仁和Blog

最近巧遇一位校友的媽媽，她的二個寶貝兒子現已二十六、七歲了，媽媽說，孩子們至今仍念念不忘幼稚園的生活，雖然已出社會工作了，但每每想起兒時生活，仍回味無窮；很感謝仁和給與他們一個快樂的童年。聽了心裡既高興又感動，孩子們已經長大了，有自己內心真實的想法和看法，回顧過往成長的歲月，特別是幼稚園生活的點點滴滴，歷歷在眼前，懷念特別多。 其實，不只這兩位兄弟如此，很多校友也有此心聲，哈～不只畢業的校友～，就連即將成為校友的羽宣，告訴媽媽以後她的孩子也要送到仁和來，仁和最好了，感謝羽宣的支持，已經預約到下一代了，有校友們的支持，仁和真的不用怕沒學生，要有信心才是，YA～ 校友們懷念啟蒙的學校，在寬廣的園地裡，能夠盡情的揮灑、玩樂、自在的生活，玩沙、玩水、踢球，溜滑梯、盪鞦韆、玩體能，在陽光、空氣、水的滋潤下，以運動感覺智能，健康快樂的成長、茁壯，建立身心靈健康的好根基，一生受用無窮。 改天仁和一定要來辦一場校友回娘家的活動才是。 玩是孩子們的工作，也是很重要的功課，從玩樂中增長智慧、建立知識。學前時期若不能玩得盡興，笑得開懷，上小學後機會就愈來愈少了。 「露營」，是一項特別的玩樂活動，孩子們非常的期待。上週五、六舉辦，他們玩得很盡興，活動結束後，回家睡了五、六個鐘頭。 問小朋友：「什麼活動最好玩？」「騎士堡、麥當勞、營火晚會、科學遊戲、晨跑、晚上睡覺…」「都好玩。」 露營，成長的喜悅，特別是晚上，離開父母獨自一人和小朋友，在老師們的陪伴下，夜宿幼兒園，對學前孩子而言是不容易的，尤其是中班小朋友，這難得的經驗，也將成為他們童年美麗的回憶。 家長們也趁著孩子們不在家的那晚約會去了，字芫爸爸說：「好幾年沒看電影了，那晚和太太去看電影。」（上一年級的哥哥也參加露營）；還有家長說：「孩子不在身邊，又回到新婚時期了。」….感謝仁和～ 露營，近幾年來老師們年年都談論著要到外面找遊樂區舉辦，今年也不例外，園長不便打消老師的興致，但最後還是選擇仁和。原因是～第一安全憂，外面地點不熟悉，過夜在安全上會擔心；第二費用高，交通、地點、旅社等；安全堪慮，費用高，參加的小朋友就少，失去舉辦活動的意義和目的，經過討論，還是在幼兒園舉辦，不用場租又安全，家長也安心。 當然活動的設計很重要，以孩子的心為心，用他們的眼光看活動，設計符合他們的需求，每一項都經過模擬、勘查，以騎士堡而言，這是他們在台南新開幕的點，六月二十日能否完工開幕，是園長擔心的，活動前二個禮拜前往現場勘查工程進度，活動當週又去探勘，確定可以開幕才安排前往；營火的搭建，過去都點真火，今年因為活動室鋪木地板，不能點真火，光是用空氣棒自製營火Grace媽咪和Emma媽咪就花費好多時間構思。 一個活動的成功與否，計畫固然重要，但執行團隊的默契與合作，小朋友和家長的配合與否更為重要，在此感謝仁和團隊的合作與向心力，感謝小朋友和家長的配合，讓露營活動能夠成功且圓滿的結束。 祝 平安 喜樂 Mandy

