上週五為慶祝兒童節，舉辦親子運動會，獲得大家的肯定與回饋，許多家長紛紛將心裡的感動，花時間、不吝嗇的化為文字，寫在紙本上，與園長、老師分享，除了表達謝意外，也溫暖了我們的心。   「參與了3月26日的運動會，真的是滿滿的感動，每位小朋友超棒的，不同的年紀展現不同的運動器材，而且變化多端，重視幼兒的體能發展，真的只有仁和幼兒園。」「這星期五是仁和47屆運動會，今年由於我和爸爸工作忙碌，無法參與，所以外婆代勞；外婆回家與我分享了運動會的點滴，深深覺得，明年我和爸爸一定要參加一次小孩的親子遊戲，給孩子留下一個美好的回憶。」「今年的運動會也是精采萬分，完整的將課程理念呈現給家長理解；無論大肌肉活動、小肌肉發展，或運動家精神，孩子們都表現得可圈可點；而且孩子們都好有禮貌，除了問好外，在樓梯間遇到，也會說請借過，真的好棒！」 三位家長的留言，一位是自己參加後的感動，一位是聽了長輩分享後的感動；一位除了分享運動會外，又看見了小孩們在禮貌上的表現。而園長的感動則是從當天一早的好天氣就開始，還有老師們分工為各項器材就定位，孩子們在規定時間內到園，有充裕的時間做會前的準備，家長們也能遵守防疫措施的規定；各項賽事活動的進行，以及會後的整理等，真的是天時、地利與人和-天候佳、場地合適、親師生合作有默契。 有朋友分享，現在重視體能的幼兒園，少之又少，屈指可算，因為體能活動需要場地、空間、器材，且園所要有理念、有所堅持，老師清楚明白體能活動對幼兒的重要性，具備熱情。 多數園所空間小，沒有場地，加上擔心做活動，孩子受傷的責任與壓力，只好進行認知教學了。 世界各地，尤其是已發展國家近年所進行的研究發現，學童的體能活動量對其學業表現有正面影響。體能活動是幼兒學習和成長的重要元素，它不但對幼兒的生理以至心理健康都有益處，提升心肺功能和刺激骨骼成長；亦可以促進學習表現，有助改善幼兒的認知能力及課堂行為，亦讓他們從小學習如何放鬆及處理壓力。當然，好習慣的建立，好品格的培養，是不容輕忽的。 兒童是國家未來的主人翁，也是國家的希望，國家、社會有責任提供兒童妥適的保護與照顧。 「四月初四啥物時？細漢囝仔大日子。 參加活動及遊戲，免讀冊也免寫字。」 因著兒童節、清明節，明天開始四天的連續假期，四月六日週二上課，外出旅遊，要注意交通安全，並做好行程的規劃。 祝 連續假日愉快平安喜樂 Mandy

兒童是國家的未來，是民族的希望，給所有兒童創造良好的家庭、社會和學習環境，讓他們健康、快樂、幸福地成長，一直是世界各國努力的目標，一年一度的“六一國際兒童節”就是專門為兒童們設立的節日。 不過，除了這個國際性的節日以及每年4月第四個星期日的“世界兒童日”，全世界不少國家還各自有本國的兒童節，慶祝方式也各具特色，趣味十足，既體現不同國家的傳統、習俗，又洋溢著無限喜慶和生機！ 亞洲-中華人民共和國 從1949年開始，中華人民共和國正式定每年6月1日為國際兒童節。學校一般會為此組織相關的集體活動，並要求學生正式著裝（普及校服前為白襯衣藍線褲）。香港現時雖屬共和國一部份，但民間在約定俗成下，香港兒童節的日期仍保留與中華民國一致的4月4日。民間慶祝的方式多以送玩具禮物給小朋友，或陪小孩出外吃大餐或遊玩。 日本 日本的兒童節，叫做“兒童日”（日語：こどもの日)，是一個傳統節日。在每年的5月5日，日本的家庭都會慶祝孩子的長大。二戰前，這個節日被稱為“端午節”（日語：端午の節句)，並且只是男孩的節日。