仁和Blog

朋友的孩子因為段考考不好，被母親以「少一分，扣一元」的方式，扣光了零用錢。孩子不甘願的說：「沒考好是因為媽媽整天看電視，從我回家一直看到上床睡覺。」其實孩子想好好念書，但是電視的聲音吵得他無法專心。孩子想討回零用錢，於是問我：「有沒有證據可以證明：看電視會干擾讀書？」 「不但有證據，而且還不少。」閱讀時，雖然是用眼睛看內容，但是文字在腦海中會轉換成語音來處理；一般閱讀簡單的文章，可能不需要經過語音轉換，但閱讀困難的文章，就要有這個過程。 有個實驗是：在大學生的喉頭貼上小電極，偵測喉頭肌肉震動的情況。實驗結果發現：學生在看報紙時，喉頭肌肉沒有動；在閱讀愛因斯坦的《相對論》，或念莎士比亞的劇本時，喉頭肌肉就震動了，雖然沒有出聲，但在心中默念。 對閱讀還不是那麼熟練的小學生來說，做功課時，他們需要把字的聲音在腦海中念出來，以延長訊息處理的時間，並理解前後文的語意。因此，電視聲音的確會干擾做功課。 為什麼「孩子默念的聲音」和「電視的聲音」會互相干擾呢？我們都有以下類似經驗：在寫信時，若有人跟你說話，往往一不小心，就把別人話裡的字寫到信裡去。這是因為人類的「工作記憶」（working memory）很小，只有7±2個單位；在寫信時，後面的三到五個字，就已經在工作記憶中等待被寫出來，這時如果有人對你說話，就會製造工作記憶的競爭，而導致寫錯字了。 就訊息處理的理論來說，訊息進來後，要先經過工作記憶的處理，才能進入下一個階段。工作記憶有一部分是語音記憶，一部分是視覺記憶。語音記憶比視覺記憶的時間來得久；影像暫留只有四分之一秒，但語音記憶可以到二十秒。 比如，在公共電話亭打一○四詢問某餐廳的電話號碼，接線生回答後，如果手邊沒有紙筆，其實是可以把電話號碼的八個數字，暫時存在工作記憶中，再掏出錢投進電話，撥出號碼來。但是，假如投錢進去，正要撥號時，有人拍打電話亭的玻璃門，說：「對不起，可以跟你換個零錢嗎？」雖然沒有理會對方，但是數字卻忘了，因為對方的話，已把那八個數字的電話號碼給擠出去了。 所以，在孩子做功課時，父母最好不要在一旁說話或看電視，免得干擾他。其實，要孩子好好的做功課，最好的方式是：父母也拿書來看，這樣孩子就有「同甘苦，共患難」的感覺；即使功課很多，他也不會抱怨。 學習效果取決於情緒與動機。假如父母一直看電視，卻叫孩子去念書，他會不甘願的想：「為什麼你可以看，我就不可以看？」心裡不平，書自然讀不進去了。以目前電視節目的水準來說，父母還是看書的好，一方面給孩子作好榜樣，一方面增加知識，淨化心靈。 文/洪蘭

受西南氣流影響，台南於週二清晨開始下起大豪雨，磅礡的大雨不停歇。一早就趕到校園巡視，四處查看是否有積水的地方，還好沒有大礙，只小處積水。上午八點，大雨還是下個不停，眼看辦公室前鋪在通道的紙箱已濕透了，又找不到大紙箱來替換，於是開車前往賣場尋找適合放在接待處，可止滑又可吸水的踏墊，一入賣場，就看見地上鋪著紙箱，問賣場人員有沒有可止滑又可吸水的地墊，賣場人員說：沒有，吸水的只有紙箱。於是，硬著頭皮說：「那能不能給我兩個？」工作人員說：「紙箱要買哦，大的十元，小的五元。」頓時覺得好尷尬，於是買了三個回園，工作人員說：紙箱不開發票。 