小朋友回到幼兒園上課都很開心，問他們沒來上課在家的情形，少說是到阿公阿媽家，多數則是在家裡，小朋友說在家很無聊，哥哥姐姐線上教學，他們不知道要做甚麼，還是上學最好了…

很快的一個星期又過了，今天已是6月中旬，距離學期結束的日子愈來愈近了，有關期末的各項評量和畢業典禮，已陸續著手進行，卻也礙於班級至少有三分之一的小朋友請假，無法到位，大家心裡雖著急，但也很無奈，只能盡力而為了。 「因疫情的關係，孩子的學習也斷斷續續的，就這樣即將進入小學生活，孩子們也因疫情失去很多出外體驗的機會，真的盼望疫情能早日過去，不然孩子成長只有一次，徒留許多遺憾。」家長的心聲，無奈的表達。 疫情下孩子看似失去很多學習的機會，但卻也從中得到平常所學不到的課題，相信，每一個經歷都不是徒然的，都將成為以後生命歷程的養分。晨光活動後集合，每個班級都有人請假，趁此機會讓各班選一個代表來算班級出席和缺席的人數，出席幾個較簡單，但缺席幾個對中小班就有難度了，小朋友勇敢接受挑戰，本著「練習就會、不練習就不會」的精神，一次次的屈指計算，幾個代表的小孩，就這樣也能說出正確的數字。 沒有了學校的安排、老師的叮嚀，該上學的提醒，整天待在家裡，習慣了之後，有些小孩會開始失去正常的作息，無法按時起床、刷牙，甚至用餐時間也不正常，整個生活失去了重心。這種情形相信很多爸媽應該都經歷過，特別是在寒暑假時，一旦假期結束前，還需特別安排「收心」時間，小朋友才能適應回到學校的正常作息。 不過，不是所有小孩都如此，有些陸續回到幼兒園的小朋友，很快就調適好，開心上學，也會分享在家的生活點滴，這樣的孩子很大的特色就是懂得自我安排、自我學習，自己找事做，自己找書閱讀，生活作息雖然比較輕鬆，但不會失去重心，即所謂自主學習自我管理。 自主學習可是非常難得的能力，小孩可以自主學習，代表他們已經逐漸能獨立思考，知道自己喜歡什麼，該做什麼，如何做，上小學後，這種能力也會伴隨他們一路成長。如何培養孩子的自主學習能力呢？其實可以從培養閱讀開始，當孩子習慣閱讀後，慢慢的就知道如何尋找和吸收資訊，更加了解自己的興趣，才會有自主的動力；也唯有透過閱讀，才能打破課堂教育的限制，也才有終身學習的可能。 學前階段的孩子非常需要父母的關心與陪伴，一開始孩子很難自己去閱讀，因此親子共讀是培養孩子閱讀習慣很重要的起步關鍵，而親子閱讀也很大程度的反映親子關係與父母教養態度。 為了落實共讀的好習慣，本學期開始，我們不再以閱讀的量（本數）為目標，而是更重視值的成效。每週一次，以週五為孩子借閱圖書的時間，在借閱過程中，讓寶貝學習愛惜書本．認識文字符號並漸漸感受閱讀的樂趣，成為一個可陪伴他長大的習慣。 七月上旬，我們將一起檢視共讀的成果，希望孩子們都能達標，並將閱讀的習慣帶入未來的生活。 祝福大家 假日愉快 身體健康 平安喜樂 Mandy

