五月是一個充滿溫馨和愛的月份，因為五月是家庭月，還有一個令人期待又有愛的節日。因著母親節的到來，這一、二週校園裡瀰漫著濃濃的節日氣氛，除了母親節的布置外，到處可見懷孕的小小孩。孩子們將氣球藏在衣服裡，巧扮懷孕中的媽媽，覺得好玩又有趣，老師說要小心呵護著，大家異口同聲的說「知道了」，話才說完，立馬就聽到有氣球的爆破聲，老師說「一定要小心照顧才行喲，不然肚子裡的寶寶會跑出來的哦～」 老師們用心的設計教學活動，讓孩子透過體驗、觀察、紀錄，學習感恩與表達的機會，不論是用畫筆、口述或行動，都是一個愛的功課，這功課若能從小養成，習慣就會成自然，不會愛在心裡口難開了。 問小朋友：媽媽最喜歡什麼？中大班孩子知道，此時的他們沒有經濟能力，不能買任何禮物送給媽媽，那你們覺得媽媽最喜歡她的寶貝送什麼禮物呢？彥宜-聽話的孩子；昱崴-認真的孩子；還有不會吵架的孩子；不會賴床的孩子；不會亂哭的孩子；會體貼的孩子…，說起來容易，但做起來卻有困難，需時常、提醒練習才行！ 前幾天收到一部影片，片名是「特殊的招聘」，工作內容為～是擔任運營總監，要做很多活，要有耐性、責任心，首先要有充沛的體力，長時間站著，還要經常彎腰，一周7天，一天24小時，一年365天幾乎都在工作狀態；具備談判技能、人際交往能力，還需有金融、烹飪、醫療、文藝方面的才能，而且要放棄現有的生活。每位應徵者聽到這裡都很無奈，無法相信竟然會有這樣的工作，太不合理了。說：無論多少薪資，我都不會去做的，這工作太辛苦了！但，這份辛苦的工作，世界上卻有數億人願意去做，知道是誰嗎？答案是～媽媽。 是啊～媽媽的愛，比山高、比水深，為了孩子們不辭辛苦、不計代價的付出，母愛的偉大可見一般，是上帝派來守護孩子的天使。 「青青的草地藍藍天，多美麗的世界，…我一天天長大，你一天天老，世界也變得更遼闊；從今往後讓我牽你帶你走，換你當我的寶貝。媽媽是我的寶貝」媽媽的寶貝這首歌，歌詞淺顯易懂，好聽又易唱，是近日校園最夯的歌，尤其是小孩們挺著肚子，吟唱此首歌，臉上又掛著可愛的笑容時，最令人感動了！ 今日上午的慶祝會，孩子們藉著唱歌、表演，來表達對媽媽的謝意與愛意，但願這份愛隨著時間的累積，愈來愈濃，深藏在心裡，到老都不變。 祝福大家 假期愉快 平安喜樂 Mandy

「開花了，開花了﹗」後門那盆最漂亮的孤挺花開了，且是盛開，心裡非常的高興，也很感動。往年都在三月底運動會前後開花，今年卻特別慢，晚了一個月，原本的擔心頓時消失，因著花開喜悅之心油然而生。將它移到前門花園，放在最醒目的地方，供大家欣賞，眼尖的小朋友說～「好漂亮的紅花，像喇叭！」校園裡種植了好幾盆孤挺花，是多年生的球根花卉，鱗莖呈圓球狀粗大如洋蔥；不用特別的照顧，只要有日照、按時給水，它們總會在每年三月底陸續開花，互相爭豔，校園裡因著這群美麗花朵的綻放，色彩更加豐富，更有美感。除了孤挺花，園裡還種植了多種不同的花卉，除了美化、綠化環境的功能外，更重要的是生命的課題。這個世界充滿了形形色色的生命，有植物的生命，動物的生命與人的生命。每種生命都需要人用感官，去覺察、去體會、去聆聽，需要去呵護、去珍惜的。藉由校園的植物，提供孩子進入植物的世界，透過植物的色彩、造形與想像，培養孩子對周遭自然環境的感受力與觀察力。 