1948年，當這個節日成為公眾假日的時候，便成了慶祝所有兒童幸福和福利的節日。在節日當天，日本的家庭都會在屋頂上懸挂魚狀的標誌，用來象徵兒童消除厄運，克服困難，順利成長。 不過日本在3月3日還有單獨的女孩節，從上巳節發展過來，女兒節以擺放各種玩偶來慶祝。男兒節懸挂鯉魚旗是源自中國的“望子成龍”和“鯉魚跳龍門”的傳説。   一年三次兒童節-日本是世界上慶祝兒童節次數最多的國家，他們一年要慶祝三次兒童節，而且慶祝方式十分有意思，充滿了濃濃的日本風情。 3月3日女孩節-這個節日是專門為日本的小女孩設立的，每到這一天，家中有女兒的父母會在家裏設置一個陳列臺，臺上放上穿著日本和服的漂亮女娃娃玩偶，作為給自己女兒的節日禮物。 5月5日男孩節-為了祝福家中的男孩健康、快樂，這一天日本家家戶戶都會用紙或布做成色彩鮮艷、形狀像鯉魚的彩帶，然後把這些彩帶串在竹竿上，並和金色的風車綁在一起，挂在屋頂上。之所以這樣做，是因為日本人相信鯉魚最有精神和活力，希望家中的男孩都像鯉魚那樣，因此這一天又稱為“鯉魚日”。 同時，日本的父母這一天也會在家裏放置玩偶，但卻都是武士裝扮，樣子很可怕。 韓國 韓國的兒童節(韓語： 어린이날)開始於1923年，是從“男孩節”演變過來的。這也是韓國的公眾假日，定在每年的5月5日。家長們通常會在這一天帶孩子去公園、動物園或者其他遊樂設施，讓孩子開心地度過假日。 繽紛禮物手機受寵-韓國的兒童節是5月5日，每年節日來臨之前，韓國的父母們都要給自己的孩子準備他們最希望擁有的禮物，各大百貨商場也紛紛進行各種促銷活動。 儘管父母心目中的最佳禮物一般都是比較實用的東西，如書籍、服裝、玩具等，但隨著社會的進步、發展，一些相關調查發現，越來越多的韓國兒童最渴望的兒童節禮物是手機，其次才是遊戲機、玩具、等。

週一大陸冷氣團南下，氣溫驟降，天空陰霾，日夜溫差大，禦寒衣物紛紛出籠，氣象報導各地均有降雨的機會，為久旱不雨的天氣帶來了好消息。  久旱不雨，讓水情嚴峻，不只影響民生用水，還有農作物的生長，就連原本氣勢磅礡的景點瀑布，只剩下涓涓細流；台中、苗栗於四月六日起將啟動「供5停2」分區供水的措施了，大家不得不正視缺水的問題，更希望老天能快快下雨。 雖然希望天快下雨，但卻很自私的想著～要等我們運動會過後再下哦，不然小朋友們會很失望的。天似乎能理解我們的心情，滿足小孩們的期待。 「運動感覺智能」是仁和幼兒園辦學的核心理念，四十七年來『仁和』一本初衷，因為很重要，所以堅持、堅持、再堅持。學齡前的孩子正值身心發展的關鍵時刻，需要以肢體發展作為基礎。從小養成運動的習慣，奠定好體能的基礎，是發展各項能力的首要條件。 藉著運動會，讓家長看到不同年齡展現不同身體的動能。幼班、小班的神氣活現，所需的體能動作就是爬、滾、翻、走、跑、跳等移動性技能動作；每一個年齡層，都有所需的體能刺激，透過專業的體能老師課程的規劃，讓小孩們在每一個學習階段都有目標、有方向，且持續的成長；在仁和寬廣的校園與多樣性的體能器材，還有幼兒園秉持的體能精神，讓每一個小寶貝們在學前階段收穫滿滿。 中班的足球小子-足球運動，是仁和重視的運動項目之一。透過循序漸進的課程安排，讓孩子了解足球的技巧動作，例如停球、帶球、射門、傳球、移動、防守等技巧概念，這些基本動作成熟後，再讓他們透過比賽，增強並獲得更多的經驗與技能。 