有機會和一位從中國來的家長聊天、分享，小孩這些日子在仁和適應的情形，也進一步了解中國幼兒園的狀況，家長說小孩就讀的是公幼，他們每天就是玩；但在仁和就不一樣了，有大肌肉活動和多元的學習，較為豐富，小孩每天都很開心、快樂。 遊戲是孩子的天職，從小會玩、有很多玩伴並常在戶外玩的孩子，可以培養人際互動的基本能力，學習到與人相處的正確行為，所以比較不會沉迷於電玩，EQ也較高。因此善用仁和空間的優勢，和孩子玩的特質，晨光8:10-8:45分每天有不同的戶外活動；11:10-11:40大肌肉活動，午休起床後的戶外時間，或玩沙、或在草場奔跑玩遊戲、或騎車、玩體能，動手玩積木，總是欲罷不能，不同年齡的孩子玩在一起，互相學習，其樂融融。 混齡 vs 分齡​ 看著大班小孩牽著同班小朋友進教室、上廁所，園長總會對他們會心一笑、比個讚，小小的動作，對小孩而言是大大的鼓勵。混齡的安排今年是第三年，與過去47年的分齡編班，有著不一樣的班級氛圍。 混齡同一個班裡有不同年齡的小孩，學習經驗不一樣，大班小朋友像哥哥姐姐一樣，成為較小孩子的榜樣，老師的小幫手；分齡則是班級都是同年齡，經驗都一樣，很難互相學習，且互不相讓。 多數家長認為混齡班不好，是以認知學習的課題而言，更擔心小孩會學習年幼的，有退化的現象。不可否認在家庭中，當父母關注在照顧較小孩子時，大孩子會有吃味與退化的現象，他們覺得變小就可以和弟妹們一樣，得到原本屬於父母給予自己的關心。 新幼教理念：不再偏重知識 隨著幼教觀念的轉變，混齡教學變得越來越普遍。當然，少子化是其中一個原因，但更重要的是幼教理念的改變。 不論是分齡或混齡都有它不足之處。我們要了解分齡教學的目的或優勢，是因為絕大多數孩子的學習能力會隨著年齡逐漸發展。在傳統上以傳授知識為主的學校教育中，根據年齡分班可以讓學習能力相近的孩子一起學習，這樣老師的教學準備比較一致，孩子的學習效果也會更佳。 然而混齡教學的優點則是模仿學習與全面發展；相較於分齡，讓3-6歲的孩子在同一班，對年齡較小的孩子來說，班上有年長的哥哥姊姊，這能讓他們從模仿中學習生活經驗。孩子們之間有自己獨特的語言和邏輯，大的帶小的，從綁鞋帶到表達自己的意見，這些經驗的傳授往往更有效。 對年齡較大的孩子來說，學習如何幫助弟妹、如何與年幼的孩子溝通，甚至如何擔任領導角色，這些機會在分齡教學中會較少見。尤其在少子化的情況下，許多孩子是獨生子女，這樣的學習機會更加珍貴。 六大核心素養：比知識更重要 許多研究證明，大多數孩子在幼兒階段學習到的知識，上了小學後很快就能趕上，反而是在幼兒時期養成的非知識性能力和習慣，會伴隨他們一生。 因此，政府在推動幼兒教保大綱時，強調教保活動「不以學科劃分」，也就是強調教保活動不能只有知識教學，而是通過統整各領域來培養孩子的六大核心素養。 上述提到的混齡優點，包括社交能力、領導力和語文溝通等，正是核心素養與學習領域的一部分，因此，多數先進國家也通過混齡教學來讓幼兒獲得更全面的學習。 就像有些天才兒童跳級後，雖然他們在知識上的學習更有效率，資訊來源也更豐富，但往往失去了與朋友發展社交等其他素養的機會。 混齡和分齡教學沒有絕對的好或不好，只是不同階段的孩子適合不同的安排。 祝 闔家平安 Mandy

地球繞著太陽不停歇的轉動著，一轉眼已是十月下旬了，屈指一算還有二個月就要告別2024年，準備迎接新一年2025年的到來。 3-6歲的孩子時間觀念尚未成熟，對於時間的流逝沒有感覺，剛開始會用較大的單位，以「天」來計算，小腦袋裡的今天、明天和後天每天都一樣。 利用晨光集合時間，以月曆、數字時鐘和小孩一起探討、分享，地球繞著太陽轉動，自轉一圈是一天，繞太陽轉一圈是一年，並讓小朋友來體驗。提醒他們時間一去不復返，不會再回來，要珍惜、把握。 時間概念是幼兒認知發展中的一環，學校生活的好處之一，就是透過規律的作息來建立時間觀念，例如幾點要上學，幾點是用餐時間，幾點下課，爸媽會來接，只要進到學校過團體生活，通常很快就會有時間的概念。 不過所謂「知易行難」，「時間觀念」不只是時間概念的「認知」而已，更重要的是知道後能去「執行」；小朋友上學會遲到，通常是因為賴床、還想睡，起不來。 培養時間觀念：晨光獎 為了培養小朋友時間觀念和守時的習慣，早上最慢八點三十分前到幼兒園的習慣，我們制定了晨光獎的獎勵，和SOP的流程。 首先製作各班小朋友的名字並列出，依照樓層排列貼在活動室洗手台旁，只要小朋友在八點半前入園，門口老師就會給一張圓點貼紙，拿到貼紙後，先找到自己的班級，再找自己的名字，和今天是星期幾，再將圓點貼在欄位上，一星期五天都有貼圓點的，就可得到晨光的獎勵品。 對了，圓點還有分顏色，每天都不一樣。 看似不起眼的活動，卻隱藏著潛在的能力，有認字和空間概念的學習-班名、自己的姓名、星期和位置，缺一不可；想要得到獎勵品，需有本事，讓小朋友從生活中學習，得到小小的獎品可是需要努力學習的，不是伸手就有。 知易行難，持續堅持下去更難 這些觀念的培養是持續性的，需要父母與師長的協助和教導，才能建立。 孩子的記憶力很強，像海綿一樣吸收很快，貼貼紙這個動作只要老師帶著練習幾次就會，真正的考驗的是持之以恆的態度。 晨光獎活動我們以已行之多年，園長發現與父母和老師有很大的關係，只要師長重視，鼓勵，多數小朋友也會在意，這也是一種小榮譽。 還有，為了鼓勵小朋友不要常常請假，獎勵全勤小朋友，照當日出席情況做統計。八月全勤佔三成七，九月成長為四成七，真是好現象。 從小養成良好的習慣，建立規律化的生活、習慣和態度，一輩子受益無窮。 祝 闔家平安 Mandy