而植物藉由花朵的綻放，吸引昆蟲授粉，是生命最美的歷程，也是為繁衍新生命做準備。常駐足在花園裡的品睿，拉著園長到花園裡說：孤挺花和扶桑花都是紅色，但長得不一樣…，突然噓了一聲～小聲點，有蜜蜂在採花蜜，不要吵它….。五月，是愛的季節，溫馨的月份，也是偉大母親的節日，母親的子宮孕育著一個新的生命，她的愛是堅忍永不厭倦、溫柔永不會改變的，母親對子女的愛不灰心、不失望。有一猶太名言：「上帝無法到世界每一角落，所以創造了母親」；意思是母親能代表著上帝在世上的每一角落照顧世人，上帝的愛透過母親具體表現在世人的身上，透過母親塑造我們的人格與信仰，也希望透過母親的愛，使社會上人與人之間更和諧。 「媽媽的手像春日和風，充滿溫馨的拂過我心，在黑暗的角落，有多少汗水滴落，總為我們她不言語；媽媽的手像冬日陽光，充滿溫暖的照射過我心，在無數的夜晚，為我們獻上祈禱，像我們的天使..…」 問小朋友：媽媽的手摸起來怎樣、像什麼？」「軟軟的、細細的、粗粗的、像棉花一樣…」孩子們只能就摸到的感覺來形容。 下週五上午我們將舉辦慶祝會，藉著活動，讓小朋友再次以表演來表示對媽媽的謝意，也許沒什麼新意，但可是孩子們發自內心深處的感動之意，用說、唱、畫來表達，相信您會感受到的。 祝福大家 假期愉快 平安喜樂 Mandy

天氣變化多端，說變就變。週四早上天氣還好好的，下午約三點左右，下起毛毛細雨後，天氣逐漸轉涼，穿著五分袖和長褲的我，已感到些許的寒意，又看到穿著短褲、短袖的小朋友們，不禁打了一個哆嗦，於是請小孩們加上長袖衣或外套，以免著涼。 春天後母面，真不是浪得虛名的。俗語說「未吃五月粽，破裘毋敢放」。還好，週二是晴朗的好天氣，才能讓孩子們有個愉快的春季知性之旅-高雄科工館一日遊。 高雄科工館的設立，嘉惠南臺灣的學子，讓孩子們有個學習的好去處，館裡的陳設，讓他們透過聽、看和操作來增長知識和見聞。從台南到科工館，車程只需四十分，館裡的設施有常設館、特展館、大銀幕電影院和體驗設施。此次前往，常設館裡的陳設有很多的更新，孩子們在老師的帶領下，玩得不亦樂乎；還有體驗付費的設施，有小火車、地震體驗、跳舞機；園長、Emma媽咪、Lily媽咪更趁機去體驗相當於七層樓高的立體螺旋溜滑梯，挑戰勇氣；老師說參觀的時間不夠，還有好幾個館沒玩到。 哈～若一次就能玩完，那就不好玩，沒有吸引力了！ 週二，四月25日，當天參觀的學生甚多，以國小居多。三月下旬預約時，沒聽說；出發前一週詢問五樓用餐處是否能先預訂？接話員告知，每週二用餐處不接受事先預定，且25日當天團體很多，吩咐我們到科工館後立刻到五樓登記，他們九點就開館了。聽她一說，心想:一定登記不到的，因為我們最快也要九點半才會到。抵達科工館時，果然看到停車場滿滿的遊覽車，用餐區要有位置一定很難的，虹粟老師飛快的前往，工作人員說：只剩下12桌，問我們要不要？當然要囉！雖然少了21桌，不過還有12桌，真是感謝。 接待人員接著又說：上週二沒甚麼人，今天超多的，國小考完試出來玩，妳們幼兒園又沒考試，怎麼也在今天來湊熱鬧呢？哈哈～真湊巧，大家的好日子都一樣。 還好當天午餐是麥當勞的漢堡和飲料，沒位置席地而坐也可以用餐，若是訂便當可就麻煩了。 雖然出發和回程都有孩子出狀況，不過還是帶著愉快的心情出門、平平安安的回家。 高雄科工館，很棒的一個工藝博物館，車程又不遠，若能每二個月就去一次，該有多好！裡面有好多的資源，供孩子學習，若能有更多的機會前往參觀，孩子們一定會很高興的，畢竟單獨前往和團體參觀，學習的焦點和動力是不一樣的。 祝福大家 假期愉快 平安喜樂 Mandy