資訊科技的進步，造成人們對整個生活方式的改變，也因此影響了整個世界。網路的發達，更使得企業營運型態的改變，以及通訊方式的多元。網路最方便的就是搜尋功能，可以找你想要的東西。最近招生期間，校園內常有參觀家長出入，為他們的寶貝尋找幼兒園。多數家長都是藉由網路搜尋，從網路上了解仁和的評價，進入仁和網站觀看後，再決定是否來幼兒園實地參觀。如此作法，可節省舟車勞累的辛苦，快速又便捷。 家長們入園後，對仁和的第一印象都是空間好大哦，從外面看不出來，不過，我們都會覺得很奇怪，怎麼看不出來呢？原來大家只看大門，沒看到長長的圍牆也是屬於仁和的範圍。一入園除了感受到空間外，對綠色的草地、游泳池、沙場，都覺得很棒，說這些設備在別的幼兒園都看不到；坐在活動室，涼風徐徐吹來，花木扶疏，感到很舒服、很愉悅。 在相談甚歡中，家長問了一個問題：花草多，蚊子是否很多？針對這個問題，園長說：「蚊子的問題，其實是個困擾，不過仁和的環境有陽光的照射，沒有陰暗處，不是蚊蟲聚集處，各排水孔蓋也都有做好防蚊措施，還有定期做校園消毒。且衛生所登革熱防治隊員，常不定期做訪視，看校園是否有登革熱孳生源？他們對仁和環境與衛生的把關加以肯定。 蚊子是生態環境中的一員，自有其角色的扮演，是不容易消滅的。但若世界上沒有蚊子，又會如何？這問題就只能留給科學家們去討論了。 說起蚊子，相信大家都有蚊子經。小時候的我也是紅豆冰棒族。既然杜絕蚊子不是我們能力所及，那就是預防。了解牠，做好預防措施，是現階段科學家尚未研究對付蚊子的策略，我們所要做的-擦防蚊液、貼防蚊貼、穿長褲、掛蚊帳、改變體質少吃肉..等等，還有教小朋友打蚊子。很多孩子被叮咬都是同一隻蚊子，小小孩不會拍打，被一咬再咬，連蚊子都會欺負弱小，只能期待科學家早日研究出對付蚊子的策略。 孩子們期待的露營活動已進入倒數計時，明天即將展開，各項準備工作也已就緒，小朋友雀躍的心全寫在臉上，當園長說明天下午要到騎士堡玩，孩子們又是一歡呼聲，不過園長一再交代、提醒，一定要穿襪子，才能入場。 祝 平安 喜樂 Mandy

瘋迷全球的世界盃足球賽，於今天凌晨四點在巴西開戰，首戰就由被喻為「足球王國」的地主隊巴西，對上「最強新軍」克羅埃西亞，想必一定會吸引廣大的足球迷，徹夜守著電視觀看這四年一次難得的賽事。今年是第二十屆世界盃足球賽，在巴西舉辦，這是巴西繼民國三十九年主辦後，相隔六十四年再次成為主辦國家；當時候的巴西一無所有，然而如今卻是傲視群倫，享有足球王國的美譽，這是值得我們借鏡之處。 若是以特色論，巴西這國家找到了他們的特色，短短的六十幾年，就能揚名世界舞台，立足巴西、放眼國際，足球成為他們的全民運動。反觀台灣，台灣的全民運動到底是什麼？ 運動無國界，縱使語言不通，透過動作是一種訊息的表達，可以拉近彼此的距離。若由政府提倡當領頭羊，鼓勵和推動，就會蔚成風氣。近幾年來一些揚名國際的體壇選手，都是靠自己單打獨鬥和父母或民間的支持，成為台灣之光，政府很少關心。而他們所從事的項目，都是個人項目，如網球、高爾夫球、棒球投手等。 運動可促進身體的健康，是大家都知道的。運動也可稱為是一種遊戲，透過玩、動，讓自己身體的各項機能得以舒展，是每日生活上不可或缺的重要項目。 看著孩子們一早就開心的在草場踢足球、大蝴蝶盪鞦韆、活動室搖呼啦圈，盡情的玩樂，開懷的笑聲，羨煞了一旁的我，當孩子真好。 