離身的照護，只要孩子覺得父母關心他，需要與父母商量時一定找得到他們就夠了。這種「天塌下來有父母頂著」的安全感，是任何金錢都買不到的幸福感覺，是孩子成長過程中，一根重要的精神支柱，也是父母只要肯，就能給他的禮物。 現在很多父母把孩子交給菲傭帶，但是孩子只有一個童年，只成長一次，給他一個溫馨的家庭，會使他對自己有信心，對人生有希望。 『人生最大的資產』 薛尼•鮑迪（Sidney Poitier）是美國第一個榮獲金像獎的黑人影帝，去年奧斯卡還頒給他終身成就獎。他將他的成功歸因於幸福的童年，及家人無條件的支持。他說他生長在巴哈馬群島，童年對他來說是由海潮的聲音、父母的談話聲、兄弟姐妹的嬉笑聲交織而成。每次遇到不合理的待遇，心情低落時，這些童年的聲音就會使他振作起來，再試一次，終於得到演出機會。讓人在看到他的演技時，忘了他的膚色，拿到了金像獎。 【幸福的家庭是人生最大的資產，是老年最甜美的回憶，為了孩子也為了自己，請同心協力打造一個甜蜜的家庭吧！】 文/洪蘭教授

「園長！昨天教師節的活動，辦得很好！」星期四一早，就聽到謙悅媽媽這句讚美的話，心裡倍感溫馨，相信籌辦活動的老師聽了，一定更高興。教師節前一天問小朋友：「今天是9月27日，明天是？」「9月28日。」「9月28日是什麼節？」「教師節！」「教師節是誰的節日？」「老師！」「要如何慶祝老師的節日？」「唱歌、跳舞、送老師禮物、畫卡片、向老師說老師您辛苦了….」 每年教師節，幼稚園都會舉辦慶祝活動，也藉著節日的到來，帶孩子參觀台南孔廟。對孩子們來說，「全台首學」的台南孔廟只是一個著名的觀光景點，一個古蹟，至於它背後所蘊藏的歷史意義，及對教育的精神指標，孩子們並沒有辦法理解，儘管如此，老師們尤其是大班，依然在參觀時，嘗試向孩子們說明其中的意義～「子曰」～，就是孔子說，他們也似懂非懂的點著頭。到孔子銅像前行禮致意，走禮門、義路，參觀大成殿，泮池，而樹上的松鼠可是最吸睛的焦點，問小朋友：「到孔廟看到什麼？」「松鼠」，下馬碑、全台首學的匾額對孩子來說，不懂也沒興趣。 很多時候，大家也沒有完全理解「教師」的完整意義。教師裡的「師」這個字，不只是名詞，也是動詞，就是學習的意思，真正的教育憑藉的不只是「教師」這個身份頭銜，而是日常生活中對於新事物求知的熱誠，一面努力學習，一面努力教導，才是「教師」的真正工作。在仁和，我們努力的營造一種互相學習的氣氛，不斷提供新的刺激，不管是對孩子或是老師，甚至是家長，我們希望大家能培養對新事物的好奇心及求知慾；不僅學生向老師學習，更多時候，老師能夠相互學習，或從與家長、小朋友互動中學習。相信只要大家敞開心胸，都能夠從他人身上學到新事物、新想法，這也是孔子說，「三人行，必有我師」的意思。 教師節，不應只是個節日，重要的是思考節日背後的意義，不只是在節日當天慶祝而已。報上刊載，根據調查顯示，多數教師是不快樂的，不快樂的原因近六成是認為家長不配合，五成八認為學生不尊重教師，也有五成五是來自教育政策的不穩定。上述的這幾點原因「家長、學生」是人，而政策是人制定，三個不快樂的因素，都來自於「人」的問題。人給人的壓力何其大呀！當我們了解了教師不快樂的原因，是否就能改善？去除？甚至於翻轉成為當老師是很快樂的呢？ 賴市長在教師節給老師的信中提到，教育是提昇生活品質，教育的舵手是「老師」，成功教育的關鍵在「老師」，唯有受良好的教育才能出人頭地，才可以擺脫弱勢與貧窮。從最根基的家庭教育-學前教育-小學-中學到高等教育，任何一個階段的老師都很重要，而父母是人一生中最早接觸到的老師，是何等重要的職份！老師的難為，相信當父母的都能體會，所以當「家長」時，理應有更多的體諒與同理心才是！怎會成為老師們不快樂的主因呢？ 唯有快樂的父母，快樂的老師，才有快樂的孩子！ 