科學對幼兒來說，涵蓋了植物、園藝、動物、人類、成長、石頭、泥土、天氣、季節、空氣、水、食物化學、顏色現象、鏡子、磁鐵、簡單通電電路和機械等有關事物的所有經驗。而幼兒天生就是一個小小科學家，他們具有好奇心與探索世界的熱情與特質，對幼兒階段而言，一種可以具體觀察、動手操作的科學活動方式，就是最適合幼兒的學習型態。因為孩子們可以透過接觸、觀察、實驗、分析、遊戲等不同的方式，將日常生活中的科學架構到自我的認知中，因此科學遊戲活動設計，事實上是很適合運用在幼兒階段的。 幼兒階段其實就是科學特質最強烈的時期，因為孩子們天生充滿好奇探究的遺傳因子，若能透過具體的操作與重複的實驗來建構其科學知識，將有著超越大人所不及的熱情去探索世界。幼兒的科學特質可歸納出以下三大特質： 1.看-觀察的動作 (1)幼兒會環視、漫遊和運用手指。(2)幼兒會選擇和決定。(3)幼兒會發現新事物。 2.著-觀察的地點 (1)幼兒會進行偵查。(2)幼兒會參與、專注和觀察。 3.它-觀察的對象(1)幼兒會辨識、保存和記憶資訊。(2)幼兒會比較。(3)幼兒會區辨、分類和排序。(4)幼兒會實驗、確認和改變情況。(5)幼兒會犯錯。(我們會在錯誤中學習，幼兒也是)(6)幼兒會玩樂和創造。 當幼兒開始使用手去觸摸，用眼去凝視與觀察時，他的科學特質就已經出現了，而幼兒在此時儼然已成為了一位探索、思考的小小科學家，若能掌握當下，透過科學活動的操作與誘導，將可以適時的開啟孩子探索學習的本能。課程規劃，須要依不同年齡的發展特徵設定不同的學習目標。 1.2-3 歲幼兒科學概念發展學習特徵 (1)透過直接具體的活動進行學習。(2)對各種事物產生興趣，但注意力短暫。(3)喜歡一遍遍的重複活動。(4)與他人平行遊戲，但會觀察或模仿他人，通常不直接與人互動。(5)需要成人提供規範、擬定相關的行為限制，以及提供協助以解決衝突。(6)利用身體感官探索活動學習。 2. 3-4 歲幼兒科學概念發展學習特徵(1)開始能更有目的的探索和實驗，並希望可以有成果表現。(2)喜歡身體活動和感官探索。(3)喜歡由成人主導的短暫科學經驗，但當活動是自己選擇或主導時，能有更好的成果。(4)喜歡問問題，但不ㄧ定能理解答案，僅能理解簡單的因果關係。(5)快速發展語言技巧，能夠連結與討論事件，但無法清楚的表達自己的想法或整體概念。(6)在有意義的情境中能有最佳的學習效果。 3. 4-5 歲幼兒科學概念發展學習特徵(1)透過角色扮演等方式，學習與理解和這世界相關的訊息，想像與現實概念常相互交錯。(2)開始具備基礎的科學過程技能，例如：了解實驗的意義、有目的的探索、規劃活動的先後順序、依舊經驗提出假設。(3)喜歡自己探索、為自己的觀察做說明，且通常會用想像美化事實。(4)喜歡與他人互動分享與輪流學習。(5)對書面文字有很強的覺識能力，喜歡仿寫也會利用畫圖來表現溝通和想法。 