繼凱米颱風於七月底放了三天的颱風假，上週十月初又因山陀兒颱風來襲，臺南放了三天的颱風假。朋友說，今年沒有連假可放，倒是托了颱風的福，放了兩次三天連假。 學期過了二個月，如今已是十月了。十月，過去稱為光輝的十月，因為有國慶日（10/10）、台灣光復節（10/25）、先總統蔣公誕辰紀念日（10/31）三個重要的節日。 國慶遊行老照片 每年在國慶日前一天，會舉辦社區遊行活動，至少小朋友也會人手一面國旗在校園遊行；不過這些年來大家都在慶祝西洋萬聖節，商店、賣場都是萬聖節的布置和裝扮，想到實體商店買個國慶日相關物品實在很困難，店老闆說~沒辦法廠商不生產。 雖然買不到，缺少國慶日的情境佈置，不過班級老師讓小朋友自己動手畫國旗、畫雙十。國家的生日小孩有必要知道，何況當日放假。 小朋友從老師的分享、翻閱日曆中看到十月十日是紅字，知道紅字就放假，兩個十，雙十，雙十國慶，順便帶入雙十的英文。雙是2個-英文叫 Double，十-teen ，Double Ten。雙十國慶-國家的生日-National Day。 當我們生日的時候，家人會為我們慶生；同樣的，國家的生日，我們也要一起來慶祝，今年是中華民國113歲的生日！ 週三，升旗日，聽國歌後接著唱升旗歌~「要抬起頭挺起胸，舉起中華的國旗，青天白日滿地紅，飄揚天空真美麗。啦啦啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦啦啦，我愛我們的國旗，向我們的國旗行個禮。」 問小朋友~國旗有幾種顏色？三種-紅色、藍色、白色，青天白日滿地紅；又準備了好幾個國家的小國旗，讓小朋友來認識，其中日本國旗是他們印象最深刻，因為最好辨識。 當天中午舉行十月份的慶生會，本月壽星的生日願望除了希望父母賺大錢外，多了祝大家身體健康、平平安安，真好！ 雖然我們無法實現每個孩子的願望，但每月慶生會，幼兒園都會為小朋友準備一顆紅蛋，象徵對孩子們的祝福。 回顧過去幾年，歷經了疫情的衝擊，面臨外在的軍事威脅，社會上也 有許多不同的聲音，但我們堅持了下來。縱使仍有許多問題我們不甚滿 意，但現在台灣自由民主富足的生活，依然是世界上許多國家所羨慕的。我們應該更加的珍惜與愛護，中華民國以及台灣變得更好，並將 這樣的美好傳承給我們的下一代。 祝 闔家平安 Mandy

中華民國的國慶日，定為1911年武昌起義的發動日——10月10日，亦稱雙十節、雙十國慶、雙十慶典、中華民國國慶日。 武昌起義是辛亥革命的開端，起事後兩個月內中國各地革命行動陸續成功，最終成功推翻清朝，並於1912年1月1日成立中華民國，成為東亞第一個獲普遍承認的共和國。 該日亦為中華民國的國定紀念日之一。自從1949年中華民國政府遷臺以來，每年皆舉行慶典，在臺北總統府前廣場會舉辦升旗典禮以及國慶慶祝大會（全稱「中華民國中樞暨各界慶祝國慶大會」），並有各式遊行及表演隊伍，在蔣中正任內更是每年舉行國慶閱兵；晚間則有中華民國國慶煙火施放表演。 1975年恢復國慶閱兵後，僅在新任總統就職當年、以及建國「逢十」週年國慶時才會舉行國慶閱兵典禮，其他年度以「自強遊行」節目替代。國慶煙火是中華民國慶祝雙十國慶的重要活動之一，由中華民國國防部主導設計。該活動起自1953年，本來施放地點為中華民國總統府附近。 1960年代後，因煙火砲彈數量從數十發增至數千甚至數萬發，為了安全顧慮，因此改至台北市淡水河河畔水門施放。2000年民進黨政府執政後，活動地點改由台灣各縣市輪流舉行。 於每年10月10日國慶日當晚施放，多年來均為中華民國政府慶祝國慶的重要活動之一，也深受台灣民眾歡迎。 2000年後，除了中央政府主辦的煙火施放外，台灣各縣市也有地方政府主辦的相關煙火慶祝活動，通常此類活動會以「花火節」等名稱舉行，惟舉辦施放時間仍定於雙十國慶當晚。雖然規模遠不如中央政府舉辦的國慶煙火，但是參訪民眾仍有一定數量，有時候人數甚至超過國慶煙火主秀參觀人數。以2007年為例，於臺北市與屏東縣分別施放的雙十國慶煙火，各地實際觀賞者就達60萬人。