放學時間，門口陸續有家長來接小孩，老師廣播呼叫小朋友，叫到名字的，班級老師會帶小孩到門口給家長，並做簡單的交談。當天若有上才藝，就會由值週老師協助；多數小朋友聽到自己的名字，會迅速的到門口，向老師、同學說再見，開心的和家人回家。 週三，門口老師和往常一樣，其中有位小孩被老師連續呼叫了好久，卻遲遲不見出來，心想也許小孩上廁所，或是….，後來小朋友出現了，一問才知道，原來是在找他的足球。 剛上完足球課的他，不知道球在哪裡？ 問足球老師，老師說我幫他把球放在袋子裡，又放在他的書包旁邊，為何不見他也不知道？動員好幾位老師幫忙找，就是找不到。天色昏暗，能找的地方都找了，有老師說：是不是小朋友拿錯了？不過拿錯了也應該有另一個球才對呀？天色更暗，請小朋友先回家，隔天再處理。 隔天晨光時間，和小朋友一起討論，東西為何會不見的話題，有的說亂丟、沒收好，有的說被別人拿走，再問，怎樣才能把自己的東西保管好，小朋友：要收好、物歸原處；東西要寫名字。 延續昨天球不見的話題，話匣子一打開，大家七嘴八舌的說著，問球是甚麼形狀~圓型、球體、它會滾；那要怎樣收，球才不會滾出去？裝在袋口可以合起來的袋子裡；再問，每個球都長的一樣，怎樣分我的、你的、他的？寫名字，在上面畫圖，诶~好主意哦，小朋友發表意見，與他人分享自己的經驗，互相學習。 此時，Amy媽咪手上拿著球，笑咪咪的說找到了。問~在哪兒找到的？原來球滾到放彩虹椅的地方，躲到椅子下面了！和人玩躲貓貓遊戲呢，難怪找不到。 白天，天光光，Amy老師觀察到小朋友放書包的位置，想到球滾出來的方向，就這樣找到了；足球不見的事圓滿的解決。 東西找不到的事常常發生，在孩子身上更是屢見不顯。因為少子化，每個孩子都是家中寶貝，一個小孩四個大人照顧、幫忙，他們都不用動手了，不認得自己的物品、不會愛護，失物招領時，通常都找不到主人。如果事事都是家長、師長代勞，孩子就沒機會學習，反而讓他們習慣一切都有人打點好、按照指令做事即可。 「自理能力」非常重要，從字面上看，是「自理」+「能力」，其中最重要的是「自理」的心態，也就是主人翁精神（Ownership），透過這些生活瑣事決策與習慣培養，讓孩子認知到自己是一個獨立的個體，需要自己思考如何管理好自己，自己做決定，並對自己負責；例如自己要知道東西在那裡，要如何保管，該帶什麼東西，要穿什麼衣服，這些小事累積起來，才會變成孩子日後主動學習成長的基礎。 幼幼班有位小小孩，阿嬤分享，他訓練二歲的小孫子，養成早上上大號的習慣（大在尿布上），每早一定等小孫兒大號上完處理後才帶來幼兒園，讓老師好感動，感謝阿嬤的體貼，相信孩子從小有阿嬤用心的培養，自理能力一定不會差，也會更具責任心。 祝 假日愉快 平安喜樂 Mandy

