一個畢業已經出來開業的學生，教師節來看我，他很不快樂，因為每天門診太沒有挑戰性，一半是過胖兒童，一半是過動兒童。 他說：「我跟父母說飲食要規律，不要給他們吃零食，但是父母都不能堅持，孩子一吵，馬上就投降。我告訴他們，小時後的口味會影響他長大後的選擇，小時後天天吃炸雞、漢堡的人，長大後，當然優先選擇炸雞和漢堡。天天吃，怎麼不胖？小時後不曾加以管教的孩子，長大後當然不聽從老師的話，隨心所欲，愛怎麼樣就怎麼樣，在別人眼裡就變成過動。父母都以為順著孩子的意就是好父母，其實是害了孩子的壞父母。」他愈說愈激動，也難怪他，這個迷思的確很嚴重。 艾力厄斯(Norbert Elias)是位社會學家，他觀察1939年到1989年，這50年間，社會最大的變化是權力移轉，權力從父母手中移轉到孩子。50年前，父母跟孩子說話很少是問句(這樣好不好？)現在父母不再是告訴孩子怎麼做，而是徵求同意(時間不早了，電視關掉去睡覺，好不好？)既然是問句，孩子就認為可以不同意，所以他就會說：「不要，我還要看，再讓我看五分鐘。」如果說：「電視關掉，去睡。」這是個命令句，孩子就不會討價還價。 他認為口氣可以溫和，但態度要堅決。 他同時認為父母不是孩子的朋友，朋友是平輩，互惠平等的，親子關係不應該是互惠平等的朋友關係。你可以告訴你的孩子不要看電視，他不能叫你不要看電視。 艾力厄斯認為，今日很多的過動兒其實是從小缺乏家教，養成習慣後，不服管教。 至於小時後的口味會影響長大後的選擇，我們在實驗室的動物身上看到。如果把一個新奇的食物和一個熟悉的食物放在一起，老鼠會毫不猶豫的去吃牠幼年時熟悉的食物，老鼠對從來沒有吃過的東西會非常小心，先吃一小口，24小時沒事後，再回去吃一小口。 父母如果在孩子小時後給他吃各種青菜，他長大後比較不會排斥青菜，如果小時後都是吃炸雞、漢堡，那麼他三不五時會非常想念這種食物，就跟我們留學時，會很想念家鄉的牛肉麵、大餅、蚵仔煎一樣，這種童年的喜愛烙印在我們大腦中，因此，父母的確應該在孩子小的時候養成良好的習慣，不能因為孩子哭鬧就很快投降。 最近有一個研究發現，養成孩子良好行為最重要的因素不是管教得嚴不嚴，反而是父母參與孩子生活的程度，不參與孩子生活的父母最會體罰，孩子將來的問題也最多。這個報告說，父母是監護人，監督和保護孩子使他安全成長，教育他，打開他的視野。父母要先做到監護人才去做朋友，一個功能良好的家庭不是民主的家庭，而是父母子女各司其職的家庭，在重要的事情上，孩子沒有投票權因為他們尚未成年，需要指導。父母應該是孩子的楷模，你每天回家吃飯，孩子自然飲食均衡；當你以身作則，孩子自然服從你的管教。 文/洪蘭教授

「你這麼聰明，只要再努力一點，一定可以考上第一志願……」傑雲還沒有聽完媽媽講的話，就回應:「呵！」立刻把耳機戴上打起電玩。 媽媽衝過去將他的耳機拔下，傑雲又一臉不在乎的躺到床上。 媽媽好難過，心想:「以前那個聰明乖巧的兒子到哪裡去了？ 玩電玩迴避挫折感 傑雲家自小很注重孩子的智育培養，傑雲三歲能背唐詩，家族的人都稱讚他是小天才，以後一定可以得諾貝爾獎。果然傑雲在小學六年間，學科考試都不必太認真讀就可以得到滿分。習慣贏得掌聲的他，在體育等活動上，只要是無法贏過其他同學的項目，傑雲通常會迴避參與。