「我感謝我的姑姑，因為我的姑姑每天都照顧我、唸故事給我聽；我感謝所有的朋友陪我一起玩；我感謝我的爸爸媽媽，他們很辛苦的賺錢；我感謝老師教我很多事；我感謝自然的一切；我感謝園長每天上台講話；我感謝…..」滿滿的感謝在孩子們的心裡，週四感恩節的活動，透過言語的表達，來回應感恩節所要感謝的人事物。每年十一月的第四個禮拜四是美國人的感恩節，仁和覺得這是個很有意義的節日，透過節日所營造的氛圍，帶領寶貝進入感恩的情境裡，了解感恩的意義，落實在實際生活中，讓小朋友從小就能建立感恩感謝的心，終身受用無窮。 從製作感恩卡開始，請家長和小朋友一起製作、參與，將感恩的事項透過圖像、文字表達出來，帶領孩子對周遭的人事物獻上感恩。 現今因少子化，家中四個大人（長輩、父母）照顧一個孩子的比比皆是，小孩們得到的愛與物質都太多，很多時候已不太懂得表達回應與回饋，視為理所當然。因此，我們重視這個節日背後的意義，是個非常重要的課題。 年的感恩節剛好在11月24日，我們舉辦感恩節慶祝會，孩子們聚集在活動室，戴上火雞頭套，每班造型都不一樣，可愛指數破表。首先由中班小朋友以戲劇方式演出感恩節的由來，在Lily媽咪的帶領下，以淺顯易懂的方式，詮釋感恩節的由來，搭配口白，台上小朋友輕鬆的演，台下開心地欣賞；接著小朋友上台說感謝的話語；緊跟著是各班的火雞之舞，大家開開心心的舞著；火雞吃米是最吸引他們的，小朋友每人手持一支湯匙，原來的設計是只舀3顆玉米球，但有孩子一見盤子裡的玉米球，忘了只能吃三顆，有的舀了一大匙，小小的嘴巴張口吃不進去，只能眼見它掉在地上。 最後大家一起享用感恩的餐點，用餐前提醒小朋友應注意的事項，如取餐時要用夾子或公筷、不可翻攪、不要一次夾很多、要慢慢吃..等；吃在嘴裡、甜在心裡，感謝所有準備餐點的家長，感謝小朋友、老師同心協力，在事前場地的準備，與活動後收拾與恢復；感謝侑棠媽咪協助善後餐桌與場地的整理，滿滿的感謝在我們的心裡，感恩的心、感謝有你。更期待下周四12/1日的感恩之旅……. 祝福大家 假期愉快 平安喜樂 Mandy

「園長~今天外面的旗子是紫色的；今天是紅色的；今天是……」部分孩子注意到校門口空氣品質旗幟，本星期放置的是不同顏色的，好奇的跑來問園長，為什麼這幾天的旗子不一樣？ 「旗子是什麼顏色？」「紫色」「看到旗子上的表情圖嗎？」「哦！有兩滴汗，戴口罩，口罩上有可怕的圖。」「那你覺得這個表情圖看起來是快樂或不舒服？」「不舒服」「嗯！紫色的旗子，表情圖戴口罩，看起來不舒服，就是告訴我們今天的空氣品質非常的不好，叫我們一定要戴口罩，避免到戶外活動。」「哦～」 本週空氣品質不良，教育局公告「秋冬季節PM2.5濃度，因東北季風影響，易受中國大陸汙染傳輸及季風背風面關係，形成擴散條件不佳，以致污染物濃度增加。要注意防護，以維護幼兒的健康。 近來臺灣因大陸地區霾害及地區性河川揚塵問題，推動校園師生了解當地空氣品質狀況，以及教育師生健康防護等工作已刻不容緩。教育部參考美國環保署「校園旗幟計畫（School Flag Program）」精神，市教育局依據教育部、行政院環保署公布之空氣汙染指標之顏色等級活動建議，制定「臺南市校園空氣品質旗幟推動計畫」，教導本市校園師生了解空氣品質旗幟意義，及提升自我保護意識 ， 以達環境教育目的。 九月底研習，做宣導後，十月開始實施。每早，行政老師需先上網查閱空氣品質的指標，再依指標放置旗幟，讓師生家長及附近鄰居透過旗幟，了解空氣品質的好壞，做好自我的防護。下午回家前再將旗幟收好。 感謝教育部、環保署、市教育局的用心，感謝虹粟老師每日不厭其煩的動作，在感恩的季節，獻上我們的感謝。 