大班的牛轉乾坤-單槓動作，訓練全身的協調動作，透過不同動作的設計與組合，讓小朋友學會前、後、左、右、上、下等不同方向的訓練，操作次數的增加，讓他們的動作更加穩定，從訓練中讓孩子的前庭系統接收到不一樣的刺激與反應。 晨光活動大肌肉的時間，是仁和所最重視的，孩子透過巡迴體能，提升全身的協調感、高度刺激、兩側協調、大腿肌力、心肺功能、動作能力等，千變萬化的設計，讓他們在每次活動中，充滿了探索與挑戰，期待每個孩子，都能享受仁和為他們精心安排的晨光活動。  今天是仁和第47屆親子運動會。這兩週小朋友們在草場一起練習，藉此互相觀摩、學習，從一次次的練習中，更加熟練，了解秩序還有與他人合作的重要性，增強自己的勇氣與信心。不同的運動項目，呈現不同的畫面，每個畫面都是珍貴的，都是一幅美麗的圖畫。值得珍藏。 祝 假日愉快  平安喜樂 Mandy

建構新一代 為幼兒健康灌溉 培育幼兒好比栽種幼苗，過程需要栽培者悉心照顧和提供有利的生長環境，才能茁壯成長，並結出豐碩的果子。在香港，每年約有十八萬的幼兒在幼稚園及幼兒中心學習和成長。除了家庭，幼稚園及幼兒中心是幼兒另一個具影響力的孕育園地，在灌輸正確生活態度、促進幼兒健康和預防兒童肥胖的工作上，擔當著一個舉足輕重的角色。 體能活動不足 靜態活動太多 根據世界衞生組織所發表的《關於體能活動有益健康的全球建議》，估計大約21% 至25% 的乳癌和大腸癌、27% 的糖尿病和大約30% 的心血管病主要因體能活動不足所致。 體能活動不足是引致患上非傳染病的主要行為風險因素之一，亦是超重及肥胖的主要原因。衞生署的「幼童健康生活調查2016/17」顯示，超過七成幼兒每天的體能活動時間少於180 分鐘，而幼兒每天使用電子屏幕產品的時間中位數為60 分鐘。 由此可見，本港幼兒缺乏體能活動及生活過於靜態的情況值得關注。 積極參與體能活動可為幼兒帶來不少正面影響，包括： 透過相關活動去認識身體不同部分的特徵和功能 配合身體動作與感知能力，對環境有更高的敏感度 鍛煉出良好的體格、感官機能和身體活動能力 培養意志力、信心和勇氣 建立保護自己的意識和能力

無意間看到公視播放高齡九十歲的寶島歌王文夏的演唱會，只見他筆直的站在舞台中央，連唱了三首歌，臉不紅氣不喘，尤其是演唱他的招牌曲-黃昏的故鄉，還不時的拉長音，中氣十足的，動聽的歌聲，讓觀眾們的拍手聲不絕於耳，實在令人感動，可說是空前的紀錄。 一個九十歲的長輩，不用人攙扶，在舞台上演唱，除了要有健康的身體，還需有敏銳的聽覺和保養得宜的嗓子，和語言表達能力，用了九十年的身體，保養功夫真是了得。  人類知覺感官最早發展的是聽覺，最晚消失的也是聽覺，在母胎中就已發達，出生後半歲就完成，是寶寶探索外界事物的媒介，是人類最早啟動的感官學習，也是語言發展的重要基礎，而音樂是聽覺的藝術，在人類所有的藝術潛能中，發展最早的便是音樂。在音樂中學習長大的孩子，格外具有敏銳的感受力，豐富的情感，長於表達，性格較為穩定。聽覺的重要可見一斑。 因為重要，所以嬰兒出生後24~60小時內，就需做聽力檢測，且要以聽力檢查的儀器，正確的診斷嬰兒的聽力正常與否，不能只以觀察的方式。 因為重要，所以衛生單位安排為學齡前年滿三歲的幼兒做聽力檢測。本週衛生所二位護理人員來園為106年次出生的小孩做聽力的篩檢，資深加上年輕的配搭，耐心的為小小孩們做測試。 準備好聽力篩檢儀器，測試前先進行說明～「我們來玩聲音的遊戲，等一下戴上耳機後，會有ㄅ一或ㄅㄨ的聲音從聽筒出來，聲音會愈來愈小聲的，當聽到聲音時舉手，這樣阿姨就知道你有聽到。」 說明加上示範、並一起玩了幾次後，接著分班一個個的進行測試，二位護理人員耐心的完成22位小孩的檢測，花了一個半小時的時間，最後有四位小孩無法以手勢來表達是否聽到聲音，只好開轉介單，希望家長再帶到醫院做檢測。家長不可輕忽，若真的有需要，才能早期療育。 祝 假日愉快 平安喜樂 Mandy