學校老師跟傑雲父母溝通過這種情形，但父母覺得只要學業顧的好，其餘就順著孩子意思。 到了國中一年級下學期，傑雲學業成績漸漸落後，父母很震驚，開始高壓管教，讓他覺得很挫折，無法忍受居然輸給班上一些「笨蛋」。傑雲開始投入大量時間玩電玩，並安慰自己學業成績沒啥好稀罕，自己只是不想讀書，要拿好成績隨時都可以做到。 過度受捧難忍失敗 許多家長擔心孩子輸在起跑點，在幼兒智力啟發階段投入相當用心。只要是資質不算差的孩子，在這樣的環境下多能有好表現。 望子成龍、成鳳心切的父母，在這段過程中對子女大量讚美，孩子從小被「你最聰明」、「你好棒」、「你真是天才」等語詞環繞，孩子也堅信自己比別人優秀，或無法忍受居然有人比自己優秀。 孩子的優秀被父母視為完美，忽略了其他生活的訓練。還小的時候，他們憑著天賦條件足以應付要求，隨著學習內容的複雜度與困難度增加，學習不再是靠小聰明就能應付，而是要投入時間操練，在挫折中學習調適與因應，學會挑戰與突破自己，這是段努力的歷程。 然而，一個孩子自小活在讚美聲中，不曾擁有失敗後努力克服、終於取得成果的經驗，一旦遇到未曾有過的挫折，就會覺得很痛苦，甚至被放大到難以承受。 學習有連貫性，一個環節落後，就會影響到下一階段的學習成果。聰明的孩子在這裡「卡」住時，雖然也想要展示成就，但無法認真與堅持投入。 這類型孩子的內在，是害怕努力不一定有好結果，怕萬一努力又沒好結果時，會證明自己不夠聰明，如果不努力，至少保住了被認為是「聰明」。日久，形成「不努力就不會有挫折」的消極人生態度，拒絕挑戰困難。心裡雖然認為別人的表現沒甚麼了不起，但對自己的未來也沒有目標和期待，成為空虛的「空心菜小孩」。 摘自國語日報

為了孩子健康的成長，只有充分提升孩子的表現欲，才能更好地融入夥伴當中，才能在未來的社會中更具競爭力。以下我們就來談談要如何培養孩子早期的表現潛能。在春節期間時常有親友來家中做客，靜靜的爸媽發現了這樣一個現象： 春節期間家裏來了許多客人，靜靜的小臉漲得紅紅的，一個勁兒地往媽媽身後躲；到親朋好友家拜年，如果讓她唱歌、跳舞和講故事，她總是低下頭，緊張得半天開不了口；偶爾與別的小朋友一起玩，她永遠都聽別的小朋友的安排，不會發表自己的意見。靜靜的爸媽工作都很忙，平時與孩子在一起的時間較少，面對孩子在春節期間表現出來的種種被動、退縮的行為，他們非常著急，迫切希望改變這種狀況。 從心理學的角度來看，大多數孩子在陌生的場景或遇見陌生的人，都會表現出一些緊張和不安，這時爸媽不必操之過急。 對此情況，我們對年輕的爸媽有以下幾點建議： ★要對孩子進行情感投資 美國心理學家坎貝爾提出：要使孩子心理健康，爸媽和長輩要作出相應的“精神投資”。爸媽要注意及時表揚孩子的優點，使他們為自己驕傲，從而更好地建立自信心；要深情地注視孩子，和孩子進行溫馨的身體接觸，一心一意地關心孩子。 ★採用技巧提升表現力 內向的孩子一到幼稚園或置身於集體中，就一句話都不想說，爸媽可以在親朋好友面前，經常性地舉辦“講故事”、“唱歌”和“才藝表演”等活動，讓孩子進行角色扮演，要求表情自然、大方，爸媽應及時給以鼓勵。 ★在遊戲中培養主動性 鼓勵孩子參與小團體的遊戲，以此來結識小朋友，在玩耍中彼此之間産生友誼或糾紛，對於孩子的成長都是有益的。在各種糾紛的解決過程中，會使孩子學會如何有效地解決與人相處的實際問題，增強了孩子參與活動的積極性。 ★請老師幫助指導 在幼稚園的集體生活中，最能鍛煉孩子的能力。家長要做個有心人，主動與老師聯繫，告訴老師自己孩子的特點、興趣愛好等，請老師多關注孩子，多給孩子鍛鍊的機會；老師也會鼓勵小朋友之間相互交流，讓他們從中感受到樂趣，提升孩子的表現欲望。

「小朋友!這裡是誰的家？」「愛麗絲的家。」「愛麗絲在哪裡？」孩子們指著牆壁的圖像「那我是誰呀？」靜默無聲，因為不認識「哦～大家都不認識我，我是毛毛蟲姊姊」「毛毛蟲姐姐好！」…週四帶小朋友到德安百貨的騎士堡，小朋友們有秩序的，分區、分組進行不同場地的活動；毛毛蟲姐姐在故事屋裡，用她沙啞的聲音，吃力的帶活動，說故事，雖然喉嚨因感冒不舒服，但仍敬業的在工作上，扮演她的角色，在現今的社會職場上，尤其是年輕族群實屬難得。 到櫃檯與小姐結算費用時，不忘誇獎毛毛蟲姐姐，櫃姊說：「剛換了一批新的工作人員，她們都很不錯的！」 「全換新？」點頭示意。「哦～」 這樣的現象，在各個職場上時常出現，常聽朋友抱怨，她的員工不來只以簡訊告知，或乾脆連打招呼都不想，就消失了，這到底是哪裡出了問題？ 在2016的年代，人人都頂著高學歷的光環，卻出現幼稚的行為，勞工意識抬頭，只要我不喜歡，不想、不要，要怎樣是我的自由，沒任何約束力，誰都管不著，人人都想找錢多、事少、離家近、輕鬆、舒適的工作，偏偏社會的需求，不是每個行業都能如此。 以幼兒園老師的工作而言，若沒有具備熱忱和服務的心，是無法久待的；加上現今小孩過度保護、寵愛，家長的要求又多，孩子身體稍有問題就被怪罪，擔負責任重大，媒體報導也醜化幼師的形象，讓年輕人卻步，不敢投身幼教行列，不選幼教幼保科系；台南地區，先前德光中學有幼保科，近幾年已不招收；崑山科大幼保系，去年就收不到學生，目前只剩三、四年級生了。當大學師資培育機構沒有學生時，職場更不用提了，這是很嚴重的問題。 幼教是教育的基礎工程，不是過去長輩們的觀念～「幼稚園是在騙囝子ㄟ所在」。是專業的，想當幼兒園老師，必須是幼教、幼保科系畢業才可以的。 工時長、低薪無法吸引好的老師進入職場，是另一個要正視的問題。私立幼兒園老師薪資來源是幼兒所繳交的費用，政府限制師生比，收費不能隨著物價而調整。仁和目前的收費是97年的標準，之後，每年政府告知，今年收費不能比去年多，年年如此，至三年前才鬆口，要調整需提出申請審核，備許多繁瑣資料，目前仁和尚未提出調高費用的申請。 幼兒園不是只有班級老師就可成事，還需有園長、行政、清潔人員、司機、廚工..等相關工作人員，一起分工合作，還有場地、設備等等，這些都需要經費.. 所以囉！不是只有老師需具備熱誠，連經營者、園長也都要有心。以仁和的環境、場地與付出，收費是偏低的，沒有場租。 我們工作希望能有合理的所得，當我們要支付、給出的時候，也需要換位思考。 看見未來，希望幼教的明天、台灣的明天會愈來愈好，……. 泳池的那一邊，傳來陣陣孩子的歡呼與嘻哈聲，教練正帶著孩子們悠游在水中的世界。 祝福大家 暑期愉快 平安喜樂 Mandy