Day: September 22, 2019

園長的話 – 回想921

民國88年921集集大地震,震醒了台灣人對地震的重視,為悼念地震逝去的民眾與警惕自然災害的威脅,中央政府於2000年訂立每年9月21日為「國家防災日」,並舉行地震演習,以求災害來臨時能做好防護措施,將傷亡的可能降至最低。 88年9月21日凌晨1點47分,芮氏規模7.3的強震,從位於震央的南投集集,向外擴散,921災情遍及全台,隨著受困、罹難人數不斷攀升,搜救人員每分每秒都像在與時間拔河。 那年凝聚了台灣人的向心力,有錢出錢、有力出力,發揮了人飢己飢、人溺己溺的精神,各地捐款如雪片般湧入,仁和也不惶多讓,園、親、師共捐了十萬元,匯到中華日報的捐款中心。 105年2月6日上午3點57分,發生於臺灣南部的地震,是繼921大地震後最嚴重的地震,與88年集集大地震為臺灣在二戰後傷亡相當嚴重的地震,並造成臺灣有史以來單一建築物-台南維冠大樓倒塌之罹難人數最多的災害。 921大地震和台南強震,兩次地震都發生在凌晨熟睡時,所以死傷才會如此慘重。 兩次地震都在睡夢中被搖醒,至今想起仍餘悸猶存。被搖醒的當下因恐懼一時間反應不過來,記得是大聲呼喊「耶穌,救我!」之後才進行避難的動作。 這也讓我們想問~睡夢中發生地震,短短幾秒怎麼躲?消防專家說就地掩護最簡單,也相對安全。一發生的時候,如果床夠高的話,就躲到床底下,如果床不夠高,就躲到地板上,讓床比你高,然後拿東西保護你的身體,因為這樣可以減緩東西雜落所帶來的衝擊。另外房間擺設越簡單越好!還有,救命的地震包,應放在床邊容易取得處,或是門口方便逃難。裡面要備有「水、餅乾類、口糧類,保暖物、藥物等。」地震造成的傷害往往不到10秒鐘,養成好習慣,至少能在事發當下快速應變。「趴下、掩護、穩住」 預防重於治療,不論是地震演練、各項安全教育與衛生好習慣,都攸關生命與健康的問題,疏忽不得,從小就需建立正確的概念,擁有自我保護帶得走的能力。 本週進入國家防災週,晨光集合時隨時進行就地避難演練,教導小孩熟記口訣~趴下、掩護、穩住,加上動作,不論是大、中、小、幼小朋友,一回生、二回熟,練習就會。 還有幾位哭泣的小孩。問小朋友們:「為什麼會哭泣?」「因為害怕、想睡覺、肚子餓、想家人」…,那「害怕甚麼?」「怕被罵、怕做錯、怕不會…」 蹲下來,以孩子的心為心,理解並同理他們,牽孩子的手走過這段適應的階段,迎接美好的幼兒園生活。 祝福大家 健康快樂 平安喜樂 Mandy

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【親子教養篇】品格教育 小小孩必學三種規矩

品格教育跟行為發展息息相關,換句話說,在六歲以前,有良好生活品格力的孩子,心智發展會比較成熟,到了學齡以後的學習效率相對也會比較高。許多行為與腦科學的研究皆提出,幼小的孩子有三種重要的規矩,必須及早養成,那就是能耐心等待、分享事物及學會輪流。評估兒童社交發展時,這也是醫學專家一定會檢視的能力。 學習等待——幫助孩子控制衝動 針對兒童行為發展的研究發現,可以控制自己的衝動、不會在第一時間往誘惑邁進的幼兒,長大之後的成就會愈高。這跟大腦管理衝動的前額葉發展相關,前額葉愈成熟的孩子,判斷、思考、觀察等能力就會愈好,有助於孩子良好行為的發生,所以衝動控制的能力必須要學習。因此,爸媽從小讓孩子適時的等待,不要每件事都在第一時間滿足孩子,可以幫助孩子發展衝動控制的能力。 練習分享——訓練思考、判斷能力 人是群居的動物,當幼兒漸漸進入團體生活時,其社交的技巧,首重身邊事物的分享。一歲前的孩子,對自己的食物或玩具難分難離是正常的心智發展過程。但隨著孩子漸漸長大,家長不難發現,孩子會想透過「你一個、我一個、他一個……」來博取身邊大人的歡心及讚賞。孩子也漸漸想和大家一起擁有,大家一起從事共同的活動,例如,一歲半到兩歲的孩子會希望大家一起吃飯、你陪我一起玩玩具等。這些看似最基本的分享,其實都是孩子心智成熟、慢慢脫離自我中心時期的表徵。相對來看,分享的過程要思考、要判斷他人的內心想法,並降低心中的欲望,會分享的孩子比不會分享的孩子,在團體中的受歡迎程度高很多,直接影響了孩子的成就感及與他人互動的動機。 學習輪流——訓練觀察力 輪流則是另一個很重要的團體功能發展。幼兒在遊戲過程中擁有輪流的能力時,必須要觀察他人行動,並看看是否輪到我。所以輪流需要訓練,是一種高度觀察力的訓練,也是一種分享式注意力訓練(你做什麼,然後我做什麼)。學齡前會主動輪流的孩子,學齡時期的學習行為會更好,社交及情緒管控能力也會更好,所以輪流必須在幼兒時期提早訓練。 摘自親子天下文│王宏哲(兒童發展醫學專家)小小孩的品格該教什麼?

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