4. 5-6 歲幼兒科學概念發展學習特徵(1)喜歡各類實驗，甚至可以自行設計實驗。(2)對喜歡的活動有較長的專注力，也可持續好幾天的研究計畫。(3)對有圖片的參考書感到興趣。(4)喜歡和人對話表達自己想法。(5)嘗試抽象概念，但仍須具體的經驗。(6)喜歡利用畫圖和寫字來記錄自己的經驗。 綜合以上特徵，可以發現幼兒所適合的科學活動應是具體的、主動的、有趣的、能動手操作的、能討論分享的及與經驗結合且符合其身心發展的學習型態。

某天，見老師面前站著兩位男生，嚴肅的表情讓我很想知道發生何事，老師說：「昨天小孩回家告訴媽媽，某某人摸了他的屁股，媽媽想知道原因。」剛好老師有其他事要進行，就由我接著老師的話題和小朋友對話。「為什麼摸別人的屁股？」 讓雙方來陳述…「沒有啊，是他打我。」 「不是，是他摸我屁股，我沒有打他！」 生氣的臉與互瞪的眼神，在彼此的臉上… 「是這樣嗎？」不可以說謊話哦～ 「再給你們一次機會。」 「好啦！我承認我有摸牠的屁股，但是他也打我啊！」 「他摸我屁股，我是有打他啦，因為我覺得不舒服。」 孩子的心漸漸平靜下來，承認自己對別人所做的行為。 「我很好奇，你為什麼要摸他的屁股？」 孩子突然說：「爸爸都這樣摸媽媽，媽媽就會和他吵架！」 「是呀！爸爸這樣做媽媽覺得不舒服，跟他吵架了，那你覺得這樣的行為、動作對嗎？」孩子搖著頭說「不對」 最後，彼此互道對不起，也承諾不會再犯。 孩子有如此的行為，是模仿而來，模仿的對象是他的爸爸，對幼兒園的孩子而言，不明白也不懂夫妻之間親密的行為，是不可模仿的。 此行為若是發生在大人之間，就構成性騷擾的事件。 記得有位家長說：「園長，性教育要從幼兒園開始教，我在醫院工作看很多，很擔心。」 應該要正視這樣的問題。別認為孩子小，不懂，就是不懂才要教。 大家知道嗎？荷蘭青少年懷孕率是世界最低的。荷蘭的性教育從幼稚園就開始教，規劃荷蘭性教育課程的專家表示：「人們總以為我們一開始就與幼稚園孩子談性交。性遠不止於此。性也攸關自我形象、發展自我認同、性別角色、關於學習表達自己、願望和個人界線。」 聯合國2008年的報告發現，全面的性教育讓年輕人探索他們的態度和價值觀，訓練他們決策的能力和其他生活技能，使它們對性生活做出明智的選擇。 祝福大家 假期愉快 平安喜樂 Mandy

想知道什麼時候可以開始和孩子討論性──不，我想知道的是「應該」從什麼時候開始。不同年齡層的孩子，可以討論的內容似乎也有所不同。 有個唸幼兒園的六歲男孩，不久前他已經知道區分男孩和女孩了。我有想過，是不是該開始對他進行性教育了，但另一方面又擔心現在開始會不會太早，所以就一直拖著。請問要從什麼時候開始教會比較恰當呢？ 坦白回答才不會有更多疑問 有一個 唸六年級的女孩從三年級起，就對這個問題感到興趣，一直到現在還是。起初會問得很露骨，像是「發生性關係是從誰先開始」、「做愛是什麼樣的感覺」，問題都非常直接具體，所以我也都坦白回答。寧可用這種方法討論，好讓她不會有更多疑問。總之，最近的孩子真是太早熟了。 性教育似乎與年紀無關。兒子以前在和媽媽一起洗澡時，只要有問到和媽媽身體不一樣的地方，我們就會告訴他。 也可以利用醫院遊戲介入討論 很多人在問，從什麼時候開始教導孩子性教育會比較好？