臺南市私立仁和幼兒園

和往年一樣，光華中學幼保科高一生來園見習，為期二週，從第一天入園生澀的笑容、帶點靦腆的表情，二週後臉上多了點自然的笑容，是小朋友喜歡的大哥哥、大姊姊了。 二週很快就到了，有機會和同學們談話，從分享中有人提出一個很平常的問題，為什麼仁和吃飯要到餐廳？睡覺要到寢室？真是個好問題，一般人的家庭應該都有餐廳和臥室。 房子之所以會有寢室、餐廳、客廳等設計，是因為這些空間劃分是為了滿足人類基本的生理和心理需求，將生活機能分區，讓居住者能更有效率地進行睡眠、用餐、社交及放鬆等不同活動，提升生活品質。杜威先生說~教育即生活，生活即教育，生活和教育是相結合的。 仁和創辦人在創園之初，就有很好的辦學理念與園舍空間的規劃，以房子空間設計的概念，在寬廣的園地裡規劃了有學習的教室、用餐的餐廳、睡覺的寢室、閱讀的圖書室、玩沙的沙坑、體驗水的游泳池、可以跑跳玩體能的草場、多功能的活動室、開會的會議室和行政辦公的辦公室等，其中辦公室空間最小了，把空間留給了孩子。（目前幼幼班因還小，所以沒安排他們在餐廳和寢室）。 分區使用：老師孩子都輕鬆 有些幼兒園沒有獨立設置餐廳與寢室，因此，老師為了幼兒的學習環境衛生，都會在用餐之後，午休前清潔教室的環境，因此，整個午餐的時段，老師會呈現一種「超級忙碌」的狀態，很多時候可能需要等到孩子都睡了，才有時間靜下來吃午餐，忙到忘了吃午餐呢，真是辛苦！ 仁和餐廳有廚房阿姨負責餐食和環境的整理，寢室有素美阿姨負責打掃和環境的整理，讓小孩們和老師有舒適的用餐與休息的空間。 沉浸式語言教學 週三園長至到台中參加臺灣台語沉浸式教學分享會，這是教育部所推動的教學活動，至今已有八九年了，仁和第一次參加。會中邀請五間至少已參加三年的園所做分享。 臺南市立仁德幼兒園和第六幼兒園受邀參參與分享的行列；還有一間在桃園的幼兒園，將食農教育以沉浸式的方式融入台語教學，2歲到5歲的混齡班，孩子們很自然的使用台語描述紀錄栽種的成果，令我印象深刻。 語言教學不等於上課 傳統的語言教學都把語言學習當成課來上，例如學習中文要背注音符號、練習字詞成語，接下來要練習寫字，英文則要背單字、文法、句型等等，甚至還要去補習班，學習語言自然而然變成一種壓力。 越來越多人認識到，學習語言其實不一定是上課，所謂的「沉浸式」，完全不是要開設一門生硬的「xxx語課」，而是把語言還給生活，創造語言環境，讓孩子像呼吸一樣自然學習。 例如在仁和園內，平常我們會教孩子吟念臺灣的囝仔歌，說故事比賽有中英台，孩子可以選擇熟悉的語言，平常會放一些不同語言的故事、和對話或遊戲等，讓孩子自然而然的接觸學習。 多語的孩子頭腦更靈活 許多家長會擔心：「一下子學中文、一下子學母語，又要學英文，孩子會不會搞得語言能力跟不上，造成日後學習障礙？」 的確在台灣，體制內的學習是中文為主，中文是日後學習不可或缺的語言能力，但如果不是在所謂「全X文教學」，刻意讓孩子偏重在某種特定語言的環境學習，造成中文能力相對低落，其實多語環境非但不會造成混淆，反而對孩子的認知發展有極大的好處。 習慣在不同語言間切換，能讓孩子的大腦更靈活、思路更開闊；研究也顯示，孩子在專注力、解決問題等重要的「執行功能」上，往往表現得更出色。 從一句話、一首歌開始我們台灣的語言環境其實很多元，除了大家熟知的中英台語，還有客語、日語、各種原住民族語，或者來自新住民的越語、印尼語等等。 您可以在每天早晨，用一句母語和孩子說早安；在開車時，播放一首有趣的母語兒歌一起跟著唱；或是在週末，鼓勵孩子用母語和阿公阿嬤分享生活趣事，哪怕只是一句話、一個詞，都是在孩子心中播下珍貴的種子，或許哪一天，就能給孩子開啟另一個機會之窗。 祝 週末愉快 Mandy

