【校外參觀】孔廟、南區氣象中心
2021-10-16
配合大班學期主題「天空有魔法」，安排戶外教學，參觀位於公園路的「南區氣象中心」，並順道前往參觀孔廟。 （已於週四發通知） 時間-10/26日週二上午8時40分至12時 地點-南區氣象中心＋孔廟 交通-大型遊覽車
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配合大班學期主題「天空有魔法」，安排戶外教學，參觀位於公園路的「南區氣象中心」，並順道前往參觀孔廟。 （已於週四發通知） 時間-10/26日週二上午8時40分至12時 地點-南區氣象中心＋孔廟 交通-大型遊覽車
週四午休起床後，小孩們如往常一樣依序到活動室，量體溫、消毒手部、散步、活動筋骨；只見惠方老師神色慌張的告訴園長，她家裡臨時有事，下午需提早離開，她說：哥哥出車禍，被右轉的貨車撞倒，還好沒甚麼大礙，只有手腳挫傷，她需要去協助接侄兒回家。 「被貨車撞倒」感覺很可怕，了解被撞倒的原因，行駛中的小貨車車要右轉，未亮右轉燈，跟在後面直行的方哥，機車來不及反應而被撞倒。 這樣的車禍事件，每天都在上演著，發生的原因不外乎超速、未保持距離、闖紅燈、分心、彎道未減速、爆胎、未亮燈，還有行人未走斑馬線等；這些除了爆胎是車體的問題外，其他可都是人為的疏失。交通規則大家都知道，但知易行難，執行起來卻不容易。 東區文教區，特別是崇學路，有幼兒園、小學、中學、高中，每早七點半左右，就已是車水馬龍的人潮，上班、上學、機車、汽車、行人，車子呼嘯而過，大家都在趕時間，馬路口紅綠燈處，學校的老師、志工、學生，用心的執行，守護著每個學生的安全；連帶的機車騎士也遵守兩段式的候車，沒人敢踰矩，以免受罰。 仁和的園地有著交通安全的設備-紅綠燈、斑馬線、道路分線，讓小朋友在學校的生活中，就能學習安全的課題，紅燈停、綠燈走，行人走斑馬線，騎車不能越線；走廊的地面貼有黃線、藍線，提醒小朋友走路靠右邊，上下樓梯也要靠右邊，不可用跑的（超速）；簡單的用路安全，讓小孩在每天的生活中學習，並能養成習慣。誠如杜威先生說的：「教育就是生活，生活就是教育。」 從小學習守護自己的安全，落實在生活中。交通部為推廣交通安全的重要性，提高民眾對於交通安全的重視，特從今年起將10月訂為「交通安全月」，希望各級學校能在課程中加入交通安全的課題，如：幼童穿越馬路應注意之安全、交通號誌的辨認、搭乘不同交通工具應注意的事項等。台南在108年成立了交通教育主題館，於12月開館，館內設施師是否適合幼兒，因不開放散客參觀，很難評估，只得再等等了。 祝福大家假日愉快平安喜樂 Mandy
「Mandy園長，今天都沒看到妳，好想妳哦！」一旁的小男生跟著說「我也想妳。」「真的哦，園長也想你們喲！」午休後，走在二樓教室前的走廊，從廁所出來的姝琁，語帶撒嬌的說著，雖然只是一句問候、關心的話語，卻讓人感覺很窩心。 在對的時間裡說對的話，這可是我們所希望能得到的說話的智慧，但很多時候，我們心想但卻說不出口，或口出惡言，反而傷了和氣。家人、夫妻、朋友間相處，往往因為言語的衝突，而互相傷害。 這些衝突在幼兒園的小孩間也常出現。問小孩：生氣的原因為何？被罵、被搶玩具、被插隊..，這些看似小事卻不可忽視，往往要花許多時間來了解與處理。 問小朋友：來幼兒園的目的是甚麼？學習、交朋友、玩、運動….等，不是來吵架的，但心想卻做不到，需時常耳提面命。 現代的家庭，小孩生的少，無法從手足中學習相處、禮讓之道，加上父母、爺奶的寵愛，進入團體中就會有許多的衝突，年紀愈長，問題就愈多， 「一句話說得合宜，就像金蘋果放在銀盤子裡。」 「人口中的言語如同深水；智慧的泉源好像湧流的河水。」智慧在關係裡面，智慧會反映在話語，智慧人的話好像湧流的河水。 「得智慧，得聰明的，這人便為有福！因為得智慧勝過得銀子，其利益強如精金。」 從小培養孩子口說智慧的話語、得體的話，一生受益無窮。 幼兒時期的教育非常重要，就像蓋房子一樣，地基要建立在穩固的磐石上，就是雨淋，水沖，風吹，房子總不倒塌。在忙碌的生活與工作中，父母一定要安排和小孩相處的時間，陪伴他們走在成長的路上。 十月十日星期日是國家的生日，這是個值得大家慶祝的日子。