如果一定要說個時間點的話，我個人認為只要是能開始與孩子討論的時候，就是最恰當的時機，尤其唸幼兒園以前開始會更好。通常準備上幼兒園的小孩，最喜歡玩就是醫院遊戲，因為那個年紀正是孩子對自己和別人身體最感興趣的時期。 小孩都還沒提，大人可以先主動開口討論嗎？孩子沒有用言語表達出來，並不代表他不感興趣。有的小孩對於好奇的事，會積極表現出來，但有的小孩卻會安靜地收集資訊，編出屬於自己的一套說法。有的時候不說是代表害羞，有時則是因為覺得這種話對媽媽「沒什麼好說的」。 很多父母認為，等孩子長大後自己想了解時，自然就會懂了。不過等到那時候，原本父母在心底所擔心害怕的事，孩子很可能已經在其他地方 ( 這種地方多到難以列舉) 看過或聽過了。在孩子已經接觸過的情況下，父母又突然跑來管東管西，孩子當然會嫌父母囉嗦，所以乾脆什麼都不說。

「園長！家長說平常要帶小孩去牙醫診所看診，好說歹說他就是不要，真是沒辦法。可不可以趁幼兒園帶去塗氟的機會，請醫師順便幫他檢查牙齒，多少錢沒關係？」多數小孩聽到要去看牙齒，就會感到害怕，也許不只是小孩，恐怕連大人都是，那洗牙、磨牙的機器聲，尖銳又刺耳，讓人聽起來非常緊張、不舒服，何況是小小孩。 看著幾個臉上掛著淚水，口裡叫著媽媽、阿公、阿媽的寶貝小孩，被老師抱上診察椅後亦能乖乖地躺下，說服自己並克服心裡的緊張與害怕，聽從老師的鼓勵，張口讓醫師叔叔檢查並在他的牙齒上塗氟，對一個兩三歲小小孩而言，真的不容易，雖然不捨，但卻不能順他們的意，因為擔心他們的牙齒會蛀牙。 根據衛福部近期公布調查結果，國內七歲學童齟齒盛行率高達八成八，十二歲學童的比率也超過七成。學齡前兒童齟齒好發於兩三歲時，一般認為是乳牙期的普遍現象，但如聽任其發生，未從小養成良好的口腔保健習慣，則將會影響未來恆牙的健康發展，讓齒牙搖動的現象太早到來。 為降低齟齒率，衛福部於2004年起，提供未滿五歲兒童每半年一次的公費塗氟服務，2013年起更延長至六歲，還請牙醫師到社區和幼兒園，替幼兒塗氟。這項服務於今年起，因著外出看診診療設備不完善，且醫療已普及，因此暫停到社區或幼兒園服務的措施，必須到牙醫院所塗氟，且要自掏腰包多花一筆掛號費。目前與我們合作的診所並未向家長收取掛號費，真是感謝。 除了塗氟的服務外，診所還安排衛教宣導，透過影像視覺的引導，並利用牙齒的模型教導刷牙的方法，認識大人和小孩的牙齒，乳牙與恆牙的顆數。小朋友手指肌肉尚不靈活，刷牙時家長最好從旁協助；早晚要刷牙，飯後可先行漱口；定期更新牙刷。 想擁有一口健康的牙齒，可沒有那麼容易。除了定期檢查以外，讓小朋友養成良好的牙齒保健習慣，才能避免蛀牙的機率。所以現代醫學主張，口腔保健宜提前延伸到懷孕時期，做好預防保健期。 討論時問小朋友：「牙齒重不重要？」「重要」「重要就要好好的愛護」；「牙齒掉了，會不會再長出來？大班小朋友「會，那是乳牙，在大班或小一時，牙齒會掉，會長出新的牙齒。」 「你有潔白的牙齒嗎？」「牙齒長得整齊嗎？」「擁有一口潔白整齊的牙齒，除了美觀外，也會讓人更有自信，因為吃東西、說話，都必須張口。」 應該找機會來表揚擁有一口潔白、整齊牙齒的小朋友。 祝福大家 假期愉快 平安喜樂 Mandy