特別是游泳課，端午過後第一次的游泳課是在上週五，卻被不穩定的天氣搞砸了，早上的一場雨，讓期待上游泳課的小朋友好失望，孩子們頻頻仰望天空，伸出禱告的手，祈求天放晴；到了十點中班上課，雨雖然變小，但還是不能下水，園長只好公布今天確定不能游泳。 後來雨停了，想想至少可讓大班小朋友下水，於是快步到泳池裡量水溫，確定可下水後，公布好消息，大班孩子好高興，有了小確幸，在教練的帶領下，如魚得水，從踢水開始，接著繞泳池走路、穿越呼啦圈、玩滑梯、轉盤等，大夥兒玩得不亦樂乎，從遊戲中學習游泳的技能。 從上週五開始至中秋節前，每個星期二、五，孩子們又能愉快、安全的在仁和的泳池裡，享受游泳的樂趣～ 祝 平安 喜樂 Mandy

兒童心理與教育專家殷紅博教授是著名兒童心理與教育專家，他二十餘年長期研究幼兒身體素質、心理素質和智慧素質發展關鍵期的全素質優勢教育，尤其專注于幼兒智慧足球的理論研究與教學實踐。他認為：在嬰幼兒階段，孩子身體健康、強健的體魄是第一位的，在優勢體能素質的基礎之上，才會有孩子優勢的健康心理、健康的個性特徵，孩子的智力素質和綜合學習素質才能得到最佳的發展。他認為：足球運動不僅是培養優勢身體素質的最佳運動，同時也是培養幼兒優勢心理素質和智慧素質的最佳運動。足球運動也是培養幼兒強健體魄、對抗性心理、團隊精神。而且要提高足球運動水準和足球運動的普及性，必須從幼兒期抓起。幼兒期是培養幼兒運動興趣、運動心理和運動習慣的關鍵期。 殷紅博教授的研究表明，足球運動是幼兒最喜歡的體育項目，也是培養幼兒綜合體能素質的最佳體育項目。殷紅博教授在北京博凱智慧全納幼稚園進行了8年多的專項幼兒足球與心智發展的研究。研究發現足球運動不僅能促進幼兒身體健康發展，更主要是能夠促進幼兒心理的健康發展。 研究發現：幼兒經過一年左右的訓練，8種基本體能素質得到普遍的大幅提高，平衡素質提高40%左右，力量素質提高45%左右，柔韌素質左右，速度素質提高45%左右，彈跳素質提高30%左右，耐力素質提高55%左右，靈活素質提高40%左右，協調素質提高30%左右，孩子的心肺功能提高45%左右。 另有7種重要的心理素質變化明顯： 心理依賴感很強的孩子建立了獨立意識；自卑心理很強的孩子，自信心增強了；任性的孩子學會了規則；自我中心的孩子建立了團隊意識；膽怯的孩子變得勇敢，學會了對抗；注意力渙散的孩子學會了專注；孩子的自我控制能力提高了，逃避困難的心理變成了克服困難的勇氣，孩子的堅持性、意志品質等方面也得到了提高。更重要的是孩子的智力水準也得到了大幅度提高，許多方面遠遠超過同齡人。 通過一年的教學，幼兒的智慧水準、優勢心理素質水準、體能素質水準，明顯超過同齡人，尤其在思維的靈活性、觀察的敏捷性、自信心、對抗性心理素質、團隊合作意識、身體協調性、爆發力、速度、耐力等對未來全面發展有決定性作用的因素方面，更是任何體育項目所無法替代的。 開展幼兒足球運動主要是培養幼兒的運動興趣、運動心理、運動習慣和初級專業運動技能，使幼兒在體能發展的關鍵期儘早建立影響終生的運動習慣和運動品質，把體育鍛煉真正當成成為未來高素質人才的重要素質之一。

