彈指間，九月就要過了，今天是九二八教師節，九月最後一個上班、上課日，在此祝福老師們，教師節快樂！ 下週一就是十月，過去俗稱光輝的十月，這樣的說詞，彷彿已是好久好久的事了。所謂光輝的十月，是有三個節日都在十月-國慶日、光復節，還有先總統 蔣公誕辰紀念日，家家戶戶懸掛國旗，仁和會在國慶日的前一天，舉辦慶典和遊行活動，有三軍儀隊當前導，巧扮各國使節、各行各業，人手一面青天白日滿地紅的小國旗，浩浩蕩蕩的繞著社區遊行，吸引著民眾、鄰居、路人駐足觀看，熱鬧無比，然而這些都只能儲存在記憶庫裡，成為美麗的回憶，偶而拿出來，咀嚼一下。 在沒有週休二日，週六得上半天班、課的年代，見紅就放假，九月、十月可是最受歡迎的月份，九月有教師節，中秋節不是在九月，就是在十月，在平淡無奇的日子裡，難得有個放假日，大家都好珍惜，更何況一個月中，能多放三天。 週休二日後，十月的光芒減弱，只放國慶日，小孩們知道國慶日是國家的生日，國家的由來，放一天假；而沒有過去那種參與慶典活動的喜悅感，就是想送小朋友小國旗，也買不到了。 國家的生日，理應舉國歡慶才是。每逢小孩們生日，有的家長會準備蛋糕來園，讓小朋友一起為寶貝慶生，熱熱鬧鬧的，被祝福的感到很高興，參與的人也感染到那份生日的喜悅。 每年教師節前會安排小朋友參觀孔廟，去年參觀範圍擴大到文學館，今年知道美術館將在十月中旬開館，因為都在附近，想一次出去，就能參觀三個地方（哈~很貪心）；因此建議教學組參觀時間調整在美術館開館後。 確定美術館開館的日期是十月17日，原本承辦小姐說早上可預約，但因內部活動流程有調整，建議下午才去；下午對小朋友而言，是最不合適的時段；因此參觀時間尚未決定，因為十月下旬還有牙齒塗氟、流感注射（衛生所時間還未排定），需錯開時間才行。 祝福大家 假日愉快 平安喜樂 Mandy

為了提昇老師們的專業能力，上學期向教育部提出申請專業發展輔導計畫-學習區的規劃，四月送件，七月初核定通過，於本學年開始執行。由輔導教授入班觀察學習區規畫的情形與進行的方式，一學年共八次，本月開始。 週四教授準時提早到幼兒園，從晨間活動開始觀察，到進入五個班級觀看教室學習區規劃和執行的情形並拍照，用餐後進行座談。 之前教授雖然曾帶學生來實習，但並未能仔細欣賞校園，對於園內寬廣的空間、滿園的植物，坐在活動室，微風徐徐吹來的那種舒服感，讚賞有加；校園裡除了小孩的聲音，還有水流聲、鳥叫聲、音樂聲，讓心情很是愉悅。 中午座談時，教授透過拍下的畫面，一一的和老師們分享，詳細的詢問班級老師規畫和進行的用意，並提出建議；老師們專心的聆聽，對於教授提出的問題進行雙向溝通，也能虛心接受教授的建議。 接著教授分享她帶學生到新加坡參觀幼兒園的照片，其中特別提到幼兒園老師會帶給小朋友國家的觀念，從國旗的製作、擺放，國慶慶典的認識，節日的由來等，從小就讓小朋友對國家的認識與認同感。 對此我的回應是，仁和每週三有升旗典禮的儀式，目的也是希望小孩有國家的概念，不管目前的政治環境與處境如何，聽國歌、唱升旗歌是每週都會進行的。 下次教授的輔導期程是在十月中旬，一個月的時間，教授希望針對她提出的建議，各班老師能有所改進。 提出輔導計畫申請，是希望能勇敢接受檢驗，了解園所及老師的專業能力，好的繼續保留並再精進，不足之處做調整與改進。 「地震來了~地殼伸懶腰，房子上下左右搖，電源先關掉，快快躲在牆角下。」帶領小孩們吟念地震的兒歌，淺顯易懂，孩子們很快就學會了，也了解詞句的意思，加上動作，牢記心中。透過淺顯易懂的兒歌，讓小朋友學會保護自己的方法。 學期初，教育局會要求各級學校進行防震、防災演練，透過演練，讓大家能夠提高警覺性，預先做好準備，不僅有災害預防的知識，同時也具有行動的能力，一旦面臨時，才能保護自己，讓災害降到最低。俗語說：「有備無患」，平時做好防災準備，才能從容應付突如其來的意外。 今天是九月21日國家防災日，上午9點21分全國各級學校同步進行防災演練。 下週一是中秋佳節，有三天連假，外出交通與玩樂時的安全衛生要特別注意。 祝福大家 中秋佳節愉快 平安喜樂 Mandy