平時親朋好友間只要有幼兒出現，喜歡孩子的人總是忍不住想要靠近，正值牙牙學語階段，又不怕生的孩子最讓人無法招架。有的孩子語言發展正常，只是比較慢熟，大人應該給予尊重，並給孩子多一點時間和空間。有的孩子語言發展確實較緩慢，親友們想關心「他會講話嗎？這麼大了，應該會說話了吧」，但是又怕尷尬。到底兒童的語言發展能力是與生俱有的，還是受後天環境影響？  聽覺經驗是語言發展的關鍵！ 蘇斯金博士是《父母的語言》的作者，她原本是一位小兒電子耳手術醫師，在她執業過程中，見證使用適合的聽覺輔具後能為聽損兒童帶來180度的大轉變。不過，面對年齡及聽覺條件相似的重度至極重度聽損兒童，電子耳手術後成效為何有天壤之別，讓她感到十分困惑，故決定投入研究尋找答案。 在研究過程中她發現即使是聽力正常的孩子，語言發展也有早，也有晚，學者們原本以為這是天生的條件問題，但透過許多的實證研究發現並不是，其實是孩子的聽覺經驗影響了他們的語言發展。 提升親子對話質量三大原則 蘇斯金博士目前致力於推廣「三千萬字計畫」，並提倡三大原則，來幫助家長改善家中的語言環境，透過質量更好的親子對話，來提升孩子的語言發展，甚至是大腦發展。這三大原則為「共情專注」、「多說一點」和「輪流說話」。 「共情專注」是最關鍵的原則，指大人需要學習關注孩子正在做什麼，並參與他專注的事物，透過口語互動回應孩子的帶領。而不是大人對著小孩拼命講話，而沒有在意他到底有沒有在聽。例如：孩子低頭盯著嬰兒車的輪子看，大人需要一起觀察那輪子，並將看到的事物用口語回饋給孩子，「輪子會轉，輪子轉轉 轉」。 「多說一點」指的不是不斷重複一模一樣的話，而是在與孩子對話過程中，針對孩子關注的人事物多一些描述，包括顏色、形狀、動作及感覺等。「車車的輪子會轉轉轉；推車車，輪子會轉轉轉；車車停，輪子也停。要再一次嗎？(停頓) 推車車，輪子轉轉轉；車車停，輪子也停。」 最後，為了讓孩子能多一些參與，家長要記得第三個原則「輪流說話」。家長每說完一小段話應停下來等待孩子的回應，可能他會微笑，發出一些聲音，或是他會試著推動車子讓輪子再轉一次。若孩子的專注力還在輪子上，家長可以再重複一次剛剛的話語，甚至再多一些延伸的話語。但也有可能孩子很快就轉向其他玩具或物品，提示家長該換主題了。 學者的研究證實家長花越多時間陪伴0-3歲的孩子，而且是以孩子為中心的陪伴，能促進孩子的語言發展及日後的學習成就。反之，如果家長錯過這段黃金期，往後的補救雖然還是必要的，但將會是事倍功半。 如果孩子的聽力有問題，家長該如何促進聽損兒童的語言發展呢？ 首先，除了應儘早帶孩子就醫確認其聽力損失程度及類型，並趕緊讓孩子配戴調整適宜的聽覺輔具矯正聽力，孩子的大腦才能接收清楚的聲音，此時家長再給予豐富的語言刺激，才能有效幫助孩子累積聆聽經驗。 