「這次戶外教學，昕睡到半夜竟爬起來叫我起床，我說天還沒亮，我會叫他起床，才又繼續睡。」「承翰帶回來的獨角仙彩繪，塗上的顏色多采多姿，非常好看。而且也像真正的獨角仙，大家一致叫好。他說紅橙黃綠藍靛紫，所有顏色都用上了，相當得意，顯然他的戶外教學收穫滿滿。」「獨角仙農場回來，一直說旅遊點點滴滴給我聽。」「春季旅遊真的是小朋友一輩子最美的回憶，威穎雖然是大班了，但仍像小班一樣，充滿興奮期待唷！」「獨角仙農場是個好棒的戶外教學，之之回家好詳細的跟我們介紹農場裡的動物，還很寶貝他的獨角仙撲滿，雖然當晚就摔斷了，但還是趕快用快乾黏好。」…. 好多旅遊後的回應，透過家長的分享，了解孩子們的感受，特別是大班小朋友，那種打從心裡的開心、滿足，洋溢在他們的臉上，享受在老師陪同，少有父母跟隨，與同儕出遊、自然為舞，一起欣賞、分享、討論、成長的自由與快樂時光，是多麼難得、多美的事啊！ 週三，是大班小朋友拍畢業團體照的時間，當一個個小孩穿著攝影公司為他們準備的學士服，我知道，離別的時刻就在不久的將來，心裡的不捨與感傷油然而生。面對這群天真、活潑又可愛的孩子，從三歲懵懵懂懂的小小娃，到如今，在仁和的園地裡，強健了身體、結交了好朋友、建立了好習慣、豐富了知識領域、增長了智慧，成就了今日的他們；雖然還是吵吵鬧鬧，頑皮搗蛋，爭來爭去…，但畢竟只是六、七歲的小孩，他們要學習的事還很多，成長有其不同的階段，師長的陪伴是不可少的。 在建造教育工程大樓的過程中，除了家庭教育外，學前教育可說是非常重要，就像房子的地基要穩固，不可偷工又減料，如此往上一層層堆砌，才會牢固。 我們深知這建造人起初的工程之重要性，所以我們盡心盡力，從園所的空間、設備、教學及活動的安排，在在看到仁和的用心。 「小朋友，快要畢業了，會不會捨不得？」「會啊，我們不想離開！」「那繼續留下來？」「好吔！」小孩們雀躍的歡呼著…… 我們「聚」是為了「散」……… 祝　　闔家平安 健康快樂 Mandy

米亞今天在我的課堂上哭了。九歲的米亞，是可愛的混血女孩，她的爸爸來自印度，媽媽是阿根廷人。熱愛學習的米亞不只很熱情，她的活力還很強，笑容就如冬天的一把火，很快就可以燒熱別人的心。可是，在課堂進行到一半時，米亞先是從活潑變成安靜，然後，趴在桌上哭起來了。 我在一所美國的小學教中文，這所小學的學區，是昂貴的新住宅，父母大都是專業人士，人口以印度裔、華裔、和美國白人為主，這可以從孩子的長相、皮膚顏色輕易地看出來，當然來學校接孩子放學的父母是另外族裔的印證。 美國的小學教室內，都有洗手間的設置。哭泣的米亞在課堂中先問我許可，她可以上洗手間嗎？得到我的許可後，米亞進入洗手間就把門鎖住，不出來了。 一群同學就開始吱吱叉叉的猜測，米亞為什麼哭了。 我敲敲洗手間的門，請求米亞讓我進入洗手間和她對談，也安慰她。 原來，米亞哭泣，是因為她在我新教的單字上無法及時記住，在我們玩《賽門說》（就是台灣玩的老師說遊戲，如：老師說，摸摸頭，或摸頭，若摸錯了老師說的就出場。）遊戲時，她提前出場了兩次，而另一個女孩娜台比則是連續幾次的遊戲冠軍者。 娜台比的記憶力非常好，雖然是新單字，她的發音精準，記憶力超強，不但可以立即記住所有我教的單字，而且，整句句子也說得好極了。相對來說，米亞的記憶力弱了些，她學得比娜台比辛苦。這就是米亞感到挫折的地方，也是讓她在課堂上崩淚的原因。 多注意子女強項 每一個人的出生，都有其天賦。這是在我們出生之前，老天爺就在我們的生命上安插了人人都有的獨特天賦。「天賦」，就是人的天生能力，也就是一個人的長項，強勢。例如我的天賦是，在文科上如語言和社會上很強，寫作文很快，又愛寫（不寫就很痛苦），但數學和科學則是我的弱勢（我大學主修數學，這是另一個故事）。又如娜台比的強項是記憶力強，而記憶力強的人學習東西速度快。但記憶力是米亞的弱勢。 拿自己的強項和別人的弱項競爭，當然成功機率大。同樣的，若拿自己的弱項和別人的強項競爭，成功機率不只相對的低，而且挫折感大，自信心也會比較低，壓力大，連帶的就影響到一個人的人格和自尊心，及對待自己和對待別人態度也自然受到影響。 美國父母在教養孩子上和美國的老師在教學上，都很注意每個孩子的強項，例如我的女兒剛到美國上九年級時，初識她的老師就發現我的女兒畫畫很好，把她的作品拿去比賽而得很多獎項。受到鼓勵後，我的女兒的學習慾望和學習力立刻因此直線上昇，一掃她在台灣的國中被她的導師嫌她英文不好，某某科目也不好的挫折感，學習慾望和學習能力立刻直線上升，這就是鼓勵發展天賦對孩子的重大影響！ 摘自國語日報