慶祝會， Mandy以「我喜歡新老師」的繪本作為開場，接著在Grace媽咪的串場主持下，扮演哈姆太郎的ViVi媽咪，逗得孩子們哈哈大笑；「猜猜我是誰？」只看鞋子，孩子就猜對了，可見他們平常對老師觀察入微。當布幕不斷往上拉露出臉時，大家更是笑翻了，原來老師的臉上各帶著不同的面具、頭套，感覺很特別、好玩；欣賞孔子的影片；畫「我所愛ㄟ老師」， 小朋友一個個接力畫，老師們可是很緊張，深怕被孩子給醜化了。 十分鐘後，老師的畫像出爐了，大家都給予肯定，每張畫都不一樣，也都畫出屬於他們年齡的畫作。在一片笑聲中，孩子們唱著「謝謝你、教師節」的歌曲，表達對老師的敬意與謝意；擁抱老師，說老師我愛您、謝謝您、辛苦了！在Mandy的祝福下結束了慶祝活動，也為2011年的教師節，畫下美好的句點。 祝 平 安 喜 樂 Mandy

我們家養了兩隻獅子兔，天氣好的時候，我會放牠們在大樓的中庭花園跑一跑；如果剛好有小朋友經過，幾乎沒有一個孩子不被吸引。我很喜歡觀察小朋友與兔子玩耍的動作和表情，這使我了解成人要懂得孩子其實並不容易。很多時候，我們會錯過一些細微處，而直接以大人的觀點來解讀；這些誤解，使我們錯過與孩子的美好溝通。小小孩在摸兔子的時気，看起來像在「打」牠們。起先，我以為這些孩子不夠受護小動物，但多看幾次之後發現，他們的力道之所以不正確，是「愛與怕」兩種心情交疊所致。因為嘉歡而想摸；卻也因為害怕而做好隨時可以逃走的準備。一緊張就形成過重的力道；因為快速，就很難溫柔的撫摸了。我常聽到大人這樣指導孩子：「不要打牠，要輕輕的摸！」這兩個指示聽起來好很清楚，不過無濟於事。 這使我想起一個笑話：有一個小孩整晚不停的叫媽媽，纏著媽媽說話。媽媽上了一天班，忙完家務後，累得「啪」的一聲關上燈，對四歲的孩子說：「睡覺了，從現在開始，我不要再聽到你叫媽媽了！」躺下後不久，這個媽媽就聽到一個微弱的聲音在黑暗中響起：「張太太、張太太，我可以喝水嗎？」 一般人都以自己所知的經驗來判斷下一步該如何進行。在上面的笑話中，那位媽媽的另一個稱呼是張太太，而用這個稱呼可以解決孩子需要媽媽的問題，同時又不違背媽媽的交代。那麼對於兔子的問題，又該如何解決呢？我猜，小朋友本來就不是要「打牠」，而是想「輕輕摸」牠。但打和摸的標準在哪裡？這又是一種沒有標準、很不具體的說法。如果我們拉著小朋友的手去摸，讓他先有安全感，再一邊慢慢說明兔子的習性，會不會更有幫助呢？ 我們在跟孩子溝通的時候，常常對於他們的不順從感到生氣。也許從今天開始，大人應該更仔細的觀察彼此對於同一件事情的了解是否形成共識，再決定如何進行下一步的溝通。我們經常自以為表達得很清楚了，但對方的理解卻不一樣。 最近有一個女孩找到一份很不錯的工作，卻不敢告訴父母。我問她為什麼，她說：「爸爸的公司剛走了一位主管，爸爸一定很生氣我不留在自家公司幫忙！」因為我非常了解她的家庭，於是觀她快打電話告知父母。我說：「你爸爸最擔心的是你離開家庭的保護傘後，能力是不是得到社會的認可，我想他會很高興你找到這份工作的！」果然如我所說，她的父親得知她的消息後，開心的說要請我們吃飯。 了解是從關心細節進而慢揣摩出的相知；錯過細節，有時候只是像摸兔子般的小事，有時候卻會像這對父女一樣，誤會了彼此的價值觀。 文/摘自國語日報