萬一學校停課，孩子在家不學習？先教孩子學會自學的規劃能力 新冠病毒疫情襲捲全球，對家長來說最焦慮的莫過於，萬一小孩停學了該怎麼辦？現在待在家中的時間很長，擔心孩子在家不學習、學習中斷，會跟不上別人。但平心而論，如果孩子平常沒有經過大人的引導，一下子要他馬上能夠在家自主學習，著實有點困難。 孩子之所以不想學習，主要有兩個原因：一是孩子在學習過程中很少被肯定，學不好、做不來，就更不想學。另一個原因和孩子的背景有關，爸媽管太鬆或太緊都會造成影響，太鬆的話，父母不在乎、孩子也不在乎；太緊的話，孩子的一切都被安排得好好的，「反正是你要我學的，」自然缺乏動機。 換個角度想，既然受疫情影響，待在家裡的時間變多，爸媽不妨趁此機會，教孩子練習培養規劃的能力，學會如何自主學習。 教孩子做學習的規劃 「終身學習」為國際的趨勢，家長用更開放的角度去看待學習這件事，不要只用分數為唯一標準去衡量，而是回到學習的本質去看，「學習本身就是一種喜悅，對未知的事物興起好奇心。」 孩子要能自主學習，除了有動機之外，還必須具備能力和技巧，」包括：目標設定、規劃進度（什麼時候我要做什麼）、時間管理，以及資料的蒐集和組織方法等。好的規劃能力，對於生活有很大的幫助，對學習也是如此。 在心理學的理論中，完整的規劃能力包括兩個環節：計畫的建構與計畫的執行。在建構計畫時，可依循以下五步驟： 預期達到的目標是什麼。 現在的進展程度。 目前的進展與預期達到的目標之間有哪些差異。 要往目標前進會遇到哪些限制。 想辦法拉近現狀與目標之間的距離。 計畫建構出來之後，接下來就是展開執行。「執行包含了進度的控制，以及不斷修正做法，確保自己能夠達到預期的目標。」 「HEART」陪伴孩子自主學習除了提升孩子的規劃能力之外，家長還可以如何協助孩子自主學習？用「HEART」（心）這個單字，分別拆開來說明： Holistic（整體性）：爸媽要從整體、全面性地去看孩子，看孩子的優點，而不是只用國、英、數等學科成績去評價孩子。 Emotion（情緒）：很多時候學習很枯燥乏味，需要耐住性子、不斷地練習。在這個過程中，孩子可能學不好，就會感到挫折或是想要逃避，家長要幫助孩子去覺知、管理自己的情緒。 Action（行動）：自主學習的主題很多元，可能是探究一個問題或是學習某種技能，最重要的是鼓勵孩子拿出行動。 Response（回應）：在行動的過程中，家長要去「回應」孩子的學習。所謂的回應是指，「我關心你最近投入什麼事，但不過多干預。」而不是干涉孩子「不要做」或是顯得漠不關心。 Tolerance（包容）：自主學習絕對是一段高高低低的過程，在這個過程中父母要容忍孩子會犯錯，包容不完美。 鼓勵孩子多閱讀和運動；透過（線上）閱讀，可以縮短學習的摸索時間，而運動習慣則可以幫助孩子轉化情緒，有助於學習。另外，適度讓孩子有留白的時間，不要把時間塞得太滿，也是自主學習很重要的一件事。

故事分享賽進入最後階段-台語，在週四舉行，參賽者為大中班小朋友，大班有九位，中班二位，少了好幾位，因疫情停課沒上學而放棄；不過也有為了參賽而來上學的小孩。 5月19日英文故事分享賽後隔週，疫情升溫，5月23日政府宣布各級學校停課，許多小小孩跟著國中小的兄姊們停課，至今已三週，週四政府又宣布6月13日至17日停課。 此期間，幼兒園也曾考慮取消中文、台語故事比賽的念頭，但想到對有興趣參與的小朋友而言，會很失望；去年三級疫情停課期間，我們都不怕麻煩以線上方式來進行，今年此時有三分之二的小朋友來上學，更要舉辦才是，於是取消的念頭很快就不見了。 取消不舉辦，省時又省力。 感謝在此期間，我們仍能照著計畫進行，實在是恩典。 參賽的小朋友，上台落落大方，以平常較少使用、不孰悉的台語，說著流利的故事給大家聽，雖然只有一、二分鐘，但台上的一分鐘，可是費了許多的功夫才有的成果，除了小孩本身的動力，老師的鼓勵外，家長可是幕後最大的推手與功臣。 從英文、中文到台語的故事分享，參與的每位小朋友都用心的做準備，不論是自願或被指定，都能勇敢面對，從報名到上台的那一刻，就是一種自我訓練與負責的表現，不僅僅是對自己，還有對班級，對活動本身的尊重，是值得給予肯定的。 賽後，園長就小朋友所說的故事題材，和小朋友對話，園長說國語，小朋友以台語來回答，訓練他們聽與說的能力，大班小朋友表現很不錯呦。 語言表達是一種技能，需要操練，練習就會，不僅是認識自己的方式，更是打開世界的鑰匙，與孩子們分享，多學習一種語言，可以幫助自己和不同的人說話。 問小孩：和阿公、阿媽會用甚麼語言-台語；爸爸媽媽呢？國語或英文；和外國人呢？英文。 語言是文化保留重要的資產。政府這幾年一直推動母語教學，除了國語、台語和英文，也鼓勵孩子們學習各種母語，無論是原住民語、 客家話或越語、泰語等新住民語言，都是讓小孩們更加認識自己家人、文化或歷史的好方法。 任何一種語言都有獨特的文化與歷史意義，有時候光是一句常見的問候，代表的意義也不一樣，讓孩子從母語開始，認識多元文化，無論任何一種語言，就算只會幾句，都是很美好的事。 祝福大家 假日愉快 身體健康 平安喜樂 Mandy