2021這動盪的一年，台灣人用堅韌不放棄的精神，全民一起負重前行，在國際與各方資源的幫助下，一起跨越了每個難關和挑戰，「民主自由」不但守護著台灣人的安全，更因這份共同價值，讓我們與世界上有著同樣信念的夥伴們互相扶持、馳援守望，因著大家的努力、團結合作，奧運的表現，防疫的用心，被世界看見，也象徵著此刻的台灣，正向世界前行與世界同行。 每週三的升旗時間，讓孩子聽國歌、唱升旗歌，在當中學習對國家的尊敬與國旗的認識。 「要抬起頭挺起胸，舉起中華的國旗，青天白日滿地紅，飄揚天空真美麗，啦啦啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦啦啦，我愛我們的國旗，向我們的期期行個禮。」 祝福大家假日愉快平安喜樂 Mandy ※三天連假出遊請注意安全與防疫措施※
中小學下週即將進入本學期第一次段考，各校教師也積極準備學生評量工作，以了解學生這段時間的學習效果，並作為改進教學的參考。 近年來隨著素養導向評量的興起，學校期中考或期末考，也有教師大量採用素養導向評量題目，融入生活化和情境化的內容。但如果題目冗長，學生答題費時，一般程度學生理解題意都有困難，對於程度較差的學生，可能都處於猜題作答，這就失去評量的本質和精神。 素養評量題目並非不好，然而教師要設計一份具有鑑別度的素養題目，本身就是一種高難度挑戰，因為素養題目要兼顧知識、能力、態度和價值，談何容易？倘若教師缺乏素養導向評量的硬功夫，只是跟隨潮流走，憑著自己一知半解的經驗，不僅所設計的題目可能禁不起考驗，而讓評量走向偏鋒，甚至會抹殺學習的興趣和信心。 評量是檢視學生學習的重要過程，亦是教師判斷教學成效的重要方式之一，千萬不要陷入素養導向評量的迷思，忽略了課程中重要知識的評量，它是學習的基本功，對於弱勢學生尤其重要。教育的目的，是把每個孩子帶上來，而不是讓孩子沉下去，將學習視為畏途。只有讓孩子有信心和成就感，樂在學習，才能彰顯教育的功能與效能。 文/摘自國語日報社論
教育局學輔校安科:本市2021年第37週六種監視疾病中，腹瀉、發燒本週較上(36)週上升，類流感本週與上(36)週持平，腸病毒、紅眼症、水痘本週較上(36)週下降。 請加強腸病毒、流感/類流感、病毒性腸胃炎及水痘防治作為，請落實環境清潔消毒。為避免校園發生流行疫情，請加強宣導學童落實個人衛生，生病不上課。
一個逐漸被淡忘的節日-928教師節，也就是至聖先師孔子誕辰紀念日，就在週二悄悄的來，靜靜的離開，很少人記得它，更不用說慶祝。是因為沒放假，還是疫情之故？ 教師節當天，幼兒園舉辦簡單的慶祝活動-介紹教師節的由來，猜猜我的老師在哪裡、幫老師搥搥背、合作畫我的老師，一起吟唱「老師妳好，妳真辛苦，為阮上課，對阮幫助，替阮改錯，給阮帶路，妳的引導，使阮進步。」最後大家一起向老師敬禮，說謝謝老師「老師辛苦了，我愛您！」。 大家沉浸在活動的氛圍裡，尤其是猜猜我的老師在哪裡，老師們分成二梯，光著腳站在布幕的後面，當布幕上升露出小腿時，孩子們看腳猜人，大班孩子很快就配對成功，中班也不惶多讓，小和幼則需給予更多的提示才能達成任務，大家邊猜邊笑；合作畫我的老師，每位孩子輪流在畫紙上畫，一旁的老師顯得有點緊張，怕被孩子畫醜了；史丹佛家把老師畫成玩具總動員裡的「叉旗」，老師哈哈大笑自己成為卡通人物了，最後大家開心的合影留念。 每年教師節，仁和都會安排小朋友參觀孔廟，搭乘娃娃車分批、分日前往；隨著孔廟周邊多了文學館、美術一、二館、消防史料館，成為孔廟文化園區後，參觀的景點增加了，近兩三年改搭乘遊覽車，同一天熱鬧的出遊。 孔廟-全台首學，一級古蹟，其建築為左學右廟，左學是以明倫堂為主的建築群，右廟則以大成殿為中心。這幾年因為大成殿在維修，無法進入，雖然看不到主建築的全貌，孩子們還是很高興，他們的焦點全放在樹上的松鼠。 今年因為疫情的緣故，事先無法安排參觀的事宜；隨著疫情趨緩，指揮中心宣布降級，開放遊覽車搭乘的人數，加上孔廟大成殿今年也已完成整修的工程，雖然教師節已過，孔廟文化園區應該是戶外教學參觀的好景點。 祝福大家 假日愉快平安喜樂 Mandy