週休二日連著週一的端午假，天公做美，有三天晴朗的好天氣，是出遊的好時機，也是出門在外的遊子返鄉團聚的好日子，偶而有一個三天的連假，還真是不錯。端午過後，天氣逐漸炎熱，是蚊蟲蒼蠅孳生活躍百毒齊出，傳染病很容易發生的季節，因此大家要特別注意，平時就需養成良好的衛生習慣，做好環境的整潔，屋裡屋外打掃乾淨，預防勝於治療，如此病毒入侵的機會是少之又少的。 週二一早，衛生所登革熱巡視人員來園，做環境衛生的檢查，檢查重點之一為，是否有登革熱孳生源？檢查人員說：趁著剛下過雨，來檢查是最真實的。兩位檢查人員認真且仔細的到校園內各角落巡視檢查，任何一個地方都不放過，最後告訴園長，校園很乾淨、衛生、沒積水，各排水孔蓋也都有做好防蚊措施，很好。園長告訴他們：幼兒園非常重視環境衛生，特別是登革熱孳生源，我們會為孩子的健康來把關的，請放心！謝謝兩位辛苦的工作人員。 週三潛能語文老師來園做教學訪視。大班教學主題為佩佩歷險記，這是交通安全的主題，三班做班群合作。當日的活動延伸到現場模擬體驗，老師們把活動室佈置成馬路，有車子、有交通號誌，讓孩子從操作中去體驗，把知識變成行動，做角色的扮演，生動、活潑、有趣的教學，現場熱鬧非常，大家非常盡興。幾個來參觀的家長、小朋友也感染到那歡樂的氣氛，原來孩子的幼兒園生活是這麼有趣！ 中班的小老鼠下廚記，同樣的也非常有趣，下廚是動詞，從阿土伯的撒種開始到這個主題，老師們的教學活動以工作分享、操作體驗來進行，同樣的孩子們也玩得非常快樂；小班的阿婆煮麵，對麵條的認知，搭配餐具的運用，把課程氣氛、活動內容變熱鬧了；而幼幼班的電器家族，在Lily媽咪的帶領下同樣的也玩得很愉快。 徐老師對各班老師的教學評語是～今天的教學，各班完整呈現動態中的活動表現，以幼兒為主，老師為輔，五顆星，掌聲鼓勵！並交代園長一定要轉達。給仁和團隊，按100個讚！讚！讚！有心、有熱情，加上專業、敬業。 大班才在分享交通安全的重要性，Kady媽咪於週四上班途中卻遭遇車禍，行進中被後面想的摩托車給撞倒，還好沒有骨折，只是外表的皮肉傷，不過也夠嚇人的。平常常提醒小朋友注意安全，但若只有我們注意安全，別人不注意，那我們還是會成為受害者。正如北捷事件一樣…..，也許停、看、聽是每個人必修的功課。 祝 平安 喜樂 Mandy

滅龍？到底要滅什麼龍？是恐龍嗎？老虎回答說：不是恐龍，是保麗龍….」「三個我一起去旅行，快樂的我、開心的我和害羞的我一起生活…」「很久很久以前，人們總是忘記自己出生在哪一年…」「小馬登登買了一雙鞋子穿在四隻腳上…」「大野狼去麵包店買麵粉把自己的腳用的白白的…」「一個早晨橄欖樹和無花果樹在聊天…」「有一天，有一隻慢吞吞的烏龜…」「每天天剛亮的時候，蛋蛋王國總是熱鬧滾滾…」「有一天他發現田裡有一隻鱷魚…」「有一群大象，有的小、有的老、有的高、有的大、有的瘦巴巴，雖然每一隻都長得不一樣…」「那個晚上，爺爺講了他最喜歡的書給我們聽…」星期三是大班說故事複賽的日子，小朋友個個都是有備而來，特別是在道具的準備，多數都下了一番功夫；上台臺風穩健，從容不迫；孰背故事內容，能流利的講述；唯一美中不足的是，當時正下著傾盆大雨，孩子們說故事的聲音，快被雨聲給淹沒，春吟老師忙著調整麥克風的音量；而台下小觀眾的專注力，雖沒被雨聲給分散，但，隨著說故事者的表現而有所不同，只要故事題材、道具夠吸引他們，加上說者的魅力，不管雨聲多大，現場就會鴉雀無聲。