生活自理的能力指的是自己能夠獨力完成的事項。 隨著孩子一天天的長大，透過父母從日常生活中協助孩子循序漸進發展自理能力， 就可以幫助他們養成良好的生活習慣，學習到更多照顧自己的方式， 邁向獨立的成長道路。 生活自理的能力指的是自己能夠獨力完成的事項。 隨著孩子一天天的長大，透過父母從日常生活中協助孩子循序漸進發展自 理能力，就可以幫助他們養成良好的生活習慣，學習到更多照顧自己的方式，邁向獨立的成長道路。 不同年齡孩子的生活自理能力 【0 ∼ 1 歲的孩子】：在母親細心、親切的照顧之下， 4個月 大的孩子會對媽媽露出親切的微笑。 9 個月大的孩子時常用手來探索環境， 會將手朝向自己感興趣的東西，會抓住東西往自己的嘴巴裡塞，可以自 己拿著餅乾吃，或用拇指和併合的四指夾起葡萄乾，也會把小東西放到瓶子裡當爸媽們餵他吃飯的時候，他會用張口或是其他的動作表示想要吃。他也會試著自己脫帽子。 【1 ∼ 2 歲的孩子】：孩子此時愈來愈進步了，已經會雙手端著自己的杯子喝水。在 1歲半時，當爸媽們為他穿衣服時，他會自動伸出自 己的雙手或腿，來配合完成動作。會嘗試著自己打開瓶蓋，拿到自 己想要的東西。約 2 歲時，孩子可以自己脫掉身上的衣服，或著在拿到一個新的糖果時，自己將糖果紙剝開，嘗試新滋味的喜悅。 【2 ∼ 3 歲的孩子】：孩子的活動度愈來愈好，每天早晨睜開眼睛， 總是等不及發現新的世界。他們也更有自主性，已經開始學會自己使用湯匙吃飯。兩隻手的協調性也更加靈活，知道怎麼樣把杯子裡面的水，倒到另外一個杯子裡面。在 2歲半左右，孩子們已經知道怎麼樣洗手並且擦乾。在大小便的部分，在父母親的訓練下，已經漸漸開始表示自己想要去廁所的需求，雖然在大小便自 理部分還是需要一些協助。當他們準備出門的時候，也會開始自己穿上沒有鞋帶的鞋子。 【3 ∼ 4 歲的孩子】：此時孩子們會自己穿上衣物， 從最基本的 T-shirt 開始，包括鞋子、襪子、外套等等，也會開始嘗試拆開或是扣上較大的鈕釦。在衛生的部分，他們已經開始學習刷牙的步驟，並且可以吐出漱口水了。 孩子也愈來愈可以自己去廁所，但是擦屁股的部分還是需要幫忙。 【4 ∼ 5 歲的孩子】：在飲食的部分，他們已經愈來愈熟練於使用工具，可以用湯匙切蛋糕、布丁等較軟的食物；在穿脫衣服的部分， 現在可以處理較小的鈕扣，也不會把衣服前後穿錯，也學會自己梳頭髮。現在也可以自己完成刷牙的所有步驟。現在他們上完廁所以後，也開始學習自 己擦屁股了。 【5 ∼ 6 歲的孩子】：這個時期的孩子，他們在各方面都已經具備基本的生活自理能力了。在適當的生活訓練之下，他們已經開始可以用筷子夾起食物，在穿鞋子的時候，也可以穿對左右腳。此時他們也更為獨立了，可以自己完成洗手、刷牙、洗臉、洗澡、擦乾身體、自己穿上衣服等的活動，也更具備照顧自己的能力。上廁所的部分，現在他們可以自己把屁股擦乾淨了。 【如何促進孩子的生活自理能力？】 1、除了在家裡，等孩子進入幼兒園，也都會強調發展自理能力的重要。生活自理其實每一天都在發生，這表示家長可把握每天訓練孩子的機會，透過生活自理的學習，強化孩子自我管理的能力，也提供孩子獨立的經驗。切勿因過度保護而幫孩子做太多，恐怕會剝奪孩子學習的機會。 2、值得注意的是，每個孩子發展自 理能力的速度不同， 此外，孩子必須先具備適當的動作發展（包含粗動作與精細動作），才得以順利完成生活自 理能力的發展。因此，若孩子尚未達成，父母不宜過於焦慮，只要抱持鼓勵的態度，提供適時的幫助以及足夠的練習機會，讓孩子多去嘗試，便可以協助孩子發展足夠的生活自 理能力。 文/林口長庚兒童心智科林俏汎醫師