此外，聽損兒童的家長也要留意，聽力正常的孩子隨時都能接收清楚的語音，但聽力受損的孩子僅有在正確配戴聽覺輔具時才能接收清楚的聲音，因此父母家人應記得讓孩子從小養成一睡醒就立刻配戴輔具，讓他清醒時能隨時清楚接收周遭的聲音與說話，來確保他隨時都能聽，隨時都在聽，且聽得清清楚楚，孩子的學習自然也就不受阻礙。反之，若孩子清醒的時間裡有時聽得清楚，有時不清楚，甚至聽不到聲音，都會剝奪其大腦學習的機會。因此即使小寶寶一整天有18個小時都在睡覺，那他唯一清醒的6小時便需要家長為他配戴助聽器，努力為他爭取能聽得到且聽得清楚，再搭配家人豐富的語言刺激，聽損兒童一樣能發展適齡的語言及言語能力。 實證研究讓我們看到過去20多年，隨著新生兒聽力篩檢的落實及普及，早期發現，早期介入讓聽損兒童的語言發展越來越接近同儕。這與蘇斯金博士的研究發現相吻合，讓聽損孩子清醒的時刻隨時配戴合適的聽覺輔具是一個好的開始，當他們擁有好的聽察覺能力之後，接下來便和所有的孩子相同，需要父母的陪伴，透過優質的親子互動供應他們豐富的聽覺經驗，不但能促進好的語言發展，對於孩子的大腦發展更是有利無害。

「感謝學校舉辦防災教育館的戶外教學，回家後一再叮嚀我，在帶他們去一次，也教了我好多防災注意事項。」「經過防災教育館的訓練，芮侖回家後，檢視警報器，也說出門要關瓦斯，小小的防災意識，已經建立在她的心裡。」  「甯說：地震屋晃得好恐怖，上下左右搖；我們也討論了日本311大地震後引起的大海嘯，很多人車連房子都被大水沖走了…所以這也是要預防的；甯回家也問了家裡是否有煙霧偵測器？放在哪裡？她一直強調防火很重要，如何逃生？看來孩子們這次也是收穫滿滿呢！」 「就在防災參訪後，遇到家裡大樓火災警報，乃仁非常棒的和媽媽一起到戶外避難，還提醒爸媽不可搭電梯，後來證實虛驚一場；不過，孩子的表現真的非常棒！」「佑昕很喜歡上週的防災教育館，回家一直分享參觀的心得，還有檢查家裡的防災警報器跟滅火器，還問如何使用？」感謝家長將寶貝的分享，寫成文字，記錄在本子上，讓我們知道孩子是這麼的棒。 參觀防災教育館，從聽-看-操作的過程，加深小朋友對災害的意識與學習防災知識的興趣。誠如蒙特梭利的教育名言：我聽過，就忘了；我看見，就記得了；我做過，就理解了。將所學的化為行動，成為帶得走的能力。  2月21是世界母語日，因此節日的到來，仁和每年均會舉辦「本土語言分享會」。今年延到三月才舉辦，為了讓小孩們了解分享會為何延到三月？問：世界母語日是2月21日，那今天已是3月4日了，為什麼延後呢？小孩中總有金頭腦的，頭歪了一下說，因為「221那天是放假日-週日」那隔天222呢？「有地震演習」223？「大班參觀防災教育館」224？「中班參觀防災教育館」225？「小和幼班參觀防災教育館」，孩子們有著超強的記憶和概念。 母語又稱第一語言，為一個人出生以後，最早接觸、學習的語言。21世紀是台灣本土語言是否能繼續生存的關鍵時代。台灣本土語言流失的情形相當嚴重，根據聯合國教科文組織報告，台灣已經被列入母語滅絕的危機地區。母語是族群文化的一種，是族群的身份證, 母語消失, 代表族群的滅亡。 多數小朋友不會說母語，因為在家裡，父母都以國語交談，有些連阿公、阿媽也如此，所以孩子學習母語的機會實在是太少了。 有鑒於此，仁和每學期配合大中小的教學主題或節日，選擇適合的囝仔歌，透過吟唸、歌唱的方式，提供孩子接觸與學習的機會，更藉著每年一次上台分享和台語說故事的機會，引發小孩們學習的興趣，進而會欣賞、會聽也會說。   祝 假日愉快  平安喜樂 Mandy