此家賣場真會開闢財源，把裝貨的紙箱回收，再賣給需要的人，而幼兒園卻把紙箱給了資源回收者，再拿錢去買紙箱，哈～ 針對地墊問題，詢問了幾家認識的廠商，不是可止滑就是不能吸水，看來是不能兼顧。 一回到幼兒園，老師急忙跑來告知，家長來電說市政府宣布今天停班停課！於是快步走到辦公室，做確認後，通知已入園的家長來接孩子回家，聯絡娃娃車司機…，是有點手忙腳亂啦，不過都很順利、很安全的讓孩子回到家裡，待全部師生均離園後，已是上午十一時。 臨時宣布停班停課，造成很多人的不便，市長也被罵翻了，前車之鑑後事之師，週三是否停班課，公布的時間就更謹慎、小心了。 大人的世界吵吵鬧鬧、爭論不休，難怪孩子們也愈來愈難帶了。 週四的戶外活動-騎士堡半日遊，是孩子們所期待的。有四所幼兒園預約前往，因此騎士堡工作人員事前的準備也就更加用心，讓孩子們能玩得盡興又安全。 通常百貨公司是十一點開門，為了幼兒園孩子要前往，預約九點三十分開放給四所幼兒園孩子入內。玩了三個小時，孩子們覺得不過癮，體力超好的，回到園，問：好玩嗎？只有三人覺得不好玩，二人覺得仁和大蝴蝶比較好玩，哇！好捧場哦，老師說可賣票了。 明天週六，幼兒園有一場親職講座，邀請家長們撥空來參加。 您給仁和二小時，仁和給您孩子的大未來！ ——–別忘了明天上午九點與仁和有約——–

自從黃崑巖先生幾年前在一場政治辯論會上，請教候選人有關「教養」的問題後，「教養」就成為大家關心的話題，但是好像並沒有解決這個社會「教養」的問題，這幾年這個問題反而更嚴重了。許多父母憂心目前的社會風氣及公眾人物的言行，常常給孩子帶來負面示範。也許是受我父母影響，我一直認為，孩子的教養，是父母責無旁貸的天職。我的父母在告誡我們時，常說：「這樣別人會認為你沒有家教。」對他們而言，我們沒家教是他們失職，是奇恥大辱，因為「上梁不正下梁歪」。 父母是孩子最重要的老師。孩子的第一堂課，尤其是品德、習慣的養成，是在家庭而非學校。孩子時刻在觀察與模仿父母，父母的言行舉止、生活習慣、價值觀，都是孩子學習的榜樣，足以影響孩子的一生。孩子沒有教好，不能只怪學校、怪媒體、怪公眾人物或社會風氣。父母如果懂得尊重、關懷別人、注重禮貌、誠懇自律，孩子耳濡目染，待人接物自然會謹守分寸規矩。蹣跚學步的幼兒摔倒時，如果父母只會教孩子以打桌子、跺腳罵地來舒緩情緒，絕對是推卸責任的不良示範。 對孩子言行的規範、價值觀的建立，越早開始，成效越好。很多父母認為要給孩子一個快樂的童年，或是認為孩子還小不懂事，因此對幼兒期的孩子比較放縱，讓他們為所欲為，等到孩子習慣成自然時，父母想要糾正，往往事倍功半，為時晚矣，若是孩子已進入比較叛逆的青春期，也容易引起親子衝突。 年幼的孩子因不具判斷力，而模仿又是最原始的學習，父母自身的言行就更重要，正所謂身教重於言教。品格教育沒有下課時間或假期，應該是隨時隨地隨機在進行，孩子有錯，就要立即指正。父母如果覺得某些公眾人物的言行不當，為免產生不良影響，對小一點的孩子，可以關掉電視；若是孩子已可曉之以理，則應立即對孩子說明那些行為不足以取，也可藉此培養孩子判斷的能力，而非只是被動的接收訊息。 關心孩子教養的父母，應該知道品格教育無法外包，也無法填鴨硬塞，更非一蹴可及，它是長期環境的薰陶，在現實生活中反覆訓練，潛移默化而養成的。希望孩子成為一個有教養的人，父母就要注意自己的言行，更要清楚的讓孩子知道：一個人若沒有教養，即使學業成績斐然、日後事業有成，也是枉然。

