「小朋友在一起，你搬桌子我搬椅，變成super小團體，團結合作樂無比。」這首孩子朗朗上口的好習慣兒歌，同時也是生活教育合作的唸謠，在吟唸中學習分工與合作的重要。 歌謠的內容可隨著情境來調整，如排隊時～「小朋友來排隊，你在前面我在後面，變成super小團體，團結合作樂無比」；或玩遊戲、洗手時，文字內容可以修改和遊戲、洗手相關。 以歌謠來引導，增加學習的趣味性和親近文字的機會。 「小朋友跟我來，小禮物送給你；你是誰我不認識你，不能拿你的東西。」這首防範陌生人的兒歌，是一首安全教育自我保護的歌謠，以角色扮演的方式來教導；園長當陌生人～小朋友跟我來，小禮物送給你；你是誰我不認識你，不能拿你的東西，小朋友們齊聲斥責的聲音，很嚇人的。 誰說小孩不懂？他們很聰明的，只是說得出口的詞彙少，表達敘述的能力較弱，轉述就容易有誤。還有不論大小孩通常都會掩飾自己的錯，即使是小小孩也不例外。因此會產生誤會～家園、親師、同儕。 「逐家好，我今年二（三、四、五）歲，愛笑愛講話，阿母叫我心肝寶貝。」 少子化，每個小孩都是家裡的寶，惜命命，很多孩子可以做的事長輩都代勞，小孩沒有學習的機會，因此，在幼兒園老師就有得忙了，事變多。 多數父母甚至阿公、阿媽在小孩回家後，就會檢查他們的身體，深怕在園被打、被欺負，家長真的是多慮，媒體放大某些事件的報導，讓家長有恐懼心，小孩身體稍有狀況，就會解讀被傷害，到幼兒園找園長、老師質問，甚至往上報。 目前還在職場工作的幼教師，若不是有一顆愛孩子的心，早就離開職場了，幼教現場，對工作人員的不友善，動輒得咎，許多的罰責，讓不論經驗豐富或年輕的老師怯步，除了要當老師（教育）也需兼保母（保育），還得餵藥（護理師），孩子爭吵推撞也是老師的責任，太多的問題，導致師資缺口很大，到底誰該負起這個責任呢？是政府、家長、園所或工作者。 近二、三十年來，全國幼教團體每隔8、9年會為幼教發聲，走上街頭。明天10/28日上萬名幼教師，在總統府前廣場集結～訴求「愛孩子，尊重幼教師」還給老師一個尊嚴。 感謝為我們服務的人，是很重要的課題，否則當大家都不願意服務別人時，只好自己來了。 同理心、體貼別人，才能看見美好的未來。 祝 假日愉快 平安喜樂 Mandy

幼教、幼保科系學生畢業後不願投入幼教職場，幼教產業缺工，若遇正式教師請假、留職停薪等因素要找代理人，三招仍缺人便可找未持教師證、未受幼教訓練的代理人上工。 多個教育團體表示，未持教師證的老師不一定比較差，但多數人仍用直觀經驗而非幼教專業來教孩子，也埋下不當管教的隱憂。 幼兒教育及照顧法施行細則規定，當具教保服務人員資格的代理人難覓時，經主管機關核准後，可找大學以上畢業，接受基本救命術八小時以上、安全教育相關課程三小時以上者代理。 全國幼教產業工會理事長許文菁表示，幼教專業不僅上述內容，還包含幼兒營養、幼兒發展、幼兒教育。 未持教師證的職務代理人，經常把自己的育兒經驗，或小時候被照顧的經驗帶到職場，而非用專業照顧；另外，職代對於班級經營、教學技巧也相對沒經驗，當孩子需要管教，經常不知如何懲罰，又不知如何獎勵，常感到束手無策。 全教總幼委會主委楊逸飛提到，早年要當老師分數都要很高，不只代表會讀書，也象徵「守本分」。他強調，雖不代表未持教師證的老師不好，多數人仍用直觀經驗來教孩子，例如年長者可能認為打罵教育可被接受，思想未跟隨法制變革而進步，過去虐嬰、虐童案 的施暴者，也經常被揭露是無牌教師。 近年特教學生越來越多，幼教專業面向多且雜，就算教得簡單，仍有孩子學不會，仰賴老師的觀察力與教學能力，尤其特教學生若能在學齡前搭配早期治療、生活自理能力訓練，也能幫助孩子銜接國小生活，這些都仰賴教師專業能力。