所謂的口語表達，指的就是清楚表達的能力、簡報能力以及推銷自己的能力，更深入的說，就是敢於公開表達的自信與技巧。 當一個人的專業知識很充足，想法很厲害，一旦他無法與人溝通或是將自己的想法表達出來，別人就無法從他身上學到任何知識，也無法了解他到底有多厲害。所謂的口語表達，指的就是清楚表達的能力、簡報能力以及推銷自己的能力，更深入的說，就是敢於公開表達的自信與技巧。 美國人際關係學大師戴爾‧卡內基對於口語表達有深入的研究，他認為「演講不是一門藝術，是一種技術，而且是人人都需要的一種技術。」也就是說，一個人是否具有口語表達的天分並不重要，只要是透過訓練和不斷的練習，這種公開表達的自信是可以被培養出來的。 這樣的自信，是一個人能夠擁有卓越公眾表達能力和團體溝通能力的基礎。當每個人都站在相同的起點時，口語表達的能力與自信，便是能讓你脫穎而出、在別人面前建立良好的印象的重要關鍵。 打擊上台恐懼症的四心法！  接受自己會緊張、會害怕的事實：在上台之前對自己承認「我現在很緊張」、「我不想上台去說話」之類的情緒，然後用肯定句鼓勵自己、為自己打氣。  深呼吸、練習微笑，準備通關密語：運用大量重覆性的語句，像「呼、吸、呼」或「張手、握拳」等等一邊做、一邊說，以及張開嘴誇張的練習嘴型，都可以稀釋掉腦子裡那些「不要怯場！要冷靜！」的念頭，這時候反而能夠真正冷靜下來，讓精神保持放鬆。  把台下聽眾視為風景，掃描一遍：在開場時與聽眾交換視線，以抓住聽眾的注意力；如果真的很緊張，也可以把聽眾當成風景的一部分，視線掃描過每一排的聽眾，但不用停留在某一位聽眾身上太久。 充分準備、提早到場，累積更多經驗：不管是演說的內容，或是掌握上台發表的節奏，都不可能一蹴可幾，想要上台說話時表現得從容自在，成功的不二法門，就是練習。可以事先到場感受一下站在台上的感覺，想像自己等一下能夠保持笑容，與聽眾充分連結，完成一場成功的演說或簡報，這些都能有效降低壓力帶來的緊張與恐懼。

週三下午各縣市政府宣布實體上課再延長一週。 疫情不知何時才會結束，它改變了人與人之間的關係與互動的方式。 從五月23日學生暫停實體授課改線上教學，老師也因此要在線上授課，許多的會議也改成線上，人們的社交生活受到了限制。 隨著待在家中的時間變長，生活作息也變了，當同學不在一起學習、同事不在一起工作的時間久了，是否會漸漸失去人與人之間的溫度？ 戴口罩成了我們生活的日常，這已然成了一種習慣；口罩它確實在疫情中立了大功。提醒小朋友在幼兒園口罩要戴好、戴滿，理由是保護自己、也保護別人。確實是如此，當回到家，家人們脫下口罩，相對感染的機會明顯增加，若有兄姊、父母染疫確診，首當其衝的是零至四歲的小孩，因尚無疫苗可施打，家長要很小心不可輕忽才是。 私立幼兒園在這波停課的浪潮中，可以自主性來決定，以預防性停課的方式。因此仁和決定照常實體上課，加強對環境的清潔與消毒，提供小朋友，除了家裡以外常態性固定的空間，讓他們可以活動活動身體。 時間過的真快，一轉眼今天已是6月2日了，明天就是一年一度的端午佳節，有三天連假，我們剛好可以趁此機會，在家好好休息。 端午節是民間三大習俗之一，往年都會舉辦慶端午的活動，划龍船、立蛋、戲劇表演、品嚐粽子等。 這兩年由於疫情之故，去年三級警戒停課；今年此時，雖沒停課，但仍有不少小孩請假，原本取消的慶祝活動，園長期待上學的小孩們能一起感受端午節慶的熱鬧，享受活動的樂趣，於是我們以故事為開場，接著分享端午的習俗、園長示範包粽子、進行立蛋、划龍船比賽，最後園長贈送每位小朋友小禮物一包。 邁入現代社會後，以前的習俗也少見了，如喝雄黃酒，雄黃是一種藥材，生活在現在的我們已經有各種先進的科技和醫療，因此已經很少人喝雄黃酒，不過讓小孩們了解古人的生活，習俗的由來，也是歷史傳承的一部分。 原本端午過後到中秋節前這段炎夏的時間，幼兒園安排有游泳的課程，因為疫情無法享受游泳的樂趣，實在很可惜，只能期待疫情快快退散，才能恢復原本生活的秩序。 除了端午活動，今天還有中文故事的分享，讓小朋友藉著上台的機會，訓練勇氣與表達能力的提升。 祝福大家 身體健康 平安喜樂 端午佳節快樂 Mandy