地震發生時，不要驚慌保持冷靜，先想想怎樣保護自己免於受傷，並採取行動。 地震發生的時候，最重要的就是保護頭部、頸部避免受傷，應立即採「趴下、掩護、穩住」的動作，躲在桌下或是牆角，躲在桌子下時可握住桌腳，當桌子隨地震移動時，桌下的人也可隨著桌子移動，形成防護屏障，避免受傷，如果是蹲在牆角或床邊等其他地方避難時，要小心家具、電器、燈具、書櫃或貨架等。 在不同情境下，避難的原則就不一樣，當你在家中，在客廳、餐廳、書房如果附近有桌子，盡可能躲在桌下（除了玻璃桌面的桌子以外，餐桌、書桌都可以），抓穩桌腳，保護自己。 如果附近沒有桌子，應遠離玻璃窗、吊燈、吊扇、易倒塌的櫥櫃或冰箱以及可能移動的鋼琴等物品，保持低姿勢並以雙手保護自己的頭部和頸部。 如果地震發生在夜晚，因為我們不清楚什麼東西會掉下來，需要把燈打開才看得見，以便安全地避難或疏散。為了因應停電，平時應該準備一把手電筒，放在隨手可及的地方。在床上時，留在床上，並利用枕頭或棉被保護頭部，直到地震結束。當你在廁所時不要急著離開廁所廁所中支柱比較多，相對是比較耐震的地方，不要恐慌。地震強烈搖晃時，要注意牆上懸掛的鏡子以及櫥櫃或置物架上的物品是否會掉落。 當你在浴室時不要急著跳出浴缸通常浴室比較不會有掉落物，是相對比較安全一些的，如果在泡澡的時候，可以放低頭部，低於浴缸邊緣，並用手保護頭部。小心腳底下因為浴室有水或是肥皂，在移動的時候要注意腳底下別踩到而滑倒。當你在廚房時，如果是正在瓦斯爐旁使用爐火，立即隨手關閉瓦斯，就地避難，躲在桌子下，直到地震結束。小心腳底下可能會有調味料或油品灑落，要小心別踩到滑倒，也要小心別踩到破掉的器皿，保護腳部。如果不是順手即可關閉瓦斯，請先就地避難，躲在桌子下，保護自身安全，不要貿然衝去關火，以免受傷。 當你在工廠時就地避難，依據工廠的緊急應變程序，關閉機器電源，停止機器運作。並採取適當姿勢，就地避難。 當你在教室時保護自己利用桌子來保護頭、頸部和身體，以免被掉落的電燈、電扇或天花板等物品砸傷。別往上看因為日光燈可能會破掉，這個時候如果往上看，很容易被破片刺傷。當你在校園時往校園中間空曠處疏散離開教學大樓，聚集在一個安全且地板沒有裂縫的地方。遠離危險的物品避開校園內危險的物品處如：足球門、銅像、石碑、游泳池、池塘、籬笆等，應立即離開。當你在走廊時聽從附近老師的指示如果離自己的教室很遠，不要強行返回，聽從附近老師的指示，抱住頭部並且保護身體，蹲低姿勢就地避難，小心窗戶玻璃。 摘自內政部消防署

九月三日開學第一天，太陽公公以笑臉迎接仁和的寶貝，小朋友們魚貫的進入校園，嬉笑聲夾雜著些許稚嫩的哭叫聲，讓仁和的園地更顯熱鬧，更具活潑的氣息。老師們忙著在自己的岡位上招呼著大人、小孩，我也一刻不得閒的，在需要之處，看見我的責任。大家雖然忙碌，心卻感到非常的愉悅。 寶貝們走進幸福滿足的校門，穿過快樂門、智慧門、聰明門，開開心心的邁向成長學習的旅程。 週一，舉行開學典禮，以「小阿力上學去」的戲劇表演開場，還安排有律動、團體遊戲-棉花糖、抓尾巴、吹乒乓球、當我們抱在一起，介紹各班的班名和媽咪，園長帶領各年段小朋友做升級的宣誓，最後贈送每位孩子禮物一份。 開學第一週，對初入園的小朋友而言，他們帶著一顆忐忑不安的心，從孰悉的家裡走入幼兒園，開始要過嶄新的團體生活，那種期待又害怕受傷害的心是無法言喻。家長和老師必須花較多的時間，來安撫小孩的情緒；每個孩子心理的準備期都不一樣，有的一星期、二星期，有的需要一個月，也許更長。 