寶寶長到兩三歲就該進入幼兒園了，這對鍛煉寶寶人際交往和獨立生活的能力，促進寶寶心理健康成長是非常重要的。不過，送寶寶去幼兒園對於孩子和大人都是一個非常大的考驗，如何做好入園準備呢？一、幼兒園寶寶的準備1、初次入園上幼稚園，對於年幼的孩子，是他(她)正式離開家庭、走上社會的第一步，第一次離開父母的懷抱，獨自到一個陌生的環境過群體生活，入園前做好充足的準備是很有必要的。2、心理準備父母提前給孩子打打預防針，將幼稚園有趣的描述給孩子聽。全家模仿幼稚園的遊戲、上課情景。使孩子從內心嚮往幼稚園。3、環境準備家長可以抽時間帶孩子到幼稚園附近參觀，讓孩子認識老師及小朋友，看看幼稚園裡大型戶外運動玩具，同時多讓孩子到家庭附近的社區或是公園玩耍。4、能力準備讓孩子學會簡單的生活技能與做力所能及的事，是適應幼稚園集體生活的重要基礎。如自己握勺子吃飯；用杯子喝水；洗手擦嘴；穿脫鞋襪及簡單的衣服等。5、時間準備要幫助孩子瞭解作息制度，熟悉幼稚園的一日生活。家長可以在報名前後瞭解幼稚園的生活制度，然後告訴孩子每個時間段要幹什麼。6、物質準備提前預備開學用品，與孩子一同準備並告訴孩子這些用品的名稱與作用。選擇一些穿脫方便又不妨礙活動的衣服；軟底鞋；準備一個孩子喜歡的小背包，小手巾、水壺等。 二、幼兒園家長的準備1、不要焦慮家長不要太焦慮，影響了寶寶。你可以清楚地告訴他爸爸媽媽因為上班暫時離開，但是放學會準時來接你的。如果寶寶有哭鬧現象，別責備寶寶，讓他明白爸媽知道他的感受。2、不要心軟所以送寶寶來幼稚園一定要堅持，不要寶寶一哭鬧，我們心一軟，就不來幼稚園了，這對寶寶情緒的穩定是沒有好處的。3、老師形象有的爸爸媽媽對幼稚園教師執有懷疑的態度，使寶寶對幼稚園、教師產生恐懼而不願上幼稚園。這些做法都是欠妥當的。

一、家庭教育的重點：培養生活自理能力古人云：「博學，審問，慎思，明辨，篤行。」所謂博學，乃是人立身於世間，現實生活能力方方面面的內容。這正是現代家庭教育亟需關注和重視的課題。因而培養孩子的生活自理能力，是最為重要的一項。 二、需要悉心觀照的一些具體方面的內容 家長要花時間來陪孩子學習，陪孩子做有益身心的事。在選擇課外班時，儘量不選單純讓孩子求快，易產生急功近利思想的學習內容。最好選擇能讓孩子靜下來，定下來，能深入思考的內容。孩子能定下來，學習就不會差。上課能認真聽講，下課寫作業也快。 還可以增加一些藝術方面的內容，比如鋼琴，二胡，古琴，古箏等，兒童唱詩班，也很不錯。當然，這些要根據家裡的經濟狀況來選擇。有智慧的家長應該教會孩子什麼是健康的飲食，並多陪孩子做戶外運動來消耗體內的多餘能量。孩子的成長需要家長的精心陪伴和呵護，孩子看的書一定要家長篩選過，現在外界的不良影響太多。 三、身教重於言教 家長希望孩子做到的，應首先反省自己能不能做到。孩子的成長過程，會如鏡子一樣，反照出我們父母的很多不足。為了孩子，身為家長真的要不斷努力提升。因為以身作則，身體力行的榜樣力量，能令孩子長期耳濡目染，潛移默化於心，內化為良好的品格而伴隨一生，受益終生。