每年11月的第四個星期四是美國人的感恩節，與中國人的飲水思源有著相同的意義。美國人感謝上帝豐富的賜予，感謝印地安朋友的協助，謝天謝地，以感恩的心連續三天的慶賀。 生活中有很多需要感謝的人、事、地、物，希望藉著感恩節這個有意義的節日，培養小朋友，從小學會「凡事感謝」～感謝父母、師長、朋友以及為我們做事的人，感謝自然界美好的一切，同時也學習關懷身邊生活在不同世界需要我們去關懷的人。 感恩節活動，除了以感恩卡來表達心中的感謝外，11月24日下週四我們將舉辦感恩節慶祝活動，有戲劇表演、歡唱火雞舞、火雞吃米遊戲和感恩餐會；特別是感恩餐會的準備，希望家長都能為此活動獻上心中的感謝，以感恩的心為孩子準備感恩的餐點，讓寶貝們一起享用，吃在嘴裡、感謝在心裏。 祝福大家 假期愉快 平安喜樂 Mandy

旗幟顏色 防護措施      綠色 敏感性族群師生，應依個人體質及癥狀，主動注意空氣品質狀態。   黃色 初級防護： 1. 加強學生、幼兒及教職員對空氣汙染資訊之取得與健康 防護宣導。 2. 有心臟、呼吸道及心血管疾病的師生，感受到癥狀時，應考慮減少體 力消耗，特別是減少戶外活動，並適時配戴口罩防護。   紅色 中級防護： 1. 學生及幼兒於上、下學途中或進行戶外活動時，應視個人體質配戴口 罩等個人防護用具。 2. 師生於室內上課時，得適度關閉門窗，減少暴露於不良品質    之空氣中。 3. 一般師生如果有不適，如眼痛，咳嗽或喉嚨痛等，應該考慮減少戶外 活動，並適時配戴口罩防護。 4. 敏感性族群師生，應注意個人健康自主管理，減少體力消耗，特別是 減少戶外活動，並配戴口罩防護。具有氣喘的師生可能需增加使用吸 入劑的頻率。   紫色 緊急防護： 1. 學生及幼兒上、下學途中或進行戶外活動時，應配戴口罩、護目鏡等 個人防護工具。 2. 師生於室內上課時，應適度關閉門窗，減少暴露於不良品質    之空氣中。 3. 一般師生如果有不適，如眼痛，咳嗽或喉嚨痛等，應減少體力消耗及 戶外活動，並適時配戴口罩防護。 4. 敏感性族群師生，應特別注意個人健康自主管理，避免體力消耗，特 別是減少戶外活動，並配戴口罩防護。具有氣喘的師生可能需增加 使用吸入劑的頻率。 5. 學校應考量室外課(體育課)、戶外教學或觀摩活動之活動地點空氣品 質條件，必要時，將課程活動調整於室內進行或延期辦理。 6. 當空品質惡化至 PSI 達 300 或 PM2.5 濃度達 250.4μg/m3 以上，國民 中小學及幼兒園，應立即停止戶外活動。敏感性族群師生應至衛生保健室或具空調隔離空間進行健康防護。

活力的早晨，校園裡充滿著孩子的歡笑聲與嘻戲聲，一早就享受在老師為他們預備的活動，三五好友一起，更具樂趣，加上配樂，熱鬧滾滾。不論是玩體能、做運動，玩沙，拼積木，孩子們都樂在其中，享受著幼兒園為他們打造的歡樂時光，以動動身體展開一天的開始。早晨是一天的開始，能夠握住這一刻，就能夠牽動住一天的生活；懂得善用它，也將有意想不到的收穫。 最近有網友在政府「公共政策網路參與平台」提案「目前台灣高中生普遍睡眠不足，高中生上學時間應延遲」，再度引發一些討論，其實這不是新話題，去年親子天下雜誌就做過一系列關於延後上學利弊的報導。 台灣的高中生在校時間長達9.5小時，早上7:30到校，下午5點才回家，加上有升學壓力的學生，還得補習和自我複習，晚上就寢時間也許已經是十一、二點了，六點就要起床，睡眠時間是真的不足。 比起先進國家，歐美、日本、新加坡7小時，中國大陸8小時，台灣的9至9.5小時，確實是最長的。