我國自一九九零年代以來，已推動數次教育改革，但因升學主義根深蒂固，即使實施多元入學和十二年國教，仍難改變家長觀念。學校宛如競技場，成績較量成為家長關切首要，考上名校是驗收教育成果的唯一評價。科舉考試已廢除了一百多年，但「考試論成就」的觀念仍未消除，以致補習班林立，學生學習過勞日益嚴重，阻礙教育培育全人的目標。 街坊朋友交談，家長常以炫耀孩子成績、名校為話題。一名被視為人生勝利組的某醫學院女高材生，肩負光耀門楣的責任，陷入嚴重的恐懼和焦慮，自嘆:「其實一直不確定母親是不是真的愛我?還是我只是她的一個名牌包?」 公視製作《你的孩子不是你的孩子》電視劇，深刻探討父母對子女教育的錯誤觀念，所造成無法彌補的後果。許多父母都說「我是為你好」，卻讓無數的「乖孩子」困惑受傷。其中一段〈茉莉的最後一天〉最為震撼，描述一名知名女校學生茉莉跳樓了，媽媽不懂為什麼。電視劇提出的警告，並未撼動父母的教育觀念。 十二年國民基本教育課綱，以核心素養為課程發展主軸，著重在全人教育，探索自我潛能、自學能力、人格養成。補習班也開設應付升學的素養課程，滿足家長期待，繼續聯手增加孩子的壓力。如不扭轉價值觀念，家長恐成為教改最大阻力。 文/國語日報社論
中秋四天連假，問小孩：「放假有沒有出去玩？」有人說有，有的說沒有，有的是在家烤肉，有的去外地玩。雖然疫情趨緩，但仍為二級警戒，大家還是不敢輕忽。 不過電視的報導，四天連假，澎湖出現報復性的旅遊，各觀光景點出現難得的旅遊人潮，遊客數就近萬人，呈現疫情爆發以來難得一見的榮景，還好大家有遵守戴口罩、勤洗手的措施，才能安然度過四天的假期。 放假後第一天上課，週三的校園又恢復熱鬧的景象，小孩們聚集在活動室玩積木，大班小朋友多數選擇與班群好友同坐一起，彼此分享，中班部分小孩同大班一樣會想要汗斑群同儕坐一起，小班和幼班，只要有位置或是在老師引導下就坐下來玩，享受玩積木的樂趣。孩子們一個個專心的動手動腦，巧手將原本一塊塊、一片片的積木，組合或堆疊成不同的造型，賦予了它們新的生命，孩子們好有成就感，更樂於分享。 積木對於孩子而言，具有不可抗拒的魔力，玩積木的好處多多，包括認知能力、專注力、手眼協調能力、人際互動、想像力與創造力等，甚至透過積木可以誘發與促進口語能力。 玩積木是培養孩子創造力與想像力的最佳玩具之一，積木的玩法沒有限制是主要的優點之一，尤其是隨時可以重新拆開再組裝的特性，讓孩子自由的玩、不斷的嘗試與實驗，做錯了隨時可以重來，減少失敗的挫折感，孩子可以隨心所欲組裝任何造型，儘管只是將兩塊積木疊在一起，天馬行空的想像力都能賦予它不同的生命，只要他覺得像什麼就會是什麼，大人們應該對於這些想像力給予熱烈的正向回饋，千萬不可以潑冷水，澆熄孩子對於創作的熱情。 每週三晨光8:00到8:45分，是混齡玩積木、玩創意的時間，孩子們看重且珍惜。 本學期第一次升旗，大家開心的齊唱「要抬起頭挺起胸，舉起中華民國的國旗，青天白日滿地紅，飄揚天空真美麗，啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦，我愛我們的國旗，向我們的國旗行個禮。」 祝福大家 假日愉快 平安喜樂 Mandy
出生在富有或貧窮的家庭，命運將截然不同，享有的資源與人際關係也是天壤之別。 因此，富者恆富，貧者恆貧，階級流動停滯，社會總是有著窮小孩難翻身的不公平。 資本主義社會認為，窮人是因為懶惰才窮困，社會福利養成依賴而更窮。美國社會普遍反對社會福利，尤其共和黨人更甚。所以美國採行殘補式福利，嚴苛條件排除弱勢者，至今無法施行「全民健保」；醫療保險以私人投保為主，有三千多萬名窮人無醫療保險，占總人口近百分之十三。 與美國大相逕庭的北歐國家，認為國家應戮力縮短資源和機會落差，讓擁有天賦的窮小孩也能出頭天，貢獻社會。所以，從小學到博士教育完全免學費，機會平等，消弭貧富資源的差距。 一九九零年，瑞典政府發給八十五萬戶家庭的小孩每人一部電腦，並以獎勵方案讓家家都有電腦，減少數位落差。二十年後，瑞典成為數位強國，創新創業能量大爆發，獨角獸公司密度僅次於矽谷，創造著名的spotify、iZettle及skype。平等普及的社會福利，造就瑞典成為世界科技巨星。 我國奉行美國資本主義「殘補式福利」，大力提倡使用者付費，至今，十二年國教免學費仍難落實，且學貸加重弱勢學子負擔。疫情期間鼓勵線上教學，更凸顯數位嚴重落差困境，即使有企業捐贈平板，弱勢學童卻不會使用。瑞典的例子值得我國參考改善。