學習檔案本裡的每週教學分享，記錄著老師一星期與孩子們在園的生活學習點滴，透過文字與照片檔，作為班級親師互動的平台；仁和物語則是刊登了幼稚園的園務訊息、社區的資源、親子教養篇與園長的話，是家園溝通的橋樑，不論是班級老師或是園長，都很認真、用心、盡責的想讓家長了解幼稚園與班級的動態，孩子的學習情形，因為唯有家園親師攜手合作、互相了解，才能幫助孩子，在成長的路上，建立良好的基礎。因著要記錄孩子的生活與學習，老師們的觀察是不可少的，記錄雖然無法鉅細靡遺，但，透過文字的敘述，家長就能了解寶貝們一星期在園的學習情形，應該是一件非常棒的事。記得外孫女欣恩年初從美回台的那段日子，上小班，女兒、女婿最愛看的就是她的每日聯絡本和每週教學檔案，透過老師的紀錄和所拍的照片，了解寶貝的動態，他們非常感動，尤其是爸爸，他說：「很感謝幼稚園有這樣的資料，更感謝老師的辛苦。」不僅享受，他們也很認真的回應「給老師的話」，表達對老師的謝意。雙向互動，是很重要的學習功課。老師們應該很期待每位家長的分享！ 看著一本本學習檔案本，封面是寶貝的畫，每一幅畫都是獨一無二的，不同的年齡有不同的表現，以大人的眼光來看，可能是是亂塗，寶貝卻說那是「我」啦，說著時臉笑得好燦爛、好天真、好可愛，誰說那不是他！相信家長的感動一定更深！孩子用畫來記錄這時候的他。 記錄是一種很好的習慣，凡走過必留下痕跡，有人用文字，有人用畫，有人拍照、錄影、錄音..，拜科技之賜，記錄的方式多樣，不管使用哪一種方法，當時光流逝，走過青春年少的歲月，翻閱所做的紀錄，應該也是一種享受。享受～是要付出的。有位畢業的家長說，她把小朋友的學習檔案本，一本本都保存起來，也時常翻閱裡面的內容，每看一次就勾起她的回憶，本子裡面有幾週給老師的話是空白的，現在的她再看，覺得很不好意思。溝通不應該是單向。 「今年的學習手冊與往年不同，新增了護眼行動與認識牙齒及預防蛀牙的好方法，真讚耶！剛好這3天，柏睿的側門牙已開始鬆動，馬上現學現用，安定柏睿換牙的恐懼。」柏睿的媽媽在給老師的話裡這樣寫著。 感謝！得到肯定。是呀！這學期的幼兒學習手冊，增加了護眼行動六招式和認識牙齒與預防蛀牙的方法，因為視力和牙齒是衛生保健的重點，將資料放在幼兒學習手冊本，是希望孩子隨時提醒自己，注意眼睛和牙齒的重要，好高興提供的資料對家長有所幫助。這就是檔案本的功能，家園親師的平台。 溝通的管道很多，檔案本是其中一種，網站、部落格、Facebook、電話、簡訊、活動與座談..等都是，今晚（五）7：30～9：00，是本學期第一次親師座談會，是面對面的互動，不僅是親師更是班級家長彼此認識的好機會，期待您的參與。 祝 平安喜樂 Mandy

這個暑假，大女兒去遊學，少了玩伴的小女兒發明了很多遊戲，一下子說要學煮菜，把冰箱裡的菜都拿出來切；一下子說要講故事，我和老公得放下手邊的工作，充當觀眾，拍手歡呼；一下子說要畫畫，我們則要充當評審給意見。她常常這樣玩，而且一玩就玩到快十一點。這天，爸爸開口說：「今天要早睡。」正端著一碗芒果去給女兒的我說：「放暑假嘛！晚一點睡沒關係啦！」女兒也對她老爸說：「拜託！真的只剩一點點就畫好了。」但老公很堅決的說：「我又不是沒畫過，隨便一畫就過了十二點；先收起來，明天還有一整天可以畫。要聽話！」我看了一眼桌上的圖，嗯！真的只差一點點就完成了，於是在一旁腔：「唉喲！靈感會不見，讓她畫完啦！反正是暑假……」我話還沒講完，老公搶著說：「不行！就算是暑假，生活也要正常啊！」 我心裡雖然犯嘀咕，但又想到坊間的教育書籍都說父母管教態度要一致。於是我對女兒說：「也對！去睡覺！」然後就看見女兒癟著嘴收畫具，接著放聲大哭，說：「我沒有不聽話！我真的只剩下一點點嘛！」 這時，我突然意識到自己剛剛輕率的思緒與對答。我似乎忘記了「信任孩子的能力」這件事。 其實，小女兒的自制力一向很好。從幼稚園始，她就自己準備隔天要穿的衣服、書包和手帕；上小學後，說不去安親班，要在家實施自學方案，還安排學習課表和進度；讀小二時，學校的作業要查語詞，她認真的把每個新詞都找出成語、俚語，還要我們問她意思，以確定她真的懂。對她和對大女兒，我們都是用一樣的高度和她們對話，聽她們的意見，和她們討論；我們平常不對孩子說「你聽不聽話」，而是說「有你可以談天真好」。 女兒哭泣，是因為平時能和她溝通的爸媽突然變成下命令的大人了吧！ 