孩子們的聽覺是敏銳的，敏感的，好不好聽會直接反應在行為上。不過，若過於干擾秩序，老師是會趨前提醒他們的。 有家長問：可不可以看著繪本說？那就變成念繪本讀繪本而不是說故事了。 聽故事很容易，說故事可是需要下功夫練習。所謂「台上一分鐘，台下十年功」，任何一件事想要有所成，是必須付出的，得花時間去做準備的。準備是一件很重要的課題。 學習的順序是聽、說、讀、寫、做〈算〉，聽是第一個步驟。人的聽覺在母胎裡四、五個月就開始發展，六個月就對外界的聲音產生反應，所以說胎教很重要；「聽」接著是「說」，也就是表達能力，是學習的第二個重要步驟。過去長輩們常說「囝仔人有耳無嘴」，店店聽就好，不倘黑白講話，導致於孩子不敢表達，父母也不了解他們。不過，現今的孩子卻是「有嘴無耳」，不會傾聽別人說話，插嘴、專注力不夠、缺乏耐心，有時會因此衍生出衝突事件。所謂的過與不及都不好，拿捏的分寸都是學習的功課。 從聽故事與說故事中，學習讓自己的口能說出好聽與祝福別人的話，建立自身的能力與人際互動，這是需要父母、師長的協助與引導。下週三是中小班說故事複賽的時間，請家長協助小朋友做好準備，加油！ 祝 平安 喜樂 Mandy

法國的藝術氣息濃厚，首都巴黎更是重要的藝術殿堂，光在巴黎就有超過兩百家劇場。法國人愛看電影、戲劇，生活中能輕易獲得劇場饗宴。戲劇與文學 豐盈孩子生活 住在法國劇場總監喬，曾創立過自己的劇團，也曾經在法國電影中擔綱演出，喬的太太曾去牛津大學攻讀英國文學，戲劇與文學在他們的生活中佔非常重要的分量。夫妻倆曾一起合作將莎士比亞的作品改編成小品文，戲劇活動室他們家庭生活的核心。 兩個孩子在耳濡目染之下，大女兒從兩歲開始會模仿爸媽的動作，有模有樣的打開書本。小兒子也從兩歲起，開始對閱讀產生了興趣，姐弟倆經常席地而坐一起看書。 雖然，戲劇在他們家，就像大多法國人的家庭一樣，融入日常生活中，但喬和太太從不會刻意主導孩子的興趣。喬以自身經驗為例：「我的父母曾刻意買整套的科學讀物給我，它們印刷精美，內容也編排得很吸引人，但後來我喜歡的並非是他們想要給我的，而是戲劇與詩。」因此，喬和太太帶著孩子去圖書館借書，或在書店買書時，都讓孩子自由選書。 大女兒七八歲時，便開始養成自己讀書的品味與偏好，不但可以自己專注的閱讀，也會常常和志同道合的同學一起閱讀，因書而結成莫逆之交。 共賞好作品 培養藝術品味 喬也強調，讓孩子從小培養品味格外重要，這樣的能力可以幫助孩子未來詮釋戲劇與文學。就像有些電影或戲劇名氣響亮‧但不見得適合孩子觀賞，孩子會有自己的判斷。像喬的兩個孩子都是宮崎駿動畫迷，但對這位日本大師最後一不動畫〈風起〉並不喜歡，覺得處理方式太過強烈與悲傷。 不過，孩子對人事物的領略力遠超過大人的想像，有時過度為孩子設想，反而會讓他們錯過精采的作品。因此，喬認為「父母觀影前的介紹」，與「觀賞後的共同討論」都很重要，讓孩子能有機會親近各類風格的作品，養成自己的品味。 很多時候，我們會羨慕法國人對戲劇、藝術的熱情與投入，從喬和他太太的教養經驗中，不難發現。原來，把文化融入生活來，就是最好的教育方式。 文/摘自國語日報