「哇～環境好好哦，進來感覺很舒服，人都精神起來了！我到過幾所幼兒園看學生，就你們的環境最好，有的園區很小，孩子的活動空間有限。」週二，來園訪視實習生的幼保系教授，一入校園，就向著開門的園長說讚美的話～口甜，跟著老師露出滿臉的笑容～臉甜，愉悅的和園長坐在活動室分享學生在幼兒園實習的情形～心甜。 教授第

（一）緣起 我國人口結構早已成為高齡少子女化社會，在此社會結構下「祖孫」世代間的互動應該是很親密的，然而工商社會及家庭結構改變，卻讓祖孫世代缺乏接觸的機會，形成隔閡與疏離，99年由國立中正大學成人及繼續教育學系所發表的「跨世代互動關係調查」結果亦顯示：有80.1%的祖父母可以把每個孫子女的名字記得一

本週幼兒園生活精彩萬分，熱鬧無比！週一有美勞創作，為迎接爸爸節的到來，教學老師帶來爸爸節的手工製作-爸爸筆筒，以壓克力顏料樹脂土，讓孩子們動手玩創意，孩子們玩得不亦樂乎。 原本還在哭泣的小孩，減少了一些，在老師的引導下專心、用心且細心的捏塑，每一個搓揉捏貼，都代表著孩子們對爸爸的愛與感謝之意。 週二

五○年代的經典課文：「天這麼黑，風這麼大，爸爸捕魚去，為什麼孩不回家？」再配上經典兒歌-哥哥爸爸真偉大，家事不用你牽掛，只要我長大！這篇老課文和傳唱至今的老兒歌，從農業、工業社會在到如今資訊社會下的小孩，仍舊能朗朗上口與哼唱著這些與父親相關的文本。 在當代多型態的家庭關係來說，父親角色對轉變，在父親