說也奇怪，我明明知道女兒真的能在五分鐘內搞定，我幹嘛去附和老公，催她去睡覺呢？我走過去跟女兒說：「這件事不只關於畫畫，而是關於每個人一輩子的事。」我刻意放慢速度說，「我們都可能遇到別人反對我們的意見或不認同我們做的事情，但除了哭泣或覺得不被支持，還可以有兩個選擇：一個是聽對方的，照他的方式去做，比如收好畫具，先上床睡覺，明天再完成作品；另一個是堅持下去，跟反對的一方說謝謝，或試著讓他看見你打算做什麼，比如你可以拿著畫去跟爸爸說明進度，或許有機會說服爸爸，讓作品如期完成；甚至還可能討論出如期完成的辦法。但無論是聽別人的建議或是按照自己的想法，因為終究是自己的事，都必須自己選擇。」 這是，老公走過來說：「孩子還小，別說那麼深的道理。」我說：「如果是真理，不分年紀大小都能懂。」 女兒不哭了，收拾好桌面，就上床去了。我到房間跟她道晚安時，她說：「媽咪，你知道我為什麼哭嗎？其實。爸爸叫我不要畫只占原因的百分之二十。」「那百分之八十呢？」我問。「是你啦！你本來支持我的，結果不能堅持，一下子就和爸爸一國，你真是牆頭草吔！」她挑著眉說。 天哪！原來如此！枉費我對她說了一番大道理。但我不死心的追問：「剛剛我說的話，你都懂嗎？」女兒抱著小被子，很不以為然的看著我，說：「當然都是自己要選擇呀！這麼簡單的道理你也要講那麼久。」 唉！我想，不論是暑假或上學期間，生活作息還是正常一點好！ 文/摘自國語日報

為了迎接新學年的開始，幼稚園上至Mandy下至清潔媽媽，利用三天放假日-8月29日、30日、31日做校園整理與佈置工作。雖然29日放颱風假，但是仍有好幾個老師來園做準備，Mandy更不用說，因為有工程在進行。經過大家的同心合作，不怕辛苦、不怕麻煩，將教室內外擦拭乾淨、佈置整理的煥然一新，做教學上的準備，讓孩子們能夠在整潔、乾淨的教室裡學習，感謝這群天使老師的付出，仁和因著有她們真好，期盼每位天使老師都能成為孩子生命中的祝福，更盼望家園、親師間合作無間、互相體貼，成為好的夥伴關係。 新的學年開始，仁和的園地再次充滿了生氣，第一天開學，多數新生都由父母帶來園，有的很快就能融入團體，有的則需要家長陪伴在旁，從第一天的羞怯、撒嬌，到第二天進步一些，相信孩子們一定會一天天的成長，只是需要時間的等待，大人-家長和老師都需以極大的耐心和愛心，來包容他們，在這段等待的時間，對孩子和家長而言都是一項挑戰。孩子們從家裡到幼稚園，不僅環境不一樣，人和事也都不一樣，面對陌生的人、事、物，離開平日疼愛有加的家人，心裡的害怕可想而知，而哭鬧是他們用來表達的利器。因此我們要以同理心情來幫助孩子，牽他們的手，走過這段成長必經的路程，給予更多的鼓勵、更多的擁抱，勇氣與信心就會在他們的心裡滋長。 開學活動，我們佈置了四個門～智慧門、勤學門、快樂門和健康門～，以闖關遊戲來進行～小泰山擺盪、溜滑梯、走平衡木、認識班級名稱～通過後敲智慧鑼、拔智慧毛，贈送乖乖一包，孩子們玩得好高興，因著玩去除了陌生感，也拉近師生朋友間的距離。通過智慧門、勤學門、快樂門和健康門，希望他們在仁和的每一天，都能夠快快樂樂來上學，在仁和的環境裡，成長學習，增長智慧，擁有健康的身體。 新的學年，我們的班級多了一班，中班有三班，老師們認為班名很重要，上學年班級名稱感覺很好，所以本學年繼續沿用，華盛頓、諾貝爾升上大班，莫札特、達文西是中班，增加康乃爾班，小班史丹佛、愛迪生。 感謝家長們的支持與愛護，在邁入第三十八年的歲月，仁和仍一本初衷，堅持創辦人的理念～「福祿貝爾先生好園丁的精神，蒙特梭利蝸牛的精神，皮亞傑學說的物理遊戲、數概念理論，動作教育，多元的學習」～；發揮仁和的特色～「體能教育，自然科學啟蒙」～讓仁和的好寶寶，在他們的童年歲月，奠定好的根基～好體能，探索生命的興趣，啟發探究科學的興趣～。 祝 平安喜樂 Mandy