本週幼兒園生活精彩萬分，熱鬧無比！週一有美勞創作，為迎接爸爸節的到來，教學老師帶來爸爸節的手工製作-爸爸筆筒，以壓克力顏料樹脂土，讓孩子們動手玩創意，孩子們玩得不亦樂乎。 原本還在哭泣的小孩，減少了一些，在老師的引導下專心、用心且細心的捏塑，每一個搓揉捏貼，都代表著孩子們對爸爸的愛與感謝之意。 週二是爸爸節，教唱一首爸比的歌曲「東西壞的時候叫爸比，走累的時候找爸比，不懂的時候問爸比，害怕的時候喊爸比。爸比爸比我愛你，你就像那陽光照進我心裡，爸比爸比謝謝你，我願像隻小羊窩在你懷裡。爸比爸比我愛你，你是上帝天使天天保護我，爸比爸比謝謝你，我願天父時時 賜福看顧你。（祝爸比永遠健康、快樂！） 問小朋友～「為什麼東西壞的時候要叫爸比，不叫媽咪？因為爸爸會修理東西」「為什麼走累的時候要找爸比，不找媽咪？因為爸爸有力氣」「不懂的時候為什麼問爸比不問媽咪？因為爸爸比較厲害」「那害怕的時候，為什麼不喊媽媽，卻要叫爸比？因為媽媽自己都很害怕了」哈哈哈～ 「爸爸」是小孩心目中的英雄，是兒女的榮耀。 「爸爸」是天父上帝給男人最尊貴的名字。 幼兒園送給每位爸爸祝福小卡和棒棒糖一支，希望爸爸們吃了口甜，心甜，臉也甜，成為家庭中的祝福。 週三，校園熱鬧無比，光華中學幼保科47位學生，一早在主任和老師的帶隊下來園，帶來「Fun手一起玩自然」的活動，有「鷹為有妳-貓頭鳥的製作」、「燃燒的飛行船製作」，與闖關活動-荷作無間、同甘共苦、枝枝葉葉、遍地開花」；大夥兒在大哥哥、大姐姐的帶領、協助下，快樂的玩著，完成了作品，留下許多珍貴的畫面。 中大班還有科學遊戲-神奇史萊姆-了解黏性的作用；冰雪奇緣乾冰實驗-了解乾冰與冰塊的差異；彩色夢幻油水實驗-了解油水不溶。帶課老師用心的準備實驗教具、學具，並以生動活潑的教學方式讓小朋友透過實驗、操作來認識，大家玩得不亦樂乎！ 週四的騎士堡，更是多數孩子的最愛，也是夏天室內大型遊樂場的好去處。除天鵝家的小寶貝以娃娃車接送（幼幼孩子較小，走路到外面馬路搭車很辛苦），其他班級都搭乘遊覽車前往，大家快樂的玩了一個上午！ 週五，游泳樂陶陶！ 問小朋友：你快樂嗎？我很快樂！快樂的小孩在仁和。 「仁和涼一下，輕鬆過暑假。」YA！ 祝福大家 暑期愉快 平安喜樂 Mandy

五○年代的經典課文：「天這麼黑，風這麼大，爸爸捕魚去，為什麼孩不回家？」再配上經典兒歌-哥哥爸爸真偉大，家事不用你牽掛，只要我長大！這篇老課文和傳唱至今的老兒歌，從農業、工業社會在到如今資訊社會下的小孩，仍舊能朗朗上口與哼唱著這些與父親相關的文本。 在當代多型態的家庭關係來說，父親角色對轉變，在父親節時，刮鬍刀和領帶的節日禮品宣傳依舊，但我們該怎樣歌頌、慶祝，甚至紀念父親這個在家庭位階中「偉大卻隱藏內斂」的尷尬角色。 首先，男主外女主內的家庭分工角色早已改變。隨著雙薪家庭增加，越來越多職業婦女分擔過往只有父親單向工作的樣貌，各行各業優秀的母親展露頭角。然而工業體制讓父親「外派。兼職、加班」的內化現象，爆肝工作下與子女聚少的現象仍多，因此父親與家庭連動的腳色充滿模糊關係，會有「新好男人」參與家務好爸爸的真實，卻也有忙於工作而隱形消失「不存在爸爸」。 心理學家拉岡曾以「父親之名」來論述幼兒對父親概念的理解。這裡的名是指一種名聲、權威，也象徵家庭與社會的法則，總會依存在「外主導」下父親的權力；父親以往在家中最大，掌控電視遙控器與外出消費的主導能力逐漸瓦解，這是父親角色改變之一。 其次，單親家庭比重的增加，孩子跟媽媽生活在一起極多，孩子與母親連結強化，也常讓父親晾在一旁，甚至少了責任感。女性往往包容、堅忍和順服於家庭教養小孩的精神上，會比融入家庭較「被動、間接、不知該做甚麼」的父親順手。許多調查發現，與母親節相比，父親節的存在感總是異常薄弱，會想與知道送甚麼母親節禮物的子女，總是高於刻版印象父親節只能買的一些3C產品與刮鬍刀「萬年產品」的困難選擇。 資訊社會後的父親，在維繫原本傳統社會就必須肩負家庭財政壓力仍在，卻也必須在學習融入家庭生活中更多元「爸爸」的角色上，找尋自己的定位。陪產假或育嬰假是讓父親更深入家庭生活的一環，父親的角色，在養家糊口之餘，也能走入家庭共生下較「明顯」的地位。 爸爸那套看不見超人的服裝，總包在身體隱藏的內心之中。給父親一個擁抱，與父親說說家中的話，讓「父親真偉大」化為生活上語言持續的實踐，不要等到長大才說！ 文/趙哲聖教授 摘自聯合報