時間雖然是最好的良藥，仍須加上家長和老師的耐心、愛心、包容、鼓勵與同理，在這段等待孩子成長的日子，對親師生而言都是挑戰。孩子們從家裡到幼兒園，作息時間的調整，餐點的習慣，相處的同學，睡覺的時間、場地等，都不一樣了；面對陌生的人、事、物，離開平日疼愛有加的家人，一個人獨自面對，心裡的害怕可想而知，而哭鬧是他們用來表達的利器。因此我們要以同理的心情來幫助孩子，牽他們的手，走過這段成長必經的路程，給予更多的鼓勵、更多的擁抱，勇氣與信心，就會在他們的心裡滋長。 舊生小朋友雖然已有上學的經驗，但從幼班到小班，小班升中班，中班升大班，那種升級長大被期待的要求，心裡隱藏著不少的壓力，是需要被理解、陪伴，來走過這段無形的壓力。 期待寶貝們在仁和寬廣的園地，充滿綠意、自然的環境下，一起學習、一起歡笑、一起快樂的成長。更期待家、園，親、師間能攜手合作，成為好的夥伴關係；家長的支持、態度與尊重，是幼兒園與老師前進的動力；藉著仁和週報，園長與家長的對話，並傳遞園裡的訊息，不可輕忽，以免錯過重要訊息，而導致權益喪失；每日聯絡本，記錄孩子當日的學習與身體狀況，家長要詳閱；並填寫給老師的話，不要只簽名而已。我們將盡全力，以最熱情的心，帶領寶貝們一起邁向成長的旅途。 下週五（9/14）晚上七點到九點，安排了親師座談會，請家長撥冗來參加，您的一、二小時，是老師關心孩子動力的來源。 祝福大家 幸福快樂 平安喜樂 Mandy

很多父母問：什麼時候可以開始教孩子？ 其實愈早教愈好，《顏氏家訓》中說「教婦初來，教兒嬰孩」，實驗發現嬰兒一出生，他大腦中專司模仿的鏡像神經元就已經在運作了，這是最原始的學習機制。在大腦掌管記憶的海馬迴未成熟前，我們的記憶是儲存在神經連接的突觸上頭，是屬於不需人教，自己揣摩得之的「內隱學習」，這種學習效果最強，哪怕將來海馬迴壞掉了，不知自己是誰了，小時候學的語言和習慣都還在，所以失憶症的病人可以對答如流，只是不記得剛剛講過了什麼話而已。因此從小養成好習慣，可以成就他一生，《漢書》說「少成若天性，習慣如自然」。 因為最初的學習是模仿，所以「以身作則」是教養孩子最好的方法，父母在看電視，叫孩子去做功課是沒有用的。我曾在朋友家看到她兒子放學回家，一進門，書包隨手一丟，一邊走一邊脫襪子，經過客廳也沒跟我們打招呼，進到房間把門關上。過一會兒，她先生停好車也進來了，一邊走一邊脫襪子，看到我們，點個頭，進去把房門關上。原來每個孩子身上都有父母的影子，真是沒錯。 品格決定命運，習慣決定機會 很多家長認為品格很抽象，不知該怎麼教，其實品格就是各種習慣的總合：衛生習慣、說話習慣、做事習慣、起居習慣……，一些看似無傷大雅的習慣會影響孩子的前途。西諺：「習慣是第二個本性」，它會毀掉第一個本性，一個人做事習慣不好，東西亂丟，虎頭蛇尾，有始無終，功課再好也沒人敢用他。所以品格決定命運，習慣決定機會。 一位老師很憂心的告訴我：「現在許多孩子都沒有整理書包的習慣了，每天背著一堆不要用的課本到學校來，壓垮了肩膀，但該帶的還是沒帶。」我想起在中正大學教書時，有一天晚上，突然發現宿舍外面的鳳梨田裡，有燈光一閃一閃，有人在低聲說話，不知發生了什麼事。原來同事們的孩子都念附近同一所小學，這些孩子都沒有晚上整理書包的習慣，等到要睡覺了，媽媽整理書包，才發現第二天自然科的作業是每個人要帶一棵植物、一個礦物和一隻動物到學校來。民雄地處偏僻，這些大教授只好拿手電筒去田裡捉青蛙來交差。有個孩子哭說，他不要交跟別人一樣的東西，他母親氣急敗壞的說：「誰叫你不早講，不然把你弟弟帶去好了，他是動物！」真是可憐天下父母心。 養成習慣不難，只要持之有恆即可，司馬光在《資治通鑑》中說：「作之不止，乃成君子」，俗語也說「積思成言，積言成行，積行成習，積習成性，積性成命」，一開始教時，辛苦些，養成習慣後，便苦盡甘來了。 洪蘭教授