園長可以理解爸媽的擔心，孩子的安全一定是我們最高原則，園長也常常轉達現行法令讓老師理解，不過在園長看來，法令只是基本，親師溝通建立信任才是孩子最好的保護傘…

新生第一天入園，此起彼落的哭叫聲，讓校園顯得更加熱鬧；接著放了二天的假日，本週雖然還有小孩的哭聲，但明顯的減少了，孩子的分離焦慮已減弱，慢慢的對新環境、新朋友和新生活展現出好奇心，有的會想要探索園內寬廣的環境。

從中發現，幼兒園和家裡的不同，有很多小朋友，有不同的空間、玩具和活動，和家裡的生活作息也不一樣；園長想要藉此機會分享幾個幫助孩子度過適應期的小技巧：

對於第一次離開親愛的家人，初次入園的小孩，確實是件不容易的事，他們需獨自面對陌生的人事物，既期待又怕受傷害的心裏，是可以被理解的。學前的孩子，特別是四歲以下，語言的詞彙與表達力尚在學習階段，說不清楚只好以哭來表達不安的情緒，不論哭的方式是何種，大人們都應該接納，將他們抱在懷裡…

上週六舉辦的畢業典禮暨成果發表會，感謝大家踴躍出席參加，一起見證孩子們的成長，留下許多美麗的回憶。 當天外頭雖然下著雨，也無法澆熄大家那股熱情參與的暖流，典禮和表演都沒受影響，一起沉浸在典禮的感動裡，享受在欣賞孩子們快樂的表演中；小孩們藉著~我想要感謝你的歌，表達對大家的謝意，謝謝在成長的路上一路陪伴的爸媽、師長、朋友，有大家真好。 活動結束後，雨也停了，就像「彩虹的天空」裡的歌詞「美麗的彩虹掛天空，眼映著紫靛藍綠黃橙紅，孩子的未來放心中，喜樂平安就在我生命中。」 孩子不會等我們忙完才長大 畢業生楷楷的爸爸，典禮時上台代表說祝福的話，真誠的話語令人感動，園長獲益良多。來自台北的他分享，小孩在仁和的這四年，每次旅遊活動他們都請假參加，因為他認為孩子不會等大人忙完才長大。 是啊，孩子不會等我們忙完才長大，但像楷楷爸爸這樣的家長也不多，當然每個家庭的狀況都不一樣，有的家長工作也許在外地，只有放假日才能和孩子相處。 親子相處的保存期限 嬰幼兒時期是親子互動的黃金期，也會潛在影響著未來孩子的行為與習慣，白白錯過這段陪伴時期實在太可惜。等孩子上小學後，課業增加，下課後有的要補習，有的去安親班，回家可能只是洗澡就睡覺，和父母相處的機會越來越少；進入青少年時期後，孩子的重心可能放在同學、朋友和課業上，直到離開原生家庭。 親子相處的「黃金期」其實很短，孩子三歲前記憶不深，三至六歲幼兒剛好是稍微有點行動力、理解力和記憶，透過父母、師長認識、了解這世界；父母與孩子相處的時間有限，尤其是孩子在童年和青春期的這段時間，更應把握機會，珍惜與孩子共度的時光，因為孩子總有一天會獨立生活，不再像小時候那樣依賴父母。 成長的喜悅 楷楷爸爸也分享，幼兒園最近一次的旅遊活動，孩子說，爸爸不用再跟他去，因為他想把名額讓給年幼孩子的父母。 突然之間發現孩子長大了，這是為人父母最快樂的一件大事，也是一種驚喜，是成長的累積，孩子理解自己是大哥哥了，體貼比他年幼的孩子，是家長、師長身教、言教的結果。 相信每個畢業生的家長一定都有值得分享的回憶，因為時間的關係，無法讓每個家長都有機會上台分享。在此想邀請家長，將這份感動與回憶寫成文字，在仁和幼兒園的Google Map評論上分享，您的每一則分享，將給予我們最大的肯定與鼓勵，更是為孩子珍貴的成長，留下最美好的註腳。 祝 假日愉快 平安喜樂 Mandy