等待多時的流感疫苗施打終於在週二順利的完成了。 此項作業自衛生與教育單位宣導年度疫苗將進入校園接種時，因為有助於小朋友，於是積極的投入與配合，今年是參與疫苗接種的第三年了，比起往年，或許是因為行政流程或疫苗庫存的關係，今年完成時間較晚，比政府宣布幼兒施打時間晚了一個月，也因此施打人數一再變動，從原先同意施打改不同意的，不是自行去施打，就是小孩感冒。 雖然看似不複雜的疫苗接種，可也得花費心力協調與安排，從申請到時間安排、人手、取得家長的同意書、名冊的建立、流程…等，加上施打時小朋友的擔心害怕，需要老師們的安撫與帶領，施打後小孩身體的反應，健保卡、兒童手冊等的攜帶，每一個環節都需有所準備，疏忽不得零零總總的事，考驗的著我們的愛心、耐心與細心，過程中還有老師的抱怨，讓她們多了很多事與責任；不論如何最後總是順利完成，感謝參與此事的老師們和侯世婷診所團隊的協助。 政府為了幼兒健康提供公費疫苗是好事，能降低幼兒生病的機率，仁和為了配合政府政策，一向率先響應；記得往年幼兒是優先施打，今年幼兒的優先程度似乎降低了，去年為了吸引幼兒參與，提供乖乖當贈品，今年承辦小姐的答覆是因為運費很高，預算被取消了。 或許在學校施打的政策原本就為了提醒家長，隨著大眾對疫苗的認識越來越高，越來越多爸媽提早自行帶小朋友前往診所施打疫苗，或許在學校集體施打疫苗的方式未來也會逐漸退場。 學期末，又到檢視親子共讀成果的時間了，親子共讀不僅是父母和孩子相處的時間，幫助還對文字不那麼熟悉的孩子，建立閱讀習慣與閱讀能力，從中習得文字的語言；為了鼓勵親子共讀，提供小獎品當禮物；在檢視的過程，從孩子們的言談中了解，有家長只在共讀紀錄本上記錄，並沒念故事給小孩聽，若果真如此，實在太可惜了；還有為達到本數，同一天記錄了二、三本。 親子共讀的成果，不在於讀了多少本書，或是有沒有拿到園長鼓勵的獎品，而是親子之間的羈絆、一起度過的時光，而從旁觀察體會到孩子閱讀能力的成長，這些才是親子共讀推動的目的；孩子的成長其實是超乎父母想像的快，他們願意和爸媽一起閱讀，或需要爸媽協助閱讀的時間，可能只有幼兒園到低年級的階段，而這段歲月在每天的忙碌中，很快的就過了。 常聽很多大企業家、事業上大家公認的成功人士說，他們最後悔的就是當年忙於事業，沒時間陪孩子長大，園長也很瞭解，很多爸媽忙工作真的抽不出時間陪伴孩子，其實那也不要緊，陪伴孩子最重要的是相處的品質，與其每週都花時間把親子共讀當成功課草草完成，不如找一本好書，跟孩子一起分享讀完，互相分享閱讀心得，享受這個人生中難得的親子時光，這才是親子共讀最希望達到的目標。 祝福大家 健康快樂 平安喜樂 Mandy

「品德教育」，看似熟悉，但卻有點陌生及似懂非懂的感覺。究竟品德是甚麼？ 【何謂品德？】 若將「品德」二字剖析來看：「品」，人的操行、本質；「德」，指人行為正直，品性善良。而將「品德」二字一併來看，亦即是指人行為正直，品性善良。現代的家長很重視孩子的學術成就，卻往往忽視了對孩子的品德培育，致使一些良好品德如誠實、守信、尊重、禮貌、勤奮、責任、公正、關愛等重要的品格，其重要性逐漸被削弱。其實，人的道德品格的養成是從零歲開始的，嬰幼兒期是品格形成和發展的關鍵期。 一切從家庭開始 剛出生的嬰兒沒有對錯觀念，不知道甚麼行為是可以做的，甚麼是不可以做的，其道德判斷可說是「無規範期」。 2歲至5歲的幼兒開始了解規則的存在，他們會模仿年長的孩子來遵守規則，以免受罰。因此，幼兒階段的孩子，所建立的是非標準是來自家長，例如： 「要與別人分享」、「上車要排隊」…「要誠實有禮」、「不可說謊」…「不能欺負別人」、「不可搶妹妹的玩具」…「要關心他人的感受」，「要與弟弟一起玩」… 孩子會根據家長的規則來界定某些行為的對與錯，並且學會將一些來自家長的教誨運用到自己身上，逐漸形成孩子的品格。 培養孩子品德的方法【示範好品德】 家長在日常生活中以身作則，示範好品德，孩子就有活生生的例子知道如何實踐好品德。例如家長要培養孩子的誠信，家長除了提醒孩子守信用的重要性外，亦要以身作則，不可信口開河，要實踐對孩子的承諾，讓孩子在生活中親身體驗誠信的實在！ 【讚美好品德】 當孩子表現出好品德時，家長可具體指出孩子哪些言行和態度示範了良好品德的特質，例如孩子主動與碰面的鄰居打招呼，家長可讚賞孩子的主動、誠懇、有禮、勇敢等良好品德，並解釋這些好品德如何使他和別人都受益，這樣便能鼓勵孩子繼續表現好品德。 【分享好品德】 家長可以利用晚餐或親子的時間，與孩子分享自己如何應用了好品德，並因這些好品德為別人及自己帶來怎樣的好處。孩子在耳濡目染的環境下，便能塑造出良好的品德。