每天上這麼長的課，學生是否能集中注意力，吸收到老師們這八節課所敎導的內容和所敎的知識？或許並不然。 台灣的教育體制不斷的改革，不斷的改制，有些制度對學生是有益的，而有些卻是沒任何幫助。上課時數這麼長，課這麼多，對學生真的有益嗎？只是把他們的體力及玩樂時間減少了。一個工作者，一天上班八小時，就已經覺得很累了，何況這些學生，上了9小時的課後還得加班去補習和自習。 很多醫學研究也都指出，青少年每天睡眠時間其實應該在8-10小時，在校時間過長是大部分人的認為；事實上，很多縣市多年前就已經推動彈性上下學，可是幾年下來，實際調整上課時間的學校非常少，無法調整的原因，大概就是配合家長上班時間，或者要上的課程太多，課業教不完，調整的空間有限，各級學校或多或少都有類似的情況。 課程上除了中國、韓國和台灣外，很少國家會用課業填滿學生的生活，大部分的國家在高中階段已經讓孩子找到方向，例如想申請大學的就去選修進階課程、想走技術類的就去社區大學或技術學校等，這樣當然也必須辛苦學習，但學生的學習有目的、有方向，知道如何取捨發揮長處，而不需要用同樣繁重的課程要求所有學生。 學前教育一般來說，不會有所謂課業過多的問題，不過很多望子女成龍鳳的爸媽還是會擔心，現在沒學好注音符號、沒學英文會不會跟不上？當然如果寶貝們可以接觸這些知識很好，但千萬要記得，這些都是知識，不是能力，也並不是幼兒教育的核心。 以仁和而言，我們希望孩子擁有快樂的童年，從運動中打造健康的身體；學會生活上的自理能力與好習慣的培養。因為知識是一時的，健康的身體與自理能力、好習慣，卻是跟隨孩子一輩子，也是學習吸收知識的基礎。 祝福大家 假期愉快 平安喜樂 Mandy

為因應流感季節來臨，請加強下列各項防治工作，以防範校園流感疫情：一、向教職員生生及家長實施衛生教育宣導： (一) 落實良好衛生習慣：平時應養成勤洗手及注意手部衛生、良好的呼吸道衛生及咳嗽禮節，儘量避免出入人潮擁擠、空氣不流通的公共場所。如有呼吸道症狀時應配戴口罩；打噴嚏時應用面紙或手帕遮住口鼻，或用衣袖代替；與他人交談時，儘可能保持1公尺以上。 (二) 落實「生病不上課、不上班」原則：對感染流感之師生，請其戴口罩，指導其適當休息與適當補充水分，並依醫師指示接受治療，並儘量與家長溝通，讓學生在家休養直至症狀解除後24小時始返校上課，在家自主管理期間亦請不要至安親班或補習班，避免造成其他機構內之群聚感染。 (三) 運用多元管道加強宣導：多加利用衛生福利部疾病管制署(以下簡稱疾管署)流感專區（網址為http://www.cdc.gov.tw）之相關衛教宣導資料，透過相關集會場合、家庭訪視、家庭聯絡簿、宣導單張、佈告欄及跑馬燈等方式，將流感防治正確知識傳達學生及其家人，強化師生及家長對流感防治之了解與重視。 (四) 注意流感危險徵兆，儘速就醫：加強宣導生病之師生如出現呼吸困難、急促、發紺（缺氧、嘴唇發紫或變藍）、血痰或痰液變濃、胸痛、意識改變、低血壓、高燒持續72小時等流感危險徵兆應儘速就醫，以掌握治療的黃金時間。 二、學校提供適當環境設施，落實疫情監測及通報機制： (一) 學校應提供充足且適當之洗手環境，保持教室之清潔與通風，並維持室內寬敞空間；如有需要，進行全面環境清掃及消毒工作。 (二) 隨時關心與注意學生之健康與出缺勤情況，如學生出現異常之請假狀況時，應聯繫家長瞭解原因；如有師生感染流感，請依規定至教育部校園安全暨災害防救通報處理中心(校安中心)辦理通報，如為疑似群聚感染情形，應進行必要之通報與預防措施。 教育局學輔科