暑假是老師充電的時候，許多學校都在學期結束後，立刻辦研習會或工作坊，請老師把這一年教學心得作個總結，從檢討中求進步。在這些教學檢討中，最常聽到的一句話就是「班上過動兒增多了」。這是很奇怪的事，以前沒有這麼多注意力缺失的孩子，為什麼現在一班都有一二個呢！ 假性過動兒多半是電視兒童 真正的注意力缺失和過動（ADD/ADHD）是大腦裡誰經傳導物質的不足，它有生理上的關係，不會突然增加很多，這表示有一部份疑似ADD/ADHD的孩子，其實是假性的注意力缺失和過動。仔細觀察起來，這些假性過動的孩子都有一項特性－不喜歡閱讀：他們小時很少被父母抱在身上親子共讀，絕大多數是電視兒童，很少安靜坐下來，完成一件事。 閱讀的好處是，她培養孩子的專注力，若不專心，眼睛會跳行，就會讀錯。看電視時，雖然也是坐著，但是電視畫面是不停閃動的，一秒鐘有24~26張圖片，靠著眼睛的視覺暫留使它變成連續的影像，會動的東西會吸住我們的注意力，動態多，2分鐘超過10次的拉近鏡頭、剪接或轉換鏡頭會使大腦工作過量而疲勞。 圖片一次帶給我們很多的訊息，使我們無法去思考細節是否合理，我們隨著影片跳換的速度在吸收資訊，若是一停下來思考後面的訊息就忽略掉了，不像閱讀是隨著自己理解的速度進行，隨時可以停下來想，還可以「倒帶」回朔到前面不懂的地方。 因此閱讀是主動的接受訊息，操之在己：看電視是被動的，操之在人。如果比較看書或原著改編成的電影，那麼看書得到的資訊比較多，而且看書是自己的想像力，看電影是導演的想像力，它會鎖住孩子本身自發的想像力。所有的研究都指出電視保母對孩子的發展不利。 漸進式親子共讀 培養專注力 培養孩子專注力的方法很簡單，把孩子抱在身上，在他坐的很舒服時，先唸短短幾分鐘的故事書給他聽，用手指著字，一個字一個字的講過去，然後逐漸拉長時間，從5分鐘到10分鐘，到15分鐘，最後到30分鐘。 當孩子可以安靜坐在身上聽故事說30分鐘，不會爬上爬下來吵鬧時，你就可以放心她不是過動或注意力缺失了。 從閱讀學紀律 內化求知慾 透過閱讀，我們教他是非、紀律、禮貌及跟人相處的方法。現在越來越多幼稚園的孩子聲音沙啞，聲帶已經壞了，失去童聲的甜美。原來他們在家中沒有學好規矩跟紀律，進了幼稚園，人多時要說話就用喊的，不喜歡別人時就用推的。 當然我們知道孩子遊戲時跑跳喊叫是很自然的事，但是喊到聲音沙啞就不自然了。噪音對自己、對別人都是傷害。最主要沒有學會紀律的孩子是無法受教的。這種孩子進入小學後，就變成老師的頭痛人物了，因為課堂需要維持紀律，不可隨意站起來走動或大聲說話。一旦講不聽，被貼上過動或注意力缺失的標籤，對孩子是一輩子的傷害。 不論社會是多麼的民主開放，人們對跟自己不一樣的人仍然是以歧視的眼光來看待的。所以在孩子小時候，盡量自己帶他、養成他閱讀的習慣，不但可以啟發她的智慧，將求知慾內化成他人格的一部分，更是給他安全感（沒有什麼比坐在父母身上，得到父母完全的注意力，更令孩子高興的了），閱讀是種工具，可以打開人類知識的門。教養 從小培養孩子的深度 如果從小培養孩子喜歡有深度的東西，他將來即使不是俊男美女，有內涵不膚淺的談吐也會令人耳目一新，另眼相看。孩子是我們一生最大的投資，透過孩子，我們的基因得以傳下去，完成大自然賦予我們使命。 孩子是上天賜給我們的禮物，就如同我們是他們的禮物一般。暑假盡量陪伴孩子，養成他良好的紀律和專注習慣，這才是真正的贏在起跑點上